@misc{JunkerNaumerSilkeetal.2025, author = {Junker, Elmar and Naumer, Birgit and Silke, Deschle-Prill and Kraus, Nicole and Lux, Christine}, title = {F{\"o}rderung fachlicher und pers{\"o}nlicher Weiterentwicklung hoch 3: Verwebung von aktivierenden Lehrmethoden mit Learning Analytics und Peer-Coaching}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:861-opus4-32748}, year = {2025}, abstract = {Auf der ICMBeyond 2023 wurde die Implementation von JiTT (Just-in-Time Teaching) an der TH Rosenheim in Physik und Mathematik vorgestellt, die in der Pr{\"a}senzphase Peer Instruction, MINT-Tutorials und Whiteboard-Aufgaben in SCALE-UP-R{\"a}umen umfasst [Sch{\"a}fle \& Junker 2023]. Im Projekt FANTASTIC (Feedback based on Analytics of Teaching and Studying meets Individual Coaching) werden die aktivierenden Lehrmethoden erg{\"a}nzt durch Learning Analytics und Peer-Coaching, um den Studierenden neben kontinuierlichen fachlichen R{\"u}ckmeldungen auch personalisiertes Feedback und Prognosen zum m{\"o}glichen Pr{\"u}fungserfolg zu geben und dadurch das Studierverhalten und den Lernfortschritt zu f{\"o}rdern und Durchfallquoten zu reduzieren. Ein Machine-Learning-Modell prognostiziert den wahrscheinlichen Pr{\"u}fungserfolg von Studierenden durch Vergleich ihrer Datenspuren mit Vorg{\"a}ngerkohorten. Zus{\"a}tzlich erhalten sie Feedback-E-Mails {\"u}ber ihren aktuellen Leistungsstand in einem datenbasierten Dashboard sowie Lernempfehlungen. Pr{\"a}zisierte Lernziele, Online-Quiz mit detailliertem fachlichen Feedback und passende Lernaufgaben in der Lehrveranstaltung erm{\"o}glichen zielgerichtetes Lernen. Begleitet wird dies durch qualifizierte Peer-Coaches, die sowohl fachlich unterst{\"u}tzen also auch zur Verbesserung {\"u}bergreifender Herausforderungen wie Zeitmanagement, Motivation und Selbstwirksamkeit beitragen. Durch regelm{\"a}ßige studentische Befragungen partizipieren die Studierenden an der Verbesserung der Verwebung der 3 Elemente [Junker et al. 2025].}, language = {de} } @misc{SchaefleStanzelLuxetal.2025, author = {Sch{\"a}fle, Claudia and Stanzel, Silke and Lux, Christine and Neubert, Julia and D{\"o}lling, Hanna}, title = {Using the ICAP model with classroom observations to improve active learning}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:861-opus4-32833}, year = {2025}, language = {en} } @misc{JunkerNaumerSchweseretal.2025, author = {Junker, Elmar and Naumer, Birgit and Schweser, Thomas and Deschle-Prill, Silke and Kraus, Nicole and Lackovic, Josip and Lux, Christine and Sanewski, Anne}, title = {Reduzierte MINT-Durchfallraten durch KI:}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:861-opus4-32848}, year = {2025}, language = {de} } @misc{JunkerNaumerDeschlePrilletal.2025, author = {Junker, Elmar and Naumer, Birgit and Deschle-Prill, Silke and Lux, Christine}, title = {Individuelle Lernbegleitung: Benefits von Peer-Coaching und Feedback im MINT-Bereich}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:861-opus4-32731}, year = {2025}, language = {de} } @misc{SchaefleStanzelLuxetal.2025, author = {Sch{\"a}fle, Claudia and Stanzel, Silke and Lux, Christine and Neubert, Julia}, title = {Aktives Lernen in MINT-F{\"a}chern mit dem ICAP-Modell charakterisieren, planen und reflektieren}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:861-opus4-32422}, year = {2025}, abstract = {Um aktives Lernen in Lehrveranstaltungen zu klassifizieren, bietet das ICAP-Modell (Chi \& Wylie, 2014) eine vierstufige Taxonomie, die in der Lehrpraxis anwendbar ist. Das von außen beobachtbare Verhalten wird in Kombination mit den von den Studierenden erzeugten „Produkten" (z.B. ihren schriftlichen und m{\"u}ndlichen {\"A}ußerungen) verwendet, um das kognitive Engagement der Studierenden in Lehrveranstaltungen hinreichend gut einzuordnen (𝐼 Interactive, 𝐶 Constructive, 𝐴 Active und 𝑃 Passive). Die ICAP-Hypothese postuliert, dass es eine Hierarchie der ICAP-Stufen 𝐼 > 𝐶 > 𝐴 > 𝑃 hinsichtlich der Tiefe der zu erwartenden Lernergebnisse gibt. In diesem Beitrag berichten wir {\"u}ber Erkenntnisse aus systematischen Beobachtungen hinsichtlich des ICAP-Modells in Physik- und Mathematik-Lehrveranstaltungen an der TH Rosenheim. Die Lehrveranstaltungen finden nach dem SCALE-UP Raum- und Lehrkonzept statt (Beichner et al., 2007). Studierenden arbeiten dabei gr{\"o}ßtenteils an unterschiedlichen Lernaktivit{\"a}ten in kleinen Gruppen an runden Tischen, w{\"a}hrend die Lehrperson die Rolle eines „guide on the side" einnimmt. Das Verhalten der Studierenden und der Lehrperson wird in zweimin{\"u}tigen Zeitintervallen zusammen mit dem „output" der Studierenden registriert und auf die ICAP-Stufen abgebildet. Die Ergebnisse dienen der Reflexion und unterst{\"u}tzen die Planung und Verbesserung geeigneter Lernaktivit{\"a}ten, insbesondere um zwischen den Stufen 𝐶 und 𝐴 zu unterscheiden.}, language = {de} } @misc{GriesbeckAllesTeistler2025, author = {Griesbeck, Michael and Alles, Martina and Teistler, Anja}, title = {Hybrid \& kollaborativ: zukunftsorientiertes Lernen in einem lernf{\"o}rderlichen Lehr-Experimentierraum}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:861-opus4-32418}, year = {2025}, abstract = {Mit dem „Labor f{\"u}r hybride Gruppenarbeit" wurde im Projekt HigHRoQ an der TH Rosenheim ein innovativer Lehr-Experimentierraum geschaffen, der die physische und virtuelle Lernumgebung zu einer „Neuen Pr{\"a}senz" [1] verbindet. Im Rahmen von hybrider Gruppenarbeit, einem aktivierenden Lehrformat, kann in Teams aus vor Ort anwesenden und online teilnehmenden Studierenden synchron und interaktiv zusammengearbeitet werden. Der Lehrraum verf{\"u}gt {\"u}ber digitale Whiteboards, Kameras und hochwertige Audiotechnik, die allen Teilnehmenden weitestgehend gleichwertige Interaktionen erm{\"o}glichen. Anwendungsorientierte Aufgabenstellungen helfen eine lernf{\"o}rderliche Umgebung zu schaffen, die interaktives und konstruktives Lernen beg{\"u}nstigt und Schl{\"u}sselkompetenzen wie Teamarbeit und technologische F{\"a}higkeiten st{\"a}rkt, die essenziell f{\"u}r die moderne Arbeitswelt sind. Das Physik-Lernen in hybriden Gruppen wurde mittels studentischer Befragungen und Unterrichtsbeobachtungen evaluiert und gest{\"u}tzt auf das ICAP-Framework analysiert [2]. Die Ergebnisse zeigen, dass passives Lernen minimiert und interaktive Lernprozesse gef{\"o}rdert werden. Hierf{\"u}r spielen audiovisuelle Kommunikationskan{\"a}le, wie Mikrofone, Kameras und Smartboards eine entscheidende Rolle. Dieser Beitrag zeigt, wie eine Lernumgebung f{\"u}r hybride Gruppenarbeit im Fach Physik erfolgreich umgesetzt werden kann, um inklusive und zukunftsorientierte Hochschulbildung zu f{\"o}rdern. [1] Lohr, A. et al. (2022): "Digitale Bildung an bayerischen Hochschulen w{\"a}hrend der Corona-Pandemie", M{\"u}nchen, vbw. [2] Stegmann et al. (2019): "Entwicklung eines Instruments zur Erfassung von Lernprozessen nach dem ICAP-Modell". Posterbeitrag, paEpsy-Tagung, Leipzig}, language = {de} } @inproceedings{GriesbeckDeschlePrill2025, author = {Griesbeck, Michael and Deschle-Prill, Silke}, title = {Gelingende \& effektive Zusammenarbeit beim Physik lernen in hybriden Gruppen: die Rolle von Audio, Video und Smartboards}, series = {Verhandlungen der Deutschen Physikalischen Gesellschaft}, booktitle = {Verhandlungen der Deutschen Physikalischen Gesellschaft}, editor = {Deutsche Physikalische Gesellschaft e. V. (DPG),}, issn = {2751-0522}, year = {2025}, abstract = {Lehrveranstaltungen mit M{\"o}glichkeit zur Online-Teilnahme steigern die Flexibilit{\"a}t der Studierenden und k{\"o}nnen zugleich zukunftsrelevante Kompetenzen f{\"o}rdern. Dies gilt insbesondere f{\"u}r die hybride Gruppenarbeit, ein studierendenzentriertes und aktivierendes Lehrformat, bei dem Studierende in Pr{\"a}senz und Online-Teilnehmende synchron in kleinen Teams interaktiv zusammenarbeiten. Damit der Lernerfolg von Online-Teilnehmenden dem der Pr{\"a}senzteilnehmenden gleichwertig werden kann und das hohe Niveau einer rein in Pr{\"a}senz wie beim SCALE-UP Raum- und Lehrkonzept durchgef{\"u}hrten Lehrveranstaltung erreicht, m{\"u}ssen anspruchsvolle technische und didaktische Voraussetzungen geschaffen werden. Im Rahmen des Projekts HigHRoQ wurde an der TH Rosenheim ein innovativer Lehrraum eingerichtet, der mit seiner hochwertigen technischen Ausstattung speziell auf die Anforderungen hybrider Lehrformate abgestimmt ist. Dieser Beitrag untersucht die aus Sicht der Studierenden und Lehrenden zugeschriebene Bedeutung, Nutzung sowie Funktionalit{\"a}t der im Raum realisierten audiovisuellen und kollaborativen Kommunikationskan{\"a}le f{\"u}r eine gelingende, effektive Zusammenarbeit in den hybriden Teams. Zudem werden die mittels studentischer Befragungen und Lehrveranstaltungsbeobachtungen untersuchte Wirkung hinsichtlich des ICAP-Frameworks vorgestellt und Vergleiche zum reinen Pr{\"a}senzformat gezogen.}, language = {de} } @misc{Kellner2025, author = {Kellner, Robert}, title = {Ausformulieren und Formatieren von Pr{\"u}fungen und Aufgaben}, pages = {38}, year = {2025}, abstract = {Pr{\"u}fungen spielen eine zentrale Rolle in der Lehre - dabei sind nicht nur summative Pr{\"u}fungen zur Notenfindung gemeint, sondern auch formative Tests, z. B. in Formaten wie Just-in-Time-Teaching oder Peer Instruction. Als Lehrende sollten wir den Kern der Pr{\"u}fungsinhalte noch selbst festlegen, k{\"o}nnen uns aber beim Ausformulieren und Formatieren der Aufgaben von generativer KI helfen lassen. Durch kurze, stichpunktartige Angaben k{\"o}nnen pr{\"a}zise Aufgaben formuliert werden. Diese oder bereits bestehende Aufgaben aus verschiedenen Quellen werden k{\"o}nnen je nach Bedarf von der KI formatiert werden, z. B. f{\"u}r LaTeX, HTML oder zum Direktimport in ein LMS wie Moodle.}, language = {de} } @misc{GriesbeckAllesTeistler2025, author = {Griesbeck, Michael and Alles, Martina and Teistler, Anja}, title = {Hybrid \& kollaborativ: zukunftsorientiertes Lernen in einem lernf{\"o}rderlichen Lehr-Experimentierraum}, series = {Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt?}, journal = {Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt?}, doi = {10.57825/repo_in-6359}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:573-63592}, pages = {106 -- 114}, year = {2025}, abstract = {Im Projekt HigHRoQ an der Technischen Hochschule Rosenheim wurde mit dem „Labor f{\"u}r hybride Gruppenarbeit" ein innovativer Lehr-Experimentierraum geschaffen, der physische und virtuelle Lernumgebungen zu einer „Neuen Pr{\"a}senz" verbindet. Teams aus vor Ort anwesenden und online teilnehmenden Studierenden arbeiten synchron und interaktiv zusammen. Digitale Whiteboards, Kameras und hochwertige Audiotechnik erm{\"o}glichen weitestgehend gleichwertige Interaktionen. Spezielle Aufgabenstellungen f{\"o}rdern dabei ein konstruktives Lernen sowie Schl{\"u}sselkompetenzen wie Teamarbeit und technologische F{\"a}higkeiten. Die Lernumgebung wurde durch Befragungen und Unterrichtsbeobachtungen evaluiert und mithilfe des ICAP-Frameworks analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass passives Lernen minimiert und interaktive Prozesse durch audiovisuelle Kommunikationskan{\"a}le gef{\"o}rdert werden. Der Beitrag illustriert, wie hybride Lernr{\"a}ume eine inklusive und zukunftsorientierte Hochschulbildung unterst{\"u}tzen k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{HelbigSeliger2025, author = {Helbig, Michael and Seliger, Norbert}, title = {Combinatorics of Inductance States in Reconfigurable Air Coils}, series = {Proceedings 2nd International Conference on Recent Advances in Mathematics and Informatics (ICRAMI'25)}, journal = {Proceedings 2nd International Conference on Recent Advances in Mathematics and Informatics (ICRAMI'25)}, isbn = {978-9909-00-770-9}, pages = {8}, year = {2025}, abstract = {We propose a group theory based mathematical model for unambiguous inductance states of a reconfigurable air coil inductor utilizing elastic snapping of wire segments. Vertical (axial) and horizontal winding symmetries under group actions reveal distinguishable tuning regions and individual variation states therein. The model is applied to coils of prismatic (cylinder like) and truncated pyramidal (conical like) shape with edges forming a regular polygon as basis, and verified by numerical magnet field simulation.}, language = {en} } @inproceedings{KrommesHuberPschereretal.2025, author = {Krommes, Sandra and Huber, Gretel and Pscherer, Theresa and Nemeth, Isabell}, title = {Circular economy in life cycle costing: a literature review in the construction sector}, series = {Journal of Physics: Conference Series}, booktitle = {Journal of Physics: Conference Series}, publisher = {IOP Science}, doi = {10.1088/1742-6596/3140/13/132012}, pages = {1 -- 7}, year = {2025}, abstract = {Circular economy (CE) has become important in reducing the environmental impact of the construction sector. For the transformation from linear to CE, decision support tools and methods are needed to assess and promote CE for constructions. With regard to sustainable financial decisions, life cycle costing (LCC) is the preferred method. However, the LCC approaches and their application in CE research differ. Based on a systematic literature review, the relevance of refurbishment in operation, reuse, recycling and disposal at end-of-life (EoL) in LCC is assessed. As a result, LCC has gained relevance in the construction sector, but CE plays a subordinate role in LCC applications. Costs or benefits of CE are often neglected. However, some research have shown that refurbishment as well as reuse and recycling can outweigh higher initial cost over lifetime. The internalisation of environmental and social impacts or even benefits are also rare. In particular, there is a lack of research on how to internalise the environmental benefits of refurbishment, reuse and recycling or how to effectively incentivise higher CE efforts in LCC in order to encourage decision-making in construction towards CE.}, language = {en} } @unpublished{FeistlHeldPickl2025, author = {Feistl-Held, Manuela and Pickl, Peter}, title = {On the mean-field limit for the Vlasov-Poisson system in two dimensions}, doi = {10.48550/arXiv.2509.17821}, year = {2025}, abstract = {We present a probabilistic proof of the mean-field limit and propagation of chaos of a classical N-particle system in two dimensions with Coulomb interaction force of the form \$f^N(q)=\pm\frac{q}{|q|^2}\$ and \$N\$-dependent cut-off at \$|q|>N^{-2}\$. In particular, for typical initial data, we show convergence of the Newtonian trajectories to the characteristics of the Vlasov-Poisson system. The proof is based on a Gronwall estimate for the maximal distance between the exact microscopic dynamics and the approximate mean-field dynamics. Thus our result leads to a derivation of the Vlasov-Poisson equation from the microscopic \$N\$-particle dynamics with force term arbitrary close to the physically relevant Coulomb force.}, language = {en} } @article{SchoenauPanhuysenSonntagetal.2025, author = {Sch{\"o}nau, and Panhuysen, and Sonntag, and Banse, and Seel, and Jachmann, and Schulze, Achim and H{\"u}ttl, and Landes,}, title = {String outages in photovoltaic plants}, series = {Renewable Energies}, volume = {3}, journal = {Renewable Energies}, number = {1}, publisher = {Sage}, doi = {10.1177/27533735251347879}, pages = {12}, year = {2025}, abstract = {In this work, the factors leading to string outages are examined, and an enhanced method for detecting faults at the sub-string level is presented. Utilizing GPT4-o to analyze O\&M reports of 5089 photovoltaic plants, we classified outages according to the affected components and the underlying origin, identifying the most frequent string fault causes. An approach employing CUSUM Charts is introduced to identify substring outages within PV systems effectively. The methodology utilizes fundamental field data that is commonly available in practice. A filtering approach, combined with the use of CUSUM control charts, minimizes false positives, ensuring that only consistent underperformance is flagged as an out-age. The methodology returns far fewer false positives and more stable error intervals for substring outages than a former monitoring approach. Overall, the study demonstrates a significant improvement in detecting substring outages. The advanced methodology enables more effective O\&M for PV plants, where substring outages are reliably identified after a short detection time.}, language = {en} } @misc{KimmerleDvorskyLiess2025, author = {Kimmerle, Sven-Joachim and Dvorsky, Karl and Liess, Hans-Dieter}, title = {Failure Rates from Data of Field Returns}, series = {MATHMOD Short Contribution Volume 2025}, journal = {MATHMOD Short Contribution Volume 2025}, publisher = {reposiTUm, TU Wien}, address = {Wien}, doi = {10.34726/9011}, pages = {23 -- 24}, year = {2025}, abstract = {To determine failure rates is a challenge, if there are only a few failures and typical failure rates are low. As an application example we are interested in failure rates of electrical automotive components for automated/autonomous driving. As method we focus here on the exploitation of field data. Our contribution classifies different approaches from statistics and shows how this can be applied to real-world production figures as available in industry.}, subject = {Mathematische Modellierung}, language = {en} } @unpublished{FeistlHeldPickl2025, author = {Feistl-Held, Manuela and Pickl, Peter}, title = {On the mean-field limit for the Vlasov-Poisson system}, series = {arXiv}, journal = {arXiv}, doi = {10.48550/arXiv.2504.01471}, year = {2025}, abstract = {We present a probabilistic proof of the mean-field limit and propagation of chaos of a classical N-particle system in three dimensions with Coulomb interaction force of the form \$f^N(q)=\pm\frac{q}{|q|^3}\$ and \$N\$-dependent cut-off at \$|q|>N^{-\frac{5}{12}+\sigma}\$ where \$\sigma>0\$ can be chosen arbitrarily small. This cut-off size is much smaller than the typical distance to the nearest neighbour. In particular, for typical initial data, we show convergence of the Newtonian trajectories to the characteristics of the Vlasov-Poisson system. The proof is based on a Gronwall estimate for the maximal distance between the exact microscopic dynamics and the approximate mean-field dynamics. Thus our result leads to a derivation of the Vlasov-Poisson equation from the microscopic \$N\$-particle dynamics with force term arbitrary close to the physically relevant Coulomb force.}, language = {en} } @article{Becker2025, author = {Becker, Florian}, title = {40 Prozent scheitern an F{\"u}hrerscheinpr{\"u}fung}, series = {auto-motor-und-sport.de}, journal = {auto-motor-und-sport.de}, publisher = {auto motor und sport, Motor Presse Stuttgart GmbH \& Co.KG}, address = {Stuttgart}, year = {2025}, abstract = {Professor Dr. Florian Becker, Psychologe, sieht in der {\"u}ber 40-prozentigen Durchfallquote bei F{\"u}hrerschein-Theoriepr{\"u}fungen 2024 ein Symptom f{\"u}r sinkende kognitive F{\"a}higkeiten und mangelnde Disziplin. Fahrlehrer klagen {\"u}ber unvorbereitete Sch{\"u}ler, w{\"a}hrend Studien wie PISA den Leistungsabfall im Schulsystem zeigen. Becker kritisiert Ausreden, etwa schlechte Fahrschulen, und eine ideologiegetriebene Bildungspolitik, die Standards senkt. Er fordert, Jugendliche durch Positive Psychologie zu st{\"a}rken - mit Resilienz, Motivation und Fokus -, um ihr Potenzial zu entfalten und die Wissensgesellschaft zu sichern.}, language = {de} } @misc{KimmerleDvorskyLiess2025, author = {Kimmerle, Sven-Joachim and Dvorsky, Karl and Liess, Hans-Dieter}, title = {Failure Rates from Data of Field Returns - How to Prove High Reliability for Electric Components?}, series = {MATHMOD 2025 (11th Vienna International Conference on Mathematical Modelling)}, journal = {MATHMOD 2025 (11th Vienna International Conference on Mathematical Modelling)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:861-opus4-29421}, pages = {1}, year = {2025}, abstract = {To determine failure rates is a challenge, if there are only a few failures and a low failure rate should be checked. As an application example, we are interested in failure rates of electrical automotive components for automated/autonomous driving. Basically, three methods are common: (i) exploitation of field data, (ii) standardized handbooks with failure rates, e.g. the FIDES guide, and (iii) laboratory long term exposure tests. We discuss shortly the (dis)advantages of each method and focus on the statistics behind method (i). Moreover, our poster sketches how this can be applied to data as available in industry.}, subject = {Reliabilit{\"a}t}, language = {en} } @article{Becker2025, author = {Becker, Florian}, title = {Vertrauen ist der Dreh- und Angelpunkt - Erfolgsfaktoren f{\"u}r virtuelle Teams}, series = {Journal bso}, journal = {Journal bso}, number = {2025/1}, publisher = {Journal bso}, address = {Bern}, issn = {2813-2009}, pages = {19 -- 22}, year = {2025}, language = {de} }