@article{BotzumGergen2022, author = {Botzum, Edeltraud and Gergen, Andrea}, title = {Gemeinsam statt einsam - Peer-Mentoring als didaktisches Konzept}, series = {Lehre aktuell, Kommission von Qualit{\"a}t in Lehre und Studium}, journal = {Lehre aktuell, Kommission von Qualit{\"a}t in Lehre und Studium}, address = {Rosenheim}, pages = {2 -- 3}, year = {2022}, language = {de} } @misc{DoerrGergenMueller2024, author = {D{\"o}rr, Madeleine and Gergen, Andrea and M{\"u}ller, Florian}, title = {Entwicklung digitaler Future Skills im Kontext wissenschaftlichen Arbeitens im Bachelor-Studiengang Soziale Arbeit.}, series = {ConSozial 2024 N{\"u}rnberg}, journal = {ConSozial 2024 N{\"u}rnberg}, year = {2024}, language = {de} } @misc{DoerrGergenMueller2024, author = {D{\"o}rr, Madeleine and Gergen, Andrea and M{\"u}ller, Florian}, title = {Collaborative learning by peer mentoring in digital collaboration spaces. On the use of digital tools in university didactics}, series = {EAPRIL 2024 in Hasselt, Belgium}, journal = {EAPRIL 2024 in Hasselt, Belgium}, year = {2024}, language = {en} } @incollection{BotzumDoerrGergenetal.2025, author = {Botzum, Edeltraud and D{\"o}rr, Madeleine and Gergen, Andrea and M{\"u}ller, Florian}, title = {K{\"u}nstliche Intelligenz in der Lehre der Sozialen Arbeit}, series = {K{\"u}nstliche Intelligenz in der Sozialen Arbeit - Grundlagen f{\"u}r Theorie und Praxis}, booktitle = {K{\"u}nstliche Intelligenz in der Sozialen Arbeit - Grundlagen f{\"u}r Theorie und Praxis}, editor = {Linnemann, Gesa and L{\"o}he, Julian and Rottkemper, Beate}, publisher = {Beltz Juventa in der Beltz Verlagsgruppe GmbH \& Co. KG}, address = {Weinheim}, publisher = {Technische Hochschule Rosenheim}, pages = {241 -- 254}, year = {2025}, abstract = {Der Beitrag analysiert die didaktischen, ethischen und hochschulpolitischen Herausforderungen und Potenziale von K{\"u}nstlicher Intelligenz in der Lehre der Sozialen Arbeit. Im Zentrum steht das Forschungsprojekt digi.peer an der Technischen Hochschule Rosenheim, das Peer-Mentoring und den Einsatz KI-gest{\"u}tzter Tools zur F{\"o}rderung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen kombiniert. Aktuelle Studien zeigen, dass Studierende KI-Tools vielseitig nutzen und darin sowohl Chancen als auch Risiken erkennen. KI-Anwendungen werden unter Studierenden meist als hilfreiche Unterst{\"u}tzung wahrgenommen. Gleichzeitig besteht Bedarf an Reflexion, ethischer Orientierung und klaren institutionellen Regelungen zum Einsatz von KI im Studium. Daher pl{\"a}dieren die Autor:innen f{\"u}r eine partizipative, strategisch fundierte und didaktisch durchdachte Integration von KI in Studium und Lehre, um akademische Integrit{\"a}t zu gew{\"a}hrleisten und digitale Schl{\"u}sselkompetenzen bei Studierenden zu f{\"o}rdern.}, subject = {Digitale Schl{\"u}sselkompetenzen}, language = {de} }