TY - GEN ED - Rudolph, Clarissa ED - Reber, Anne ED - Dollsack, Sophia T1 - Geschlechtergerechtigkeit und MINT BT - Irritationen, Ambivalenzen und Widersprüche in Geschlechterdiskursen an Hochschulen KW - Hochschule KW - MINT-Fächer KW - Gleichstellung KW - Frauenförderung Y1 - 2022 SN - 978-3-8474-1674-6 U6 - https://doi.org/10.3224/84742519 PB - Verlag Barbara Budrich CY - Opladen ; Berlin ; Toronto ER - TY - BOOK A1 - Reitzer, Christine T1 - Erfolgreich lehren: Ermutigen, motivieren, begeistern N2 - Unmotiviertes Lernverhalten und abgelenkte Teilnehmer stellen für Lehrende wie für Lernende ein zentrales Problem im Unterricht dar. In diesem Buch wird sowohl etabliertes psychologisches Wissen wie auch Erkenntnisse aus persönlichen Umfragen nutzbar gemacht, um diesem Phänomen unserer Zeit gezielter begegnen zu können. Sie müssen nicht "ein geborener Lehrer" sein, um Ihre Lehre ansprechend zu gestalten. Dieses Werk zeigt eine Fülle von Maßnahmen auf, die Sie für die Praxis berücksichtigen und dadurch Ihre Lehrtätigkeit noch erfolgreicher und effektiver gestalten können. Der Schwerpunkt liegt in diesem Werk auf ermutigenden Ideen, ansprechendem Unterrichtsklima, intrinsischen Motivationsmethoden und professioneller Gesprächsführung. Diese Punkte können Sie als Leser einfach umsetzen, ohne große Programme bemühen zu müssen. Hierzu werden effektive Grundkonzepte vorgestellt, die anhand von Fallbeispielen präzisiert werden. Diese werden abgerundet durch konkrete, praxistaugliche Tipps für typische Alltagssituationen. Diese praxisnahen Hilfestellungen eignen sich für den Unterricht bzw. die Lehre in verschiedenen Wissenschaftszweigen und dienen zur Motivation der Teilnehmer. Dabei schöpft die Autorin aus ihrem eigenen internationalen Erfahrungsschatz sowie aus dem Fundus von vielen weltweit erfahrenen Lehrenden, die sich an den Umfragen beteiligt haben. Y1 - 2014 SN - 978-3-642-41819-8 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-642-41820-4 PB - Springer CY - Berlin, Heidelberg ER - TY - GEN A1 - Schliermann, Rainer ED - Borges, Uirassu, Bröker Laura, ED - Hoffmann, Sven ED - Hosang, Thomas ED - Laborde, Sylvain ED - Liepelt, Roman ED - Lobinger, Babett ED - Löffler, Jonna ED - Musculus, Lisa ED - Raab, Markus T1 - Wettkampfängstlichkeit und Wettkampfleistung im Rollstuhlbasketball T2 - Abstractband der 50. Jahrestagung der asp : "Die Psychophysiologie der Handlung" Y1 - 2018 UR - https://www.dshs-koeln.de/fileadmin/redaktion/Institute/Psychologisches_Institut/ASP_2018/Abstractband-asp2018.pdf SP - 46 ER - TY - CHAP A1 - Klemperer, David ED - Jünger, Jana ED - Nagel, Eckhard ED - Akbar, Michael T1 - Wer zahlt, wenn es nichts nützt? : Leistungen und Kosten T2 - Ärztliche Kommunikation: Praxisbuch zum Masterplan Medizinstudium 2020 Y1 - 2018 SN - 978-3-608-43252-7 SP - 338 EP - 342 PB - Schattauer CY - Stuttgart ER - TY - JOUR A1 - Rudolph, Clarissa T1 - Soziale Ungleichheiten im Geschlechterverhältnis JF - Bürger & Staat - Der Bürger im Staat: Soziale Milieus Y1 - 2016 UR - https://www.buergerundstaat.de/2_3_16/soziale_milieus.pdf SN - 0007-3121 VL - 66 IS - 2/3 SP - 122 EP - 129 PB - Landeszentrale für Politische Bildung Baden-Württemberg ER - TY - JOUR A1 - Hofer, Bettina A1 - Schroll-Decker, Irmgard T1 - Prüffolie für die Praxisanleitung in sozialpädagogischen Einrichtungen JF - Praxispfad KITA Y1 - 2018 IS - April SP - 6 EP - 8 PB - Caritas Institut für Bildung und Entwicklung ER - TY - CHAP A1 - Anderson, Philip T1 - Gib mir doch eine Chance! T2 - Tagungsdokumentation "Synapse" der Tagung Neue Fremde Heimat (26.-27.9.2016) der MEDBO der Kinder- und Jugendpsychiatrie Regensburg Y1 - 2017 SP - 4 EP - 5 CY - Regensburg ER - TY - JOUR A1 - Inwald, Elisabeth C. A1 - Albring, Christian A1 - Baum, Erika A1 - Beckermann, Maria A1 - Buehling, Kai J. A1 - Emons, Guenter A1 - Gudermann, Thomas A1 - Hadji, Peyman T1 - Perimenopause and Postmenopause - Diagnosis and Interventions. Guideline of the DGGG and OEGGG (S3-Level, AWMF Registry Number 015-062, September 2020) JF - Geburtshilfe und Frauenheilkunde N2 - Aim The aim of the interdisciplinary S3-guideline Perimenopause and Postmenopause – Diagnosis and Interventions is to provide help to physicians as they inform women about the physiological changes which occur at this stage of life and the treatment options. The guideline should serve as a basis for decisions taken during routine medical care. This short version lists the statements and recommendations given in the long version of the guideline together with the evidence levels, the level of recommendation, and the strength of consensus. Methods The statements and recommendations are largely based on methodologically high-quality publications. The literature was evaluated by experts and mandate holders using evidence-based medicine (EbM) criteria. The search for evidence was carried out by the Essen Research Institute for Medical Management (EsFoMed). To some extent, this guideline also draws on an evaluation of the evidence used in the NICE guideline on Menopause and the S3-guidelines of the AWMF and has adapted parts of these guidelines. Recommendations Recommendations are given for the following subjects: diagnosis and therapeutic interventions for perimenopausal and postmenopausal women, urogynecology, cardiovascular disease, osteoporosis, dementia, depression, mood swings, hormone therapy and cancer risk, as well as primary ovarian insufficiency. KW - cancer risk KW - diagnosis KW - hormone (replacement) therapy KW - perimenopause KW - postmenopause KW - therapy Y1 - 2021 U6 - https://doi.org/10.1055/a-1361-1948 VL - 81 IS - 06 SP - 612 EP - 636 PB - Thieme ER - TY - BOOK A1 - Zürner, Christian T1 - Ästhetisches Sorgen T3 - Edition Kulturwissenschaft N2 - Ästhetik reflektiert Kunst, kaum aber deren konkrete Verwendungsformen. Um zu verstehen, was Kunst ist, muss sie jedoch als spezifische Situationen konstituierende besondere Praxis untersucht werden. Kunst ist kein Erkennen oder Erfahren, sondern strategisches Tun: Als (feierliches) ästhetisches Sorgen kultiviert sie in öffentlichen wie privaten Kontexten eine Praxis existenziellen kultischen Sorgens. Christian Zürner hinterfragt ästhetische Topoi wie Autonomie und (Zweck-)Freiheit angesichts solch immanenter Notwendigkeit ebenso wie normative philosophische Zuschreibungen. Kunst bedeutet keinen souveränen Überschuss, sondern lebt vom Drang, menschliche Existenz in einer unheimlichen Welt überhaupt erst einzurichten. KW - ART KW - Ästhetik KW - Autonomie KW - Existenz KW - Freiheit KW - Kulturphilosophie KW - Kulturtheorie KW - Kunst KW - Künste KW - Kunsttheorie KW - Kunstwissenschaft KW - Liberty KW - Praxis KW - Theorie der Kunst Y1 - 2020 SN - 978-3-8376-5454-7 U6 - https://doi.org/10.14361/9783839454541 PB - transcript CY - Bielefeld ER - TY - JOUR A1 - Lindert, Jutta A1 - Wehrwein, Annette A1 - Klemperer, David A1 - Walter, Ulla T1 - Lehre von Public Health in gesundheitsbezogenen Studiengängen in Deutschland: die Sicht von Studiengangsverantwortlichen JF - Gesundheitswesen N2 - Hintergrund Inhalte von Public Health werden in Deutschland in gesundheitsbezogenen Studiengängen an Hochschulen und Universitäten gelehrt. Ziel dieser Studie war es, Daten zur Lehre und zur Kooperation von Lehrenden von Public Health in gesundheitsbezogenen Studiengängen in Deutschland zur Verfügung zu stellen. Methode Eine Querschnittsuntersuchung wurde online-basiert vom 01.06. bis 15.09.2015 an 93 Hochschulen/Universitäten in Deutschland mit 351 Studiengangsverantwortlichen aus gesundheitsbezogenen Studiengängen durchgeführt. Einbezogen wurden Public Health Studiengänge und gesundheitsbezogene Studiengänge, deren Hochschulen bzw. Universitäten entweder Mitglied in der „Deutschen Gesellschaft für Sozialmedizin und Prävention“ (DGSMP) oder in der Gesellschaft „Hochschulen für Gesundheit“ (HOGE) sind. Teilgenommen an dieser Studie haben N=104 Studiengangsverantwortliche (43% Männer, 57% Frauen). In Public Health Studiengängen wurden „Global Health“ und „Umwelt und Gesundheit“ als Studieninhalte häufiger als in gesundheitsbezogenen Studiengängen benannt; in gesundheitsbezogenen Studiengängen wurden häufiger „Ethik“ und „Gesundheitspsychologie“ als Lehrinhalte benannt. Finanzielle Unterstützungen durch die Hochschulen/ Universitäten sowie strukturierte Partnerschaften zwischen Hochschulen und/ oder Universitäten werden von Lehrenden an Hochschulen (36%) und an Universitäten (40%) gewünscht. Lehrende an Hochschulen wünschen darüber hinaus Promotionspartnerschaften. Schlussfolgerung Bisher gibt es in Deutschland keine einheitlichen fachlichen Qualitätskriterien für Absolvierende von Public Health bzw. gesundheitsbezogenen Studiengängen. Zudem gibt es nach Aussage der Studiengangsverantwortlichen dieser Studiengänge wenig Kooperation zwischen Lehrenden der Public Health bzw. der gesundheitsbezogenen Studiengänge. T2 - Public Health Education in Health-Related Study Programs in Germany: Perspectives from Course Coordinators KW - EUROPEAN ACCREDITATION KW - health-related study programs KW - public health KW - teaching Y1 - 2019 U6 - https://doi.org/10.1055/s-0043-116940 VL - 81 IS - 8-9 SP - 599 EP - 605 PB - Thieme ER -