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Zeit als Kategorie der pädagogischen und didaktischen Reflexion

  • Obwohl die Zeit allgegenwärtig ist, liegt sie nur selten einer Reflexion unseres Handelns in Schule und Unterricht zugrunde. Dabei kann eine Sensibilisierung für Zeit im Sinne einer pädagogischen und didaktischen Reflexionskategorie für die Gestaltung von Lehr-Lern- Prozessen gewinnbringend sein.

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Metadaten
Author:Michael GörtlerGND
DOI:https://doi.org/10.3262/PAED2202042
ISSN:0933-422x
Parent Title (German):Pädagogik
Publisher:Beltz
Place of publication:Weinheim
Document Type:Article
Language:German
Year of first Publication:2022
Release Date:2023/11/01
Issue:2
First Page:42
Last Page:45
Institutes:Fakultät Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften
research focus:Lebenswissenschaften und Ethik
Licence (German):Keine Lizenz - Es gilt das deutsche Urheberrecht: § 53 UrhG