@masterthesis{Trauernicht, type = {Bachelor Thesis}, author = {Trauernicht, Anne}, title = {Entwicklung von Handlungsans{\"a}tzen einer adressatenorientierten F{\"o}rderung der psychischen Gesundheit jugendlicher Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler in Ganztagsschulen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:1383-opus4-21120}, school = {Hochschule Rhein-Waal}, pages = {76}, abstract = {Nicht nur die Covid-19-Pandemie wirkte auf die allgemeine Verschlechterung der psychischen Gesundheit von Jugendlichen in Deutschland. Das Erleben vielseitiger Entwicklungen in der Jugendzeit machen diese Lebensphase zu einer psychisch vulnerablen Zeit. Gleichzeitig haben Schulen einen großen Einfluss auf das Leben der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler und bilden f{\"u}r die psychische Gesundheitsf{\"o}rderung einen zentralen Wirkungsort. Besonders Ganztagsschulen zeichnen sich durch erweiterte Betreuungszeiten und Ressourcen aus. W{\"u}nsche und Interessen der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler werden sowohl in der Gesundheitsf{\"o}rderung als auch in der Ganztagsschule selten erhoben und einbezogen (vgl. BMFSFJ, 2017). Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, welche adressatenorientierten Handlungsans{\"a}tze aus der aktuellen Forschungslage zur F{\"o}rderung der psychischen Gesundheit im Setting Schule f{\"u}r jugendliche Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler an Ganztagsschulen abgeleitet werden k{\"o}nnen. Ziel ist die Ableitung adressatenorientierter, auf Ganztagsschulen ausgerichteter Handlungsans{\"a}tze. Zur Beantwortung der Forschungsfrage wurde mithilfe einer systematischen Literaturrecherche der aktuelle Forschungsstand der psychischen Gesundheitsf{\"o}rderung im Setting Schule erhoben. Auf Grundlage der analysierten Ergebnisse wurden adressatenorientierte Handlungsans{\"a}tze diskutiert. Die Ergebnisse zeigen den Bedarf der Edukation von Lehrkr{\"a}ften in der Fr{\"u}herkennung psychischer Krankheiten, die zusammen mit ganztagsschulischen Unterst{\"u}tzungsnetzwerken das Potenzial tragen, Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler fr{\"u}hzeitig zu unterst{\"u}tzen. Des Weiteren hebt sich unter Orientierung am Adressaten die Dringlichkeit einer geschlechtersensibleren psychischen Gesundheitsf{\"o}rderung ab. Des Weiteren werden fehlende entwicklungsorientierte und partizipative Formen der psychischen Gesundheitsf{\"o}rderung festgestellt. Ganztagsschulen, die sich als Teil der Lebenswelt ihrer Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler verstehen, k{\"o}nnen schulische und psychische Faktoren st{\"a}rken. Die erarbeiteten Handlungsans{\"a}tze heben Diskrepanzen und Dringlichkeiten hervor und erg{\"a}nzen die bestehende psychische Gesundheitsf{\"o}rderung um eine jugendorientierte Perspektive.}, language = {de} }