TY - THES A1 - Lippmann, Viola T1 - Wie erleben Studierende ihr aktuelles Wohlbefinden während der Online-Lehre? Welche Meinungen vertreten sie zur digitalen Kommunikation seitens ihrer Hochschule? N2 - Mentales Wohlbefinden ist ein Teil der Gesundheit (WHO, 1946). Seit Beginn der Pandemie ist dieses bei den meisten, insbesondere bei jungen Menschen, zurückgegangen (Cox et al., 2020). Aufgrund der Isolation muss die Lehre online stattfinden, was mit vielen negativen Aspekten, wie weniger Spaß am Lernen, weniger Motivation, Stress und geringeren Leistungen einhergeht (Prowse et al., 2021). Es werden nur wenig positive Aspekte genannt, z. B. der Wegfall des Fahrweges und das individuelle Zeitmanagement (Traus et al., 2020). Ziel der Studie ist es, den aktuellen mentalen Wohlbefindenszustand (MWZ) der Studierenden und ihre Ansichten zur digitalen Kommunikation an ihrer Hochschule (HS) zu analysieren. Das Messinstrument ist das qualitative teilstrukturierte Interview, da das Ziel die Erfassung individueller Meinungen ist und das Thema noch recht neu ist. Die Fallauswahl beschränkt sich auf acht junge Studierende aus verschiedenen Teilen Deutschlands, die in unterschiedlichen Studiengängen eingeschrieben sind. Die Auswertungsmethode ist die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring. Das Wohlbefinden der Studierenden hat sich verschlechtert, vor allem aufgrund des mangelnden sozialen Miteinanders. Die Studierenden möchten wieder ins normale Studierendenleben zurückkehren. Bei der digitalen Kommunikation wird bspw. die Organisation des Prüfungsmanagements kritisiert, dass die Informationen sehr spät bekannt gemacht werden und die große Anzahl an verschiedenen Lehrportalen. Die schnelle Möglichkeit, Fragen über Frageforen zu stellen, wird gelobt. Studierende wünschen sich, ein paar offene Uni Räume, für praktische Tätigkeiten, nutzen zu können. Nach Maslows stellen die sozialen Bedürfnisse eine bedeutsame Ebene dar. Dadurch kann die hohe Bedeutung des sozialen Aspekts der Teilnehmenden begründet werden. Zukünftige Forschungsarbeiten könnten die Risikofaktoren genauer betrachten und ebenfalls wären Längsschnittstudien interessant. N2 - Mental well-being is a part of health (WHO, 1946). Since the beginning of the pandemic, it has declined for most people, especially young people (Cox et al., 2020). Because of isolation, teaching has to take place online, which is associated with many negative aspects, such as less fun learning, less motivation, stress and lower performance (Prowse et al., 2021). Only a few positive aspects are mentioned, e. g. the elimination of the lane and individual time management (Traus et al., 2020). The aim of the study is to analyse the current state of mental well-being of students and their views on digital communication at their university. The measuring instrument is the qualitative semi-structured interview, since the aim is to collect individual opinions and the topic is still quite new. The case selection is limited to eight young students from different parts of Germany who are enrolled in different study programmes. The evaluation method is the qualitative content analysis according to Mayring. The well-being of students has deteriorated, mainly due to the lack of social interaction. Students want to return to normal student life. In digital communication, e. g. the organisation of the examination management criticises the fact that the information is published very late and the large number of different teaching portals. The quick opportunity to ask questions via question forums is praised. Students would like to use a few open university rooms for practical activities. According to Maslows, social needs are an important level. This explains the importance of the social aspect of the participants. Future research could take a closer look at risk factors and longitudinal studies would also be interesting. KW - Wohlbefinden KW - Corona KW - Gesundheit KW - Kommunikation KW - Online-Lehre KW - Well-being KW - Covid-19 KW - Well being KW - Health KW - Communication KW - Online-learning Y1 - 2022 ER - TY - THES A1 - Gorisek, Celine T1 - Zusammenhang von Expertise, Reputation und Glaubwürdigkeit N2 - Diese Arbeit befasst sich mit der Glaubwürdigkeitsbeurteilung von kommunizierenden Personen innerhalb der Wissenschaftskommunikation. Die Relevanz der Informationsquelle und somit auch die Eigenschaften der Quelle werden seit der verstärkten medialen Informationsverbreitung während der Coronapandemie deutlich. Somit soll der Einfluss von Expertise, Reputation und Geschlecht der Quelle auf ihre wahrgenommene Glaubwürdigkeit sowie der Einfluss des Alters der Rezipierenden untersucht werden. Mittels Online-Fragebogen wurden den Befragten manipulierte Personenbeschreibungen und −aussagen präsentiert, um den Einfluss der Faktoren auf die Glaubwürdigkeit zu untersuchen. Die Auswertung ergab einen signifikant positiven Einfluss von Expertise und Reputation auf die wahrgenommene Glaubwürdigkeit der Quelle. Darüber hinaus wurde kein Einfluss des Alters der Befragten auf diesen Zusammenhang festgestellt. Es besteht kein signifikanter Unterschied zwischen der Glaubwürdigkeitsbeurteilung von männlichen und weiblichen Quellen. Die Arbeit zeigt außerdem auf, dass medial vertretene Expert:innen mit schlechtem Ruf über höhere Glaubwürdigkeit verfügen als Nicht-Expert:innen. Diese Erkenntnisse sind besonders relevant für den medialen Einsatz von Expert:innen bspw. innerhalb der persuasiven Kommunikation und der medialen Informationsvermittlung. Y1 - 2022 ER -