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FMS-Berichte (Mai 2021)
(2021)
Dieser Bericht entstand auf Initiative der Studierenden des 2020 neu gegründeten Masterstudiengangs „Elektro- und Informationstechnik (MEI)“, die an der Pflichtlehrveranstaltung „Forschungsmethoden und Seminar (FMS)“ im Wintersemester 2020/21 teilnahmen.
Diese Lehrveranstaltung hat das Ziel, systematisch an das wissenschaftliche Arbeiten, speziell die Wissenschaftskommunikation, heranzuführen.
Daher war geeignete Literatur zu einem individuellen Thema zu recherchieren, Veröffentlichungen auf ihre Relevanz hin zu beurteilen und letztendlich eine eigene Ausarbeitung basierend auf der Literaturrecherche zu erarbeiten und diese in einem Vortrag zu präsentieren.
Parallel dazu erfolgte im Theorieteil die entsprechende Hinführung zu den verschiedenen Elementen der Wissenschaftskommunikation:
• Bedeutung der Wissenschaftskommunikation für die Arbeit der Ingenieure in Forschung und Entwicklung
• Literaturrecherche, Suchmaschinen, Sichtung und Analyse vorhandener Publikationen, Bewertung der Qualität aufgefundener Fachliteratur, Auswahl geeigneter Materialien für die eigene Arbeit
• Aufbereitung und Darstellung der recherchierten technischer Inhalte in Form einer seitenanzahlbegrenzten wissenschaftlichen Ausarbeitung
• Einhalten formaler Randbedingungen bzgl. Strukturierung, einschl. Bildnachweise und Zitationsstile
• Peer-review-Prozess bei wertschätzender Beurteilung der Leistung anderer
• Publikumsangepasstes Aufbereiten komplexer fachlicher Inhalte mit hochschulöffentlicher Präsentation der Ergebnisse
• Führen mündlicher wissenschaftlicher Diskurse
Nachdem die Masterstudierenden in der Regel über noch keine eigene
wissenschaftliche Forschungserfahrung bzw. -inhalte verfügen, lag der wählbare Schwerpunkt der Literatursuche auf der Bearbeitung von vorgegeben aktuellen technischen oder gesellschaftspolitischen Forschungsthemen.
Today's cyberphysical systems are increasingly prone to misuse. To secure existing and future software systems, introducing concepts of IT-Security and Secure Software Engineering (SecSE) in Software Engineering (SE) courses is essential for academic education of future software engineers. This is not only important for computer science students, but also for engineering students studying topics of computing and SE. However, only little research exists on integrating these topics into traditional SE courses, especially for engineering students in non-computer science majors. To narrow this gap, this paper contributes with the design and evaluation of an exercise on modeling misuse cases alongside use cases, based on the inductive teaching method problem-based learning (PBL). The exercise is part of an educational design research investigating which learning content and teaching methods are suitable for integrating IT-Security and SecSE topics into traditional SE education of engineering students to convey factual knowledge as well as raise awareness and interest for both topics during software development. We present the integration of the exercise design into a traditional SE course for engineering students and its evaluation to examine its suitability. We evaluated the exercise design regarding the suitability of the design components, the learning content of misuse cases and the intended learning goals as well as its impact on students' motivation, and their interest in IT-security. The paper then presents indications on the feasibility and success of the exercise design for teaching misuse cases to engineering students and sparking their interest in IT-Security.