TY - JOUR A1 - Weber, Karsten T1 - Die Schließung der digitalen Spaltung BT - Anspruch und Wirklichkeit JF - Ethica Y1 - 2004 SN - 1021-8122 VL - 12 IS - 2 SP - 115 EP - 136 ER - TY - CHAP A1 - Świgoń, Marzena A1 - Weber, Karsten ED - Babik, Wieslaw ED - Ohly, Heinz Peter ED - Weber, Karsten T1 - Knowledge and Information Management by Individuals BT - A Report on Empirical Research among German Students T2 - Theorie, Semantik und Organisation von Wissen N2 - The concept of Personal Knowledge and Information Management (PKIM) is, among others, based on two heories: Personal Information Management (PIM) and Personal Knowledge Management (PKM) which were, hitherto, the subject of separate studies. Moreover, the PKIM concept is relating to the so-called Information Literacy (IL), which is a concept of information skills and competences of individuals. According to the literature, in practice the person who manages knowledge has to be information literate. Some of the empirical studies results in the PKIM scope, started in Poland (Świgoń, 2012) and recently conducted in Germany, are presented in this article. The aim of the PKIM empirical studies was to get to know the individuals’ opinions about management of knowledge and information in the context of learning and studying. This part of the studies in Germany asked the following research questions (analogical to studies in Poland): 1. What are the main definitions, dimensions and manifestations of management of knowledge and information through the eyes of individuals (students)?; 2. What is the difference, if any, between knowledge management and information management in the opinion of students?; 3. What is the role of knowledge and information management in studying and other spheres of life?; 4.Which factors influence management of knowledge and information in students’ opinion? The qualitative method was used with an unstructured questionnaire. Respondents were asked to share their own opinions according to the abovementioned open questions in a written form. Questionnaires were distributed during classes at the Brandenburg University of Technology, Cottbus (BTU) in January 2013. Finally 62 opinions were analysed. In the light of these empirical studies results, as well as the literature review Świgoń, 2012), three concepts: PIM, PKM and IL are compatible and merged with each other. Individuals perceive knowledge and information as well as knowledge management (KM) and information management (IM) as integrated areas of interests. Although they do see differences between them (knowledge vs. information, KM vs. IM), the issue of interconnections and relations seem more important. KIM is the process of following steps: gathering, selecting, organising, disseminating and using. In the context of personal knowledge and information, this process involves personal needs, objectives and benefits. Individuals understand that this process, or set of activities is strongly connected with their and skills. These are not only the so-called information skills, but knowledge skills as well, because they tion of new information and knowledge. Sometimes KIM is perceived as a way of coping with information ovabilities involve creative thinking, reflection and creaerload. Thiscompetence is not easy and depends on personal abilities, especially in selecting of information. Moreover, it depends on appropriate education and training, sometimes on other people, colleagues and experts, and sometimes on technology. All factors and variables influencing on KIM can be negative or positive in their nature. Furthermore, they are related to three categories: personal characteristics, environment (macro and micro environment), and to knowledge and information sources. KW - information management KW - knowledge management KW - personal knowledge KW - personal information KW - information literacy KW - information behaviour KW - knowledge behaviour Y1 - 2017 U6 - https://doi.org/10.5771/9783956503269-373 SP - 373 EP - 386 PB - Ergon CY - Würzburg ER - TY - CHAP A1 - Weber, Karsten ED - Kannengießer, Sigrid ED - Krainer, Larissa ED - Riesmeyer, Claudia ED - Stapf, Ingrid T1 - Welche Gerechtigkeit kann gendersensible Gerechtigkeit in der Medienethik sein? BT - Zur Unübersichtlichkeit einer kaum geführten Debatte T2 - Eine Frage der Ethik? Eine Ethik des Fragens - transdisziplinäre Auseinandersetzungen zu Medien, Ethik und Geschlecht N2 - Wird die Integration eines gendersensiblen Begriffs der Gerechtigkeit und Gleichheit in die Medienethik gefordert, so muss geklärt werden, welche Ge-rechtigkeits-und/oder Gleichheitskonzeption aus dem vielfältigem Angebot der politischen und der Sozialphilosophie adaptiert werden soll. In manchen Gerechtigkeitstheorien spielt der Gleichheitsbegriff eine wichtige positive Rolle, in anderen wiederum wird verneint, dass Gerechtigkeit mit Gleichheit einhergeht. Im folgenden Beitrag sollen diese Vielfalt und Unübersichtlichkeit skizziert werden, um auch aufzeigen zu können, wie sich Gerechtigkeits-und Gleichheitskonzeptionen auf genderrelevante Debatten in den Medien und der Medienethik auswirken würden. Dabei wird auch zu berücksichtigen sein, dass weitgehend ungeklärt ist, auf welche sozialen Grundgüter sich ein für die Medienethik nutzbares Gleichheits-und Gerechtigkeitskonzept beziehen soll. Als vorläufige Schlussfolgerung wird festzuhalten sein, dass die Berücksichti-gung gendersensibler Gerechtigkeits-und Gleichheitskonzeptionen in der Medienethik als Professionsethik des Journalismus möglicherweise zu einer Infragestellung der professionsimmanenten Normen und Werte und damit der Profession selbst führen könnte. KW - Geschlechterrolle KW - Geschlechterunterschied KW - Gerechtigkeit KW - Medien KW - Ethik Y1 - 2016 UR - https://content-select.com/de/portal/media/view/552557cc-5b3c-473a-8f86-4cc3b0dd2d03 UR - https://www.researchgate.net/publication/312160214 SP - 48 EP - 63 PB - Beltz Juventa CY - Weinheim ER - TY - CHAP A1 - Weber, Karsten ED - Jarvie, Ian C. ED - Milford, Karl ED - Miller, David T1 - Science Wars BT - Remarks from a Critical Rationalist´s Point of View T2 - Karl Popper: A Centenary Assessment, Vol. 2: Epistomology and Metaphysics N2 - In this text I would like to make some remarks on the so called ‘Science Wars’ from a Critical Rationalist’s point of view. First I will describe the beginning of this war, which was given public awareness by Alan Sokal in 1996 publishing his text Transgressing the Boundaries. Toward a transformative Hermeneutics of Quantum Gravity in the postmodernist journal Social Text. In 1997 Alan Sokal, together with Jean Bricmont, again attacked postmodernist and poststructuralist scholars with the book Impostures Intellectuelles. I will describe the aims of their book and in addition portray briefly the postmodernist relativistic epistemology. Since Sokal and Bricmont identify Critical Rationalism as a source of that relativism, I then will show possible reasons for this reproach. I will reject their critique, since it is based on false estimations about Critical Rationalism but I also will show that there are some good reasons to criticize Critical Rationalism. As a kind of conclusion I will argue that in the future it is necessary that Critical Rationalists will dispute more offensively against postmodernist thinking to prevent a deepening of the gap between the humanities and science and because science is an important means to the improvement of our society. Y1 - 2016 UR - https://www.researchgate.net/publication/228175404 PB - College Publications CY - London ER - TY - CHAP A1 - Haug, Sonja A1 - Weber, Karsten A1 - Vernim, Matthias ED - Großmann, Kartrin ED - Schaffrin, André ED - Smigiel, Christian T1 - Soziale und planerische Aspekte der energetischen Gebäudemodernisierung BT - Partizipative Planung, Zielkonflikte und Akzeptanz T2 - Energie und soziale Ungleichheit. Zur gesellschaftlichen Dimension der Energiewende in Deutschland und Europa N2 - Der Projektverbund ‚ als Schwerpunkt einer nachhaltigen Restaurierung historisch bedeutender Stadtquartiere des frühen 20. Jahrhunderts‘ (RENARHIS) dient der Entwicklung eines energetischen Modernisierungskonzeptes unter Berücksichtigung erhaltenswerter Bausubstanz historischer Stadtquartiere mit dem Ziel, durch eine dezentrale (autarke) regenerative Energieversorgung Synergieeffekte in Verbindung mit dem speziellen Energiebedarf einer historischen Ensemble-Architektur nutzbar zu machen. Exemplarisch wurden für das ‚Plato-Wild-Ensemble‘ im Regensburger ‚Kasernenviertel‘ aus den 1920er Jahren nachhaltige Restaurierungskonzepte erarbeitet. Y1 - 2016 SN - 978-3-658-11723-8 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-11723-8_22 SP - 579 EP - 608 PB - Springer VS CY - Wiesbaden ER - TY - CHAP A1 - Weber, Karsten ED - Gaycken, Sandro ED - Kurz, Constanze T1 - Informationsethik und technisierte Überwachung T2 - 1984.exe - Gesellschaftliche, politische und juristische Aspekte moderner Überwachungstechnologien Y1 - 2008 UR - https://content-select.com/de/portal/media/view/56d4235b-7c14-45ce-b9a9-6642b0dd2d03?forceauth=1 SP - 283 EP - 302 PB - Transcript CY - Bielefeld ER - TY - CHAP A1 - Weber, Karsten ED - Maring, Matthias T1 - Ökonomisierung als Triebkraft zur Anwendung der angewandten Ethik T2 - Die Zukunft der Bereichsethiken KW - Wirtschaftsethik Y1 - 2016 UR - https://publikationen.bibliothek.kit.edu/1000054060 SP - 74 EP - 89 PB - KIT Scientific Publishing CY - Karlsruhe ER - TY - CHAP A1 - Weber, Karsten ED - Daub, H. T1 - Erkenntniswege in der Wissenschaft T2 - Grenzen menschlicher Existenz. Klimawandel - Menschenwürde - Unschärferelation Y1 - 2008 UR - https://www.researchgate.net/publication/256474612_Erkenntniswege_in_der_Wissenschaft PB - Michael-Imhof CY - Fulda ER - TY - CHAP A1 - Drüeke, Ricarda A1 - Weber, Karsten ED - Deutscher Fachjournalisten-Verband, T1 - Watchdog Journalism T2 - Journalistische Genres KW - Enthüllungsjournalismus Y1 - 2016 SN - 978-3-8676-4682-6 SP - 227 EP - 240 PB - UVK CY - Konstanz ER - TY - CHAP A1 - Weber, Karsten ED - Ohly, Heinz Peter ED - Netscher, S. ED - Mitgutsch, K. T1 - Ethikcodizes für die Wissensorganisation T2 - Kompatibilität, Medien und Ethik in der Wissensorganisation Y1 - 2008 PB - Ergon CY - Würzburg ER - TY - CHAP A1 - Weber, Karsten ED - Lehner, C. ED - Ohly, Heinz Peter ED - Rahnstorf, G. T1 - Aufgaben für eine globale Wissensgesellschaft oder "Welcome to the new IT?" T2 - Wissensorganisation und Edutainment: Wissen im Spannungsfeld von Gesellschaft, Gestaltung und Industrie N2 - Nicht nur in der wissenschaftlichen, sondern auch oder gerade in der öffentlichen Diskussion wird viel von der „Wissensgesellschaft“ gesprochen. Einmal davon abgesehen, dass dieser Ausdruck oftmals mit ganz verschiedenen Intentionen benutzt wird – so im Hinblick auf die Notwendigkeit, in der Arbeitswelt lebenslang zu lernen, auf die Wissensgeladenheit vieler neuer Produkte oder auf die Verlagerung von Bildungsprozessen von Schulen und Universitäten ins Internet –, ist bei genauerer Betrachtung nicht klar, wo Wissensgesellschaften existieren, im Entstehen begriffen sind oder entstehen könnten, d. h. welche Gesellschaften den Transformationsprozess von der XYZ- zur Wissensgesellschaft in der Vergangenheit schon vollzogen haben, gerade vollziehen oder in Zukunft vollziehen werden. Es ist auch nicht klar, ob es nur eine oder viele Wissensgesellschaften gibt, geben soll oder geben wird. Schon aus diesen wenigen Bemerkungen wird ersichtlich, dass die Rede von der (globalen) Wissensgesellschaft ähnlich wie jene von der Globalisierung alles andere als klar ist. In einem Überblick soll im Folgenden deshalb versucht werden, diese Unklarheiten zumindest ein wenig zu beseitigen. Es wird dabei deutlich, dass sich selbst nur lokale Wissensgesellschaften im Grunde allenfalls in statu nascendi befinden und eine globale Wissensgesellschaft noch in weiter Ferne liegt oder gar eine nicht zu realisierende Utopie darstellt. Zunächst wird der status quo beschrieben, also die große Ungleichheit in der Möglichkeit der Internetnutzung, global und auf das geografische Europa bezogen. Danach wird versucht, anzudeuten, welche Probleme gelöst werden müssten, damit diese Ungleichgewichtung abgebaut werden kann oder doch zumindest nicht noch größer wird. Zuletzt soll der Entwurf einiger Grundsätze aufgezeigt werden, die für die Gestaltung lokaler Wissensgesellschaften handlungsleitend sein sollten und meines Erachtens notwendige Bedingungen der Möglichkeit sowohl lokaler als auch globaler Wissensgesellschaften darstellen. Der damit verbundene normative Anspruch wird dabei mit der Annahme begründet, dass sich Informationen, Wissen und Bildung in der immer komplexer werdenden Welt zu Grundgütern entwickelt haben, ohne die auf der personalen Ebene ein gelungenes Leben kaum noch zu führen ist und ohne die auf der Ebene der Gemeinwesen eine Entwicklung ökonomisch benachteiligter Länder und Regionen beeinträchtigt oder gar verunmöglicht wird bzw. die schon hochindustrialisierten Staaten den bisher erreichten Lebensstandard nicht halten werden können. Y1 - 2004 UR - https://www.researchgate.net/publication/263818607_Aufgaben_fur_eine_globale_Wissensgesellschaft_oder_Welcome_to_the_new_IT PB - Ergon CY - Würzburg ER -