300 Sozialwissenschaften
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‘Right to Information in the Republic of India: At the Intersection of Social Inequality’ seeks to explore the interrelationship between the exercise of the right to access state-held public information and social inequality in India. A large body of literature suggests that social inequality impacts the accessibility of democratic rights while the democratization of rights strengthens civil society and anchors the process towards social equity. Drawing on this hypothesis, the methodological framework of documentary research is employed for examining the social realities surrounding India’s Right to Information Act since its inception in 2005. To meet the research objective, numerous public documents that contain quantitative and qualitative data published by the government of India, experts in the field and recognized national and international organizations are referenced. The inferences drawn from this social investigation are analyzed from the lens of a theoretical triangle inclusive of:
1) Social inequality by Solga, Berger and Powell (2009)
2) Intersectionality by Hill Collins and Bilge (2016)
3) Citizenship and social class by Marshall (1950)
With an aim to further explore this correlation, the effects of the utilization of the right to information on social inequities in India are examined. Standing at the intersection of social inequality in the Republic of India, the Right to Information Act 2005 exemplifies the interconnection between democratic practices and social disparity.
Das NRW-Landesprogramm Betrieb und Schule (BUS) richtete sich an Jugendliche mit einer schlechten Prognose für einen erfolgreichen Schulabschluss und fehlender Perspektive für Ausbildung oder Berufseinstieg. Die Teilnehmenden verbrachten ein Schuljahr mit hohen berufspraktischen Anteilen in Betrieben. 485 Unternehmen, in denen im Rahmen des Programms mindestens zehnwöchige Praktika stattgefunden hatten, wurden nach ihren Motiven, Erwartungen und Erfahrungen befragt. Unter den befragten Betrieben hat ein knappes Drittel die Jugendlichen in Ausbildung übernommen, an andere Unternehmen vermittelt oder ihnen für später eine Ausbildungsperspektive in Aussicht gestellt. Das verarbeitende Gewerbe und die Bauwirtschaft übernehmen die BUS-Praktikantinnen und -Praktikanten signifikant häufiger als Betriebe aus Dienstleistungsbranchen.
Das NRW-Programm „Betrieb und Schule“ (BUS) richtete sich an Jugendliche aus Nordrhein-Westfalen mit ungünstiger Prognose für einen erfolgreichen Schulabschluss. Mit speziellen pädagogischen Ansätzen und einem Langzeitpraktikum in Betrieben sollten die Jugendlichen einen Einstieg in die Arbeitswelt erhalten. Die Lehrkräfte des BUS-Programms 2005/2006 wurden ein Jahr nach Ablauf des Förderpraktikums über die weitere berufliche und schulische Entwicklung der beteiligten 1.681 Schüler*innen befragt. Der Bericht schildert die Ergebnisse dieser Befragung.