TY - JOUR A1 - Schöberl, Cora A1 - Görtler, Michael T1 - »Wir müssen auch über uns reden! Migration, Rechtspopulismus und Erwachsenenbildung.« JF - DIE – Zeitschrift für Erwachsenenbildung N2 - In diesem Beitrag werden empirische Perspektiven auf die politische Bildungspraxis mit Erwachsenen in Zeiten von Angst und Unsicherheit diskutiert. Dabei liegt die Annahme zugrunde, dass politische Bildungsarbeit mit Erwachsenen unter widrigen Bedingungen geleistet werden muss. Dieser Standpunkt stützt sich einerseits auf den Fachdiskurs, Positionspapiere von Fachverbänden und Erfahrungsberichte, andererseits auf die Ergebnisse aus qualitativen Untersuchungen der Verfasserin und des Verfassers dieses Beitrags. Y1 - 2019 VL - 65 IS - 3 PB - Vandenhoeck & Ruprecht CY - Böhlau ER - TY - JOUR A1 - Schöpf, Nicolas T1 - Die Bewältigung von Jugend: Zur Rolle von Bildung, Ausbildung und Beruf JF - bwp@ - Berufs- und Wirtschaftspädagogik online N2 - Neben Thiersch hat u.a. Böhnisch den Begriff der Lebenswelt aufgegriffen und zu einer sozialpädagogischen Theorie ausgearbeitet, für die der der Gedanke der „Lebensbewältigung“ zentral ist (Böhnisch 2018). Das Konzept der Lebensbewältigung begreift Jugend als biografischen Raum, in dem zahlreiche Bewältigungsaufgaben anstehen. Eingebettet in den jugendsoziologischen Diskurs um Jugend zwischen Transition, Bildungsmoratorium und Entgrenzung werden Elemente der Theorie der Lebensbewältigung aufgegriffen und die Bedeutung von Bildung und Beruf in jugendlicher Lebenswelt skizziert. Dabei geht es u.a. um die Integrations- und Qualifikationsaufgaben von „Bewältigungskulturen“, mögliche „Integrationsfallen“ und in der Jugend emergierende Bewältigungsaufgaben. KW - Lebensbewältigung KW - Moratorium KW - Scholarisierung KW - Entgrenzung KW - Lebenswelt KW - Bewältigungsaufgabe KW - Bewältigungskultur Y1 - 2020 UR - http://www.bwpat.de/ausgabe38/schoepf_bwpat38.pdf SN - 1618-8543 VL - 38 SP - 1 EP - 18 ER - TY - CHAP A1 - Schöpf, Nicolas ED - Göhlich, Michael ED - Schröer, Andreas ED - Weber, Susanne Maria T1 - Organisationen als Akteure T2 - Handbuch Organisationspädagogik N2 - The article analyses how to conceptualize organizations as actors. It also examines the terms and procedures, which organizations use to act within their environment. For that purpose theoretical approaches with regard to the action of organizations will be presented. Based on the fundamental difference between action and structure, theoretical types of actors will be outlined first. Then the relationship between acting, identity and responsibility will be discussed. Additionally, the role of agents and the relevance of social myths for the action of organizations will be analyzed. Finally some research perspectives will be presented. Y1 - 2017 SN - 978-3-658-07746-4 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-07746-4_35-1 VL - 57 SP - 1 EP - 12 PB - Springer CY - Wiesbaden ER - TY - CHAP A1 - Schöpf, Nicolas ED - Göhlich, Michael ED - Schröer, Andreas ED - Weber, Susanne Maria T1 - Organisationen als Akteure T2 - Handbuch Organisationspädagogik N2 - The article analyses how to conceptualize organizations as actors. It also examines the terms and procedures, which organizations use to act within their environment. For that purpose theoretical approaches with regard to the action of organizations will be presented. Based on the fundamental difference between action and structure, theoretical types of actors will be outlined first. Then the relationship between acting, identity and responsibility will be discussed. Additionally, the role of agents and the relevance of social myths for the action of organizations will be analyzed. Finally some research perspectives will be presented. Y1 - 2018 SN - 978-3-658-07511-8 SN - 978-3-658-07512-5 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-07512-5_35 VL - 17 SP - 383 EP - 394 PB - Springer CY - Wiesbaden ER - TY - CHAP A1 - Schöpf, Nicolas ED - Niedermair, Gerhard T1 - Hegemonie des Formalen? Eine Skizze der strukturellen Benachteiligung bei der Anerkennung informellen Lernens Geringqualifizierter T2 - Berufliche Benachteiligtenförderung : Theoretische Einsichten, empirische Befunde und aktuelle Maßnahmen KW - Jugend KW - Unterprivilegierung KW - Berufsbildung KW - Berufliche Integration Y1 - 2017 SN - 978-3-99033-827-8 SP - 417 EP - 438 PB - Trauner Verlag CY - Linz ER - TY - CHAP A1 - Schöpf, Nicolas ED - Matthes, Britta ED - Severing, Eckart T1 - Zwischen formalen Referenzen und informellen Eigenarten. Anforderung an die Erfassung informellen Lernens T2 - Berufsbildung für Geringqualifizierte : Barrieren und Erträge N2 - Die Validierung non-formal und informell erworbener Kompetenzen steht vor der Herausforderung, tragfähige und verlässliche Verfahren zu entwickeln; sie soll dabei unterschiedliche Personengruppen und Kompetenzprofile genauso berücksichtigen wie die Eigenarten informellen Kompetenzerwerbs. Dargestellt werden bildungs- und lernbiografischen Erfahrungen, die die Schul- und Ausbildungskarriere formal gering qualifizierter Personen begleiten. Außerdem wird untersucht wie sich die beiden gegenwärtig etablierten Verfahren der Anerkennung non-formalen und informellen Lernens für diese Personengruppe eignen Y1 - 2017 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0035-vetrepository-766117-7 SN - 978-3-7639-1191-2 SP - 97 EP - 110 PB - Bertelsmann Verlag CY - Bielefeld ER - TY - CHAP A1 - Schöpf, Nicolas ED - Schöpf, Nicolas T1 - Work-Life-Balance – und wo bleibt das Lernen? Empirische Ergebnisse zur Vereinbarkeit von Arbeit, berufsbegleitendem Studium und Privatleben T2 - Akademische Weiterbildung für soziale Berufe. Theoretische, empirische und praktische Aspekte N2 - Seit knapp 30 Jahren wird mit Blick auf eine fortschreitende Entgrenzung von Arbeit und Privatleben nicht nur im personalwirtschaftlichen Diskurs das Konzept der Work-Life-Balance diskutiert. Die Bedeutung von Lernen in diesem Zusammenspiel von Arbeit und Leben wird dabei noch nicht durchgehend berücksichtigt. Der Beitrag stellt Ergebnisse einer empirischen Untersuchung unter berufsbegleitend Studieren- den vor, in der die Anforderungen und Belastungen durch ein berufsbegleitendes Stu- dium erfasst und in ihrem Verhältnis zu Arbeit und Privatleben untersucht wurden. KW - Belastung KW - Berufsbegleitendes Studium KW - Lebenslanges Lernen KW - Weiterbildung KW - Work-Life-Balance Y1 - 2022 SN - 9783763966479 U6 - https://doi.org/10.3278/9783763966479 SP - 67 EP - 90 PB - wbv CY - Bielefeld ER - TY - CHAP A1 - Schöpf, Nicolas A1 - Schütz, Sandra ED - Schöpf, Nicolas T1 - „Kommt uns zugute und dir kommt es ja auch zugute“ – Strategien der betrieblichen Unterstützung berufsbegleitend Studierender. Ergebnisse einer qualitativen Studie in der Sozialwirtschaft T2 - Akademische Weiterbildung für soziale Berufe N2 - Das Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, die Perspektive der Arbeitgeber:innen auf Unterstützung für ein berufsbegleitendes Studium vorzustellen. Dazu wurden Formen, Kriterien, formale Regelungen und Grenzen einer solchen Unterstützung explorativ untersucht. Im Rahmen eines qualitativen Projekts wurden neun leitfadengestützte Interviews mit Personalverantwortlichen aus acht Trägern und Unternehmen der Sozialwirtschaft geführt und mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen eine große Spannbreite und Vielfalt an Unterstützungsmöglichkeiten für die Studierenden, die über eine rein materielle Förderung deutlich hinausgehen. Die Auswahl- und Förderprozesse sowie die formalen Regelungen gestalten sich in der Praxis zum Teil sehr unterschiedlich und lassen zwei Strategien erkennen: ein standardisiertes vs. individualisiertes Vorgehen. Bei den Herausforderungen und Grenzen einer Unterstützung berichten die Arbeitgeber:innen über ähnliche Limitationen. Bedeutsam für alle befragten Arbeitgeber:innen ist, dass ein Benefit des berufsbegleitenden Studiums für beide Seiten entsteht – für die Arbeitnehmer:innen und für die Arbeitgeber:innen. KW - Berufsbegleitendes Studium KW - Soziale Arbeit KW - Arbeitgeber:innenperspektive KW - Unterstützungsleistungen KW - formale Regelungen KW - Weiterbildungsförderung KW - Weiterbildungsfinanzierung KW - Personalentwicklung Y1 - 2022 UR - https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/92462 SP - 123 EP - 154 PB - wbv CY - Bielefeld ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Cornelia A1 - Schütz, Sandra T1 - Ohne Krimi geht sie nie ins Bett! BT - Übungen zum kommunikativen Einsatz von Präpositionen in der Aphasietherapie JF - dgs-Sprachheilarbeit "Praxis Sprache" Y1 - 2014 UR - https://praxis-sprache.eu/heftarchiv/59-jahrgang-2014/heft-32014/#c70 IS - 3 SP - 185 EP - 186 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Rezension vom 23.06.2021 zu: Christian Weidmann, Birgit Reime (Hrsg.): Gesundheitsförderung und Versorgung im ländlichen Raum. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte. Hogrefe AG (Bern) 2021. ISBN 978-3-456-85979-8 JF - socialnet Rezensionen Y1 - 2021 UR - https://www.socialnet.de/rezensionen/28156.php ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - Freundschaften in der frühen Kindheit – Aktuelle Befunde aus der Inklusionsforschung und Implikationen für die Inklusive Pädagogik, 24. November, Universität Zürich Y1 - 2021 ER - TY - BOOK A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenbefragung in der Aphasiediagnostik BT - Grundlagen, Methoden, exemplarische Evaluation des Partner-Kommunikations-Fragebogens (PKF) N2 - Aphasie bedeutet nicht nur eine plötzlich auftretende Störung der Sprache, sondern auch eine Beeinträchtigung der Kommunikation mit psychosozialen Folgen für die Betroffenen und ihre Familien. Sandra Schütz setzt sich umfassend mit diesem Aspekt, der kommunikationsorientierten Aphasiediagnostik, auseinander: Sie vermittelt die Grundlagen des pragmatisch-funktionalen Ansatzes, beleuchtet verschiedene Untersuchungsmethoden, illustriert diese mit Testbeispielen und kritisiert deren Gütekriterien. Als unverzichtbar sieht die Autorin dabei die Befragung der Angehörigen, der "Experten des Alltags", an. Allerdings wurden die dazu verwendeten Fragebögen nicht oder nur unzureichend auf deren Qualitäten als Testverfahren überprüft. Daher untersucht die Autorin einen solchen: den Partner-Kommunikations-Fragebogen (PKF). Der Leser gewinnt so interessante Einblicke in dessen Evaluation. Das vorliegende Buch stellt zum einen für Sprachtherapeuten, die in der Klinik oder Praxis tätig sind, theoretisches Wissen und praktische Tipps zur kommunikationsorientierten Aphasiediagnostik bereit. Zum anderen empfiehlt es sich aufgrund der vorgestellten Studie sowohl für forschungsorientierte Kollegen, die Grundlagen- und Therapieuntersuchungen planen, als auch für Studierende, die hier für ihre eigene empirische Abschlussarbeit eine Orientierung finden. KW - Aphasie KW - Kommunikationsfähigkeit KW - Diagnostik KW - Logopädie KW - Angehöriger KW - Partner-Kommunikations-Fragebogen Y1 - 2012 SN - 978-3-8288-3079-0 N1 - Zugl.: München, Univ., Diss., 2012 u.d.T.: Schütz, Sandra: Angehörigenbefragung als integrativer Bestandteil der Aphasiediagnostik IS - 1. Auflage PB - Tectum CY - Marburg ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra ED - Sallat, Stephan ED - Spreer, Markus ED - Glück, Christian W. T1 - Kommunikationsorientierte Aphasietherapie BT - Nette Plauderstunde oder evidenzbasierte Intervention? T2 - Sprache professionell fördern: kompetent-vernetzt-innovativ KW - Aphasie KW - Therapie Y1 - 2014 UR - https://www.pedocs.de/volltexte/2016/11803/pdf/Sprache_professionell_foerdern.pdf SN - 978-3824811861 SP - 149 EP - 154 PB - Schulz-Kirchner-Verlag CY - Idstein ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra ED - Grohnfeldt (Hrsg.), Manfred T1 - Aphasie BT - Gemeinsamkeiten und Unterschiede T2 - Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie Y1 - 2014 SN - 978-3-17-025500-5 SP - 263 EP - 268 PB - Kohlhammer CY - Stuttgart ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Wie schätzen Partner die Kommunikationsfähigkeit ihrer aphasischen Angehörigen ein? BT - Eine Analyse der Angehörigen-Befragung am Beispiel des Partner-Kommunikations-Fragebogens (PKF) JF - LOGOS Interdisziplinär Y1 - 2012 VL - 20 IS - 4 SP - 274 EP - 285 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Erworbene Behinderung im Alter als Aufgabenfeld der Sonderpädagogik? BT - Erörterung der Thematik am Beispiel der Aphasie JF - Sonderpädagogische Förderung heute Y1 - 2013 VL - 58 IS - 1 SP - 53 EP - 69 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Buchrezension: Modellgeleitete Aphasietherapie bei lexikalischen Störungen. Konnektionistische Diagnostik in der Benenntherapie (Abel 2007) JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2008 IS - 3 SP - 65 EP - 66 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Buchrezension: Dysphagie. Strukturierte Angehörigenberatung in der funktionellen Dysphagietherapie (Hiller 2008) JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2009 IS - 2 SP - 65 EP - 67 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Sprachheilarbeit und Logopädie in Europa – Böhmische Dörfer? BT - Ein Kurzbericht über das „Annual Meeting of the Czech Logopedics“ JF - Die Sprachheilarbeit Y1 - 2005 VL - 50 IS - 2 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Buchrezension: Akute Aphasien (Nobis-Bosch et al. 2012) JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2013 IS - 2 SP - 88 EP - 90 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra ED - Leonhardt, Annette ED - Pospischil, Melanie T1 - Buchrezension: Internationale Ansätze schulischer Inklusion JF - Sonderpädagogische Förderung heute Y1 - 2018 IS - 1 SP - 110 EP - 111 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenfragebögen für die Aphasiediagnostik BT - Ein Vergleich JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2010 IS - 2 SP - 21 EP - 44 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Möglichkeiten der Angehörigenarbeit bei Aphasie BT - ein Überblick JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2009 IS - 3 SP - 27 EP - 40 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Kommunikationsorientierte Aphasietherapie BT - Nette Plauderstunde oder evidenzbasierte Intervention? T2 - Jahreskongress der deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs): Sprache professionell fördern: kompetent-vernetzt-innovativ, September 2014, Universität Leipzig Y1 - 2014 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Inklusive Schule und inklusive Lehrer/innenbildung T2 - Vortrag im Rahmen des Tempus-Projekts, Juli 2015, Universität Wien/Österreich Y1 - 2015 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - Aphasie. Einblicke in eine neurologisch bedingte Sprachstörung Y1 - 2014 N1 - Vortrag im Zentrum für Cerebralparesen (ICP) München, März 2014 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenberatung in der Logopädie Y1 - 2014 N1 - Vortrag an der Fachhochschule Nord-West-Schweiz FHNW, Institut für Spezielle Pädagogik, April 2014, Basel/Schweiz ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Pragmatisch-funktionale Aphasiediagnostik T2 - Workshop für externe PraktikumsleiterInnen im Studiengang Sprachtherapie an der Ludwig-Maximilians-Universität, April 2010, München Y1 - 2010 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Kommunikationsorientierte Aphasiediagnostik durch Angehörigenbefragung BT - Evaluation des Partner-Kommunikations-Fragebogens (PKF) T2 - Tagung des Deutschen Logopädenverbandes (dbl), Mai 2013, Erfurt Y1 - 2013 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenbefragung als integrativer Bestandteil der Aphasiediagnostik T2 - Forum der Sprachheilpädagogik, März 2012, München Y1 - 2012 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenarbeit bei Aphasie T2 - Workshop an der Hochschule Arnheim/Nijmegen, Studiengang Logopädie, Dezember 2012, Nijmegen/Niederlande Y1 - 2012 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenarbeit bei Aphasie T2 - Workshop an der Hochschule Arnheim/Nijmegen, Studiengang Logopädie, Dezember 2011, Nijmegen/Niederlande Y1 - 2011 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenbefragungen bei Aphasie- ein Vergleich T2 - Tagung der Klinischen Linguisten (BKL), Mai 2010, Freiburg i.Br Y1 - 2010 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - "Was sagen Sie eigentlich dazu?" BT - Selbstbeurteilung der Kommunikationsfähigkeit bei Aphasie T2 - Tagung der Klinischen Linguisten (BKL), Mai 2012, Berlin Y1 - 2012 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Selbsteinschätzung bei Aphasie T2 - Würzburger Aphasie-Tage (WAT), März 2013, Würzburg/Deutschland Y1 - 2013 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Kommunikationsorientierte Therapie bei Aphasie T2 - Seminar am Klinikum Christophsbad, Oktober 2014, Göppingen/Deutschland KW - Aphasie KW - Therapie Y1 - 2014 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Kommunikationsorientierte Aphasietherapie T2 - Forum der Sprachheilpädagogik, März 2012, München/Deutschland KW - Aphasie KW - Therapie Y1 - 2012 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Kommunikationsorientierte Therapie bei Aphasie T2 - LogopädInnen Oberösterreich, Februar 2015, Linz/Österreich Y1 - 2015 N1 - Workshop ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Kommunikationsorientierte Aphasiediagnostik T2 - Workshop in der Fortbildungsreihe der Aphasie Suisse, September 2011, Luzern/Schweiz Y1 - 2011 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - Ist Inklusion messbar? BT - Quantitative Methoden in der Inklusionsforschung T2 - Internationale Jahrestagung der Integrations-/Inklusionsforscher_innen, "Inklusion ist die Antwort - was war nochmals die Frage?" (IFO), 29. Februar 2015, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg/Deutschland Y1 - 2015 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra ED - Grohnfeldt (Hrsg.), Manfred T1 - Überblick zu störungsspezifischen Verfahren bei Erwachsenen T2 - Kompendium der akademischen Sprachtherapie und Logopädie. Band 1: Sprachtherapeutische Handlungskompetenzen Y1 - 2016 SP - 144 EP - 164 PB - Kohlhammer CY - Stuttgart ER - TY - BOOK A1 - Schütz, Sandra T1 - Kommunikationsorientierte Therapie bei Aphasie N2 - Sprachlos? Von wegen! Aphasie ist eine Sprachstörung, die nach einer Hirnschädigung – verursacht z.B. durch einen Schlaganfall oder einen Unfall – auftreten kann. Die kommunikationsorientierte Therapie bei Aphasie zielt darauf ab, die Kommunikationsfähigkeit der PatientInnen zu verbessern. Das Buch gibt einen Überblick, welche kommunikationsorientierten Verfahren in Diagnostik und Therapie für den Klinik- und Praxisalltag zur Verfügung stehen. SprachtherapeutInnen erhalten zahlreiche Tipps und Empfehlungen für die Arbeit mit Aphasie-PatientInnen. Sie erfahren, wie Angehörige sinnvoll beraten und in die Therapie einbezogen werden können, um den Alltag für die von Aphasie Betroffenen und deren Familien zu erleichtern und die Lebensqualität zu erhöhen. Die Reihe „Praxis der Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik“ wird herausgegeben von Prof. Dr. Manfred Grohnfeldt. KW - Aphasie KW - Kommunikationstraining KW - Logopädie Y1 - 2013 SN - 978-3-497-02398-1 PB - Ernst Reinhardt CY - München ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Rezension zu Maschke, L., Mießner, M. & Naumann, M. (Hrsg.) (2021). Kritische Landforschung. Konzeptionelle Zugänge, empirische Problemlagen und politische Perspektiven. Bielefeld: transcript. ISBN 978-3-8376-5487-5 JF - socialnet Rezensionen Y1 - SN - 2190-9245 PB - socialnet GmbH CY - Bonn ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - Digitaler Trend in der betrieblichen Gesundheitsförderung T2 - TRIO Vortragsreihe: Megatrends. Megatrend: Gesundheit, 22. Juli 2021, Virtuelle Veranstaltungsreihe Y1 - 2021 UR - https://www.transfer-und-innovation-ostbayern.de/trio-forum/veranstaltungskalender/veranstaltung/megatrends-teil-2-gesundheit/ ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra ED - Grohnfeldt (Hrsg.), Manfred T1 - Rehabilitation BT - Gemeinsamkeiten und Unterschiede T2 - Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie Y1 - 2014 SN - 978-3-17-025500-5 SP - 337 EP - 341 PB - Kohlhammer CY - Stuttgart ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra A1 - Auer, Gaby T1 - Angehörige in die Aphasietherapie einbeziehen T2 - Würzburger Aphasie-Tage (WAT), März 2019, Würzburg/Deutschland Y1 - 2019 N1 - Workshop ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra A1 - Auer, Gaby T1 - Angehörigenarbeit bei Aphasie T2 - Würzburger Aphasie-Tage (WAT), März 2013, Würzburg/Deutschland Y1 - 2013 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra A1 - Auer, Gaby T1 - Angehörigenarbeit bei Aphasie T2 - Würzburger Aphasie-Tage (WAT), März 2012, Würzburg/Deutschland Y1 - 2012 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra T1 - Partizipation ermöglichen! Einbezug von gehörlosen und schwerhörigen Kindern und Jugendlichen durch geeignete Befragungsmethoden T2 - Berufsbegleitende Zusatzqualifikation „Verstehen lernen - Türen öffnen - Sprache finden - Brücken bauen.“ Regens Wagner Fortbildung, Dillingen Y1 - 2017 N1 - Berufsbegleitende Zusatzqualifikation CY - Dillingen ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra T1 - Qualitätssicherung in der quantitativen Befragung von Jugendlichen mit sog. Geistiger Behinderung T2 - Gemeinsame Tagung der Arbeitsgemeinschaft der Sozialwissenschaftlichen Institute und der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, November 2017, Berlin Y1 - 2017 ER -