@masterthesis{Rosa, type = {Bachelor Thesis}, author = {Rosa, Nathalie}, title = {Technische Assistenzsysteme im sonderp{\"a}dagogischen Kontext - Bedarfe, Anforderungen und Barrieren einer deutschen F{\"o}rderschule mit dem Schwerpunkt geistige Entwicklung}, school = {Hochschule Rhein-Waal}, abstract = {Das Ziel dieser Arbeit ist es zu untersuchen, welche Bedarfe, Anforderungen und Barrieren sich f{\"u}r die Implementierung assistiver Technologien in verschiedenen Bereichen des Schulalltags von Sch{\"u}ler*innen mit speziellem F{\"o}rderbedarf im Bereich geistige Entwicklung und das p{\"a}dagogische Personal ergeben. Dar{\"u}ber hinaus soll er{\"o}rtert werden, wie die gewonnenen Erkenntnisse mithilfe von Design-Thinking-Methoden als Grundlage f{\"u}r die zuk{\"u}nftige Entwicklung und Integration der Systeme dienen k{\"o}nnen. Um diese Fragestellung zu beantworten, wurden im Rahmen einer qualitativen Vorstudie in Kooperation mit der B{\"o}nninghardt-F{\"o}rderschule in Alpen, Nordrhein-Westphalen, eine Hospitation sowie Experteninterviews durchgef{\"u}hrt. Die Interviews wurden anschließend mithilfe der Inhaltsanalyse nach Mayring (2022) analysiert und ausgewertet. Die Ergebnisse der Studie zeigen ungedeckte Bedarfe auf, darunter die Notwendigkeit einer individuellen Lernfortschrittsdokumentation, barrierefreier Navigations- und Orientierungssysteme sowie einer Zentralisierung verschiedener Software, Apps und Funktionen. Die Diskussion {\"u}ber die Anforderungen an Assistenzsysteme betont die Relevanz einer konsequenten Umsetzung der UD(L)-Prinzipien sowie die Bereitstellung von Eigenschaften wie Bild- und Symbolunterst{\"u}tzung, Sprachausgabe, Adaptivit{\"a}t, Interaktivit{\"a}t und Simplizit{\"a}t. Besonders hervorzuheben ist die praktische Anwendbarkeit und Barrierefreiheit von mobilen assistiven Alltagstechnologien, wie beispielsweise Tablets. Sie stellen nicht nur eine wirksame Unterst{\"u}tzung im Schulalltag dar, sondern k{\"o}nnen auch dazu beitragen Stigmatisierung und Scham sowohl innerhalb als auch außerhalb der Klassengemeinschaften zu reduzieren. Dar{\"u}ber hinaus wurde die Integration k{\"u}nstlicher Intelligenz als entscheidender Faktor in der Entwicklung moderner assistiver Hilfsmittel betrachtet. F{\"u}r eine optimale Implementierung und Nutzung im schulischen Kontext ist es zudem von besonderer Bedeutung, effiziente Schulungen mit begleitendem Charakter anzubieten. Auf diese Weise kann nicht nur die Akzeptanz, sondern auch der erfolgreiche Einsatz der Technologien gew{\"a}hrleistet werden.}, language = {de} }