TY - GEN A1 - Schütz, Sandra A1 - Ebner, Sandra T1 - Inklusive Forschungsmethoden in der empirischen Jugendforschung!? BT - Forschungsstand zu Befragungsmethoden und -strategien bei Jugendlichen mit Behinderungen T2 - DGfE-Sektionstagung Sonderpädagogik "Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik", September 2016, Universität Paderborn Y1 - 2016 ER - TY - GEN A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra A1 - Schütz, Sandra T1 - Inklusive Methoden bei der Befragung von Jugendlichen mit Sinnesbehinderungen T2 - 32. Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität, Februar 2018, Gießen Y1 - 2018 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra A1 - Ebner, Sandra T1 - Inklusive Methoden zur Befragung von Jugendlichen mit Behinderung. Ein neues Forschungsprojekt am Deutschen Jugendinstitut T2 - Vortrag am Netzwerktreffen "Treffen Netzwerk Inklusion", April 2017, Bayerischer Jugendring Y1 - 2017 PB - GMU CY - München ER - TY - GEN A1 - Brodersen, Folke A1 - Schütz, Sandra A1 - Ebner, Sandra T1 - Inklusive Befragungsmethoden. Perspektiven und Herausforderungen quantitativer Jugendforschung T2 - Vortragsreihe "Jugend und Inklusion", Juli 2017, LAG Selbsthilfe, München Y1 - 2017 ER - TY - JOUR A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra A1 - Schütz, Sandra A1 - Gaupp, Nora T1 - »Ich hab’ doch keine geistige Behinderung – ich sitze ja nicht im Rollstuhl«: Wege und Schwierigkeiten, Jugendliche nach dem Vorliegen einer »Behinderung« zu fragen JF - Journal für Psychologie N2 - Die Operationalisierung von »Behinderung« steht vor mehrfachen Herausforderungen: Sie muss Kriterien definieren, die Verknüpfung mit sozialrechtlichen Institutionen reflektieren und beantwortbar sein – insbesondere gilt dies für Surveys, die Menschen mit unterschiedlichen Behinderungen adressieren. Basierend auf einer Analyse bestehender Lösungsstrategien fokussiert der Beitrag die Perspektive einer lebensweltangemessenen Erhebung. Dazu wurden innerhalb von Fokusgruppen und Einzelerhebungen mit Jugendlichen mit Behinderungen die Dimensionen Schwerbehindertenausweis, Selbstbild, Funktionen und Einschränkungen, Klassifikationen in Anlehnung an medizinisch-diagnostische Begriffe, die Nutzung von Hilfsmitteln sowie das Erleben von Barrieren bearbeitet. Diskutiert werden daraufhin die Reaktionen und Wünsche der Jugendlichen zur Erfassung von »Behinderung«, die Beantwortbarkeit der jeweiligen Dimensionen sowie Zusammenhänge im Sinne eines empirisch differenzierten Modells von Behinderung. Der Beitrag schließt mit einem Hinweis auf aussichtsreiche Kombinationen von Dimensionen in der Operationalisierung sowie mit einem Plädoyer für den Erkenntnisgewinn mehrdimensionaler Erhebungen von »Behinderung«. KW - Quantitative Sozialforschung KW - Jugendforschung KW - Operationalisierung von Behinderung KW - Lebensweltorientierung Y1 - 2018 U6 - https://doi.org/10.30820/8248.08 VL - 26 IS - 2 SP - 133 EP - 159 PB - Psychosozial-Verlag CY - Gießen ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra A1 - Gaupp, Nora ED - Laubenstein, Désirée ED - Scheer, David T1 - Wie inklusiv ist die empirische Jugendforschung? Aktuelle deutsche Jugendstudien und die Dimension Behinderung T2 - Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik Y1 - 2017 SP - 85 EP - 93 PB - Klinkhardt CY - Bad Heilbrunn ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Rezension vom 23.06.2021 zu: Christian Weidmann, Birgit Reime (Hrsg.): Gesundheitsförderung und Versorgung im ländlichen Raum. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte. Hogrefe AG (Bern) 2021. ISBN 978-3-456-85979-8 JF - socialnet Rezensionen Y1 - 2021 UR - https://www.socialnet.de/rezensionen/28156.php ER - TY - CHAP A1 - Schöpf, Nicolas A1 - Schütz, Sandra ED - Schöpf, Nicolas T1 - „Kommt uns zugute und dir kommt es ja auch zugute“ – Strategien der betrieblichen Unterstützung berufsbegleitend Studierender. Ergebnisse einer qualitativen Studie in der Sozialwirtschaft T2 - Akademische Weiterbildung für soziale Berufe N2 - Das Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, die Perspektive der Arbeitgeber:innen auf Unterstützung für ein berufsbegleitendes Studium vorzustellen. Dazu wurden Formen, Kriterien, formale Regelungen und Grenzen einer solchen Unterstützung explorativ untersucht. Im Rahmen eines qualitativen Projekts wurden neun leitfadengestützte Interviews mit Personalverantwortlichen aus acht Trägern und Unternehmen der Sozialwirtschaft geführt und mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen eine große Spannbreite und Vielfalt an Unterstützungsmöglichkeiten für die Studierenden, die über eine rein materielle Förderung deutlich hinausgehen. Die Auswahl- und Förderprozesse sowie die formalen Regelungen gestalten sich in der Praxis zum Teil sehr unterschiedlich und lassen zwei Strategien erkennen: ein standardisiertes vs. individualisiertes Vorgehen. Bei den Herausforderungen und Grenzen einer Unterstützung berichten die Arbeitgeber:innen über ähnliche Limitationen. Bedeutsam für alle befragten Arbeitgeber:innen ist, dass ein Benefit des berufsbegleitenden Studiums für beide Seiten entsteht – für die Arbeitnehmer:innen und für die Arbeitgeber:innen. KW - Berufsbegleitendes Studium KW - Soziale Arbeit KW - Arbeitgeber:innenperspektive KW - Unterstützungsleistungen KW - formale Regelungen KW - Weiterbildungsförderung KW - Weiterbildungsfinanzierung KW - Personalentwicklung Y1 - 2022 UR - https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/92462 SP - 123 EP - 154 PB - wbv CY - Bielefeld ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra A1 - Böhm, Eva Theresa ED - Hedderich, Ingeborg ED - Reppin, Jeanne ED - Butschi, Corinne T1 - Forschungsmethodische Vielfalt. Der Mosaic Approach T2 - Perspektiven auf Vielfalt in der frühen Kindheit. Mit Kindern Diversität erforschen Y1 - 2021 SN - 978-3-7815-5895-3 U6 - https://doi.org/10.35468/5895-10 SP - 172 EP - 186 PB - Klinkhardt CY - Bad Heilbrunn ET - 2. Aufl. ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - Freundschaften in der frühen Kindheit – Aktuelle Befunde aus der Inklusionsforschung und Implikationen für die Inklusive Pädagogik, 24. November, Universität Zürich Y1 - 2021 ER - TY - CHAP A1 - Biewer, Gottfried A1 - Schütz, Sandra ED - Hedderich, Ingeborg ED - Biewer, Gottfried ED - Hollenweger, Judith ED - Markowetz, Reinhard T1 - Inklusion T2 - Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik Y1 - 2022 SN - 978-3-8385-8804-9 U6 - https://doi.org/10.36198/9783838588049 SP - 126 EP - 129 PB - Klinkhardt CY - Bad Heilbrunn ET - 2., aktualisierte und erweiterte Auflage ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra A1 - Huber, A. A1 - Günther, C. A1 - Jordan, A. A1 - Schroeder, U. T1 - Hirn und Persönlichkeit BT - Beziehung als Heilmittel JF - Die Sprachheilarbeit Y1 - 2007 VL - 52 IS - 2 SP - 238 EP - 239 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra A1 - Gaupp, Nora T1 - Lebenslagen und Aufwachsen von Jugendlichen mit Behinderungen T2 - 54. Treffen der Landesbeauftragten für Menschen mit Behinderung, Oktober 2017, Kiel Y1 - 2017 ER - TY - BOOK A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenbefragung in der Aphasiediagnostik BT - Grundlagen, Methoden, exemplarische Evaluation des Partner-Kommunikations-Fragebogens (PKF) N2 - Aphasie bedeutet nicht nur eine plötzlich auftretende Störung der Sprache, sondern auch eine Beeinträchtigung der Kommunikation mit psychosozialen Folgen für die Betroffenen und ihre Familien. Sandra Schütz setzt sich umfassend mit diesem Aspekt, der kommunikationsorientierten Aphasiediagnostik, auseinander: Sie vermittelt die Grundlagen des pragmatisch-funktionalen Ansatzes, beleuchtet verschiedene Untersuchungsmethoden, illustriert diese mit Testbeispielen und kritisiert deren Gütekriterien. Als unverzichtbar sieht die Autorin dabei die Befragung der Angehörigen, der "Experten des Alltags", an. Allerdings wurden die dazu verwendeten Fragebögen nicht oder nur unzureichend auf deren Qualitäten als Testverfahren überprüft. Daher untersucht die Autorin einen solchen: den Partner-Kommunikations-Fragebogen (PKF). Der Leser gewinnt so interessante Einblicke in dessen Evaluation. Das vorliegende Buch stellt zum einen für Sprachtherapeuten, die in der Klinik oder Praxis tätig sind, theoretisches Wissen und praktische Tipps zur kommunikationsorientierten Aphasiediagnostik bereit. Zum anderen empfiehlt es sich aufgrund der vorgestellten Studie sowohl für forschungsorientierte Kollegen, die Grundlagen- und Therapieuntersuchungen planen, als auch für Studierende, die hier für ihre eigene empirische Abschlussarbeit eine Orientierung finden. KW - Aphasie KW - Kommunikationsfähigkeit KW - Diagnostik KW - Logopädie KW - Angehöriger KW - Partner-Kommunikations-Fragebogen Y1 - 2012 SN - 978-3-8288-3079-0 N1 - Zugl.: München, Univ., Diss., 2012 u.d.T.: Schütz, Sandra: Angehörigenbefragung als integrativer Bestandteil der Aphasiediagnostik IS - 1. Auflage PB - Tectum CY - Marburg ER - TY - CHAP A1 - Kuntner, Katrin Petra A1 - Schütz, Sandra ED - Blechschmidt, Anja ED - Schräpler, Ute T1 - Che cosa? KOSA! Entwicklung und Evaluation des partizipativen Verfahrens „KOmmunikationsorientierte Selbstbeurteilung bei Aphasie" (KOSA) T2 - Aphasiediagnostik - Aktuelle Perspektiven Y1 - 2016 SP - 17 EP - 26 PB - Schwabe CY - Basel ER - TY - CHAP A1 - Böhm, Eva Theresa A1 - Schütz, Sandra ED - Sturm, Tanja ED - Köpfer, Andreas ED - Wagener, Benjamin T1 - Alle Steinchen zusammen ergeben erst ein Bild! BT - Der Mosaic Approach als methodischer Zugang in der Inklusionsforschung mit Kindern und Jugendlichen T2 - Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung Y1 - 2016 SP - 127 EP - 136 PB - Klinkhardt CY - Bad Heilbrunn ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra ED - Sallat, Stephan ED - Spreer, Markus ED - Glück, Christian W. T1 - Kommunikationsorientierte Aphasietherapie BT - Nette Plauderstunde oder evidenzbasierte Intervention? T2 - Sprache professionell fördern: kompetent-vernetzt-innovativ KW - Aphasie KW - Therapie Y1 - 2014 UR - https://www.pedocs.de/volltexte/2016/11803/pdf/Sprache_professionell_foerdern.pdf SN - 978-3824811861 SP - 149 EP - 154 PB - Schulz-Kirchner-Verlag CY - Idstein ER - TY - CHAP A1 - Biewer, Gottfried A1 - Böhm, Eva Theresa A1 - Schütz, Sandra ED - Biewer, Gottfried ED - Böhm, Eva Theresa ED - Schütz, Sandra T1 - Inklusive Pädagogik als Herausforderung und Chance in der Sekundarstufe T2 - Inklusive Pädagogik in der Sekundarstufe Y1 - 2015 SN - 978-3-17-029727-2 SP - 11 EP - 25 PB - Kohlhammer CY - Stuttgart ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra A1 - Leonhardt, Annette T1 - Die Situation inklusiv beschulter Jugendlicher mit Hörschädigung außerhalb der Schule (Freizeit) JF - Zeitschrift für Heilpädagogik Y1 - 2017 SN - 0513-9066 VL - 68 IS - 5 SP - 242 EP - 253 PB - Klinkhardt CY - Bad Heilbrunn ER - TY - JOUR A1 - Remiger, Teresa A1 - Schütz, Sandra A1 - Rupp, Eckert T1 - Smart durch ARTSS BT - Artikulations- und ReaktivierungsTraining für Sprachstörungen über Smartphone JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2016 SN - 1664-8595 VL - 43 IS - 2 SP - 13 EP - 25 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra ED - Grohnfeldt (Hrsg.), Manfred T1 - Aphasie BT - Gemeinsamkeiten und Unterschiede T2 - Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie Y1 - 2014 SN - 978-3-17-025500-5 SP - 263 EP - 268 PB - Kohlhammer CY - Stuttgart ER - TY - JOUR A1 - Leienbach, Marie A1 - Corsten, Sabine A1 - Schütz, Sandra T1 - Der Zusammenhang zwischen sprachlichen Leistungen, Kommunikationsfähigkeit und Lebensqualität bei Aphasie JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2013 IS - 2 SP - 5 EP - 27 ER - TY - JOUR A1 - Schmidt, Karolina A1 - Schütz, Sandra T1 - Erste Untersuchung zur Wirksamkeit der PACE-Therapie bei der Förderung kommunikativer Strategien bei Demenz BT - eine Einzelfallstudie JF - dgs-Sprachheilarbeit "Praxis Sprache" Y1 - 2013 VL - 1 IS - 2 SP - 3 EP - 15 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Wie schätzen Partner die Kommunikationsfähigkeit ihrer aphasischen Angehörigen ein? BT - Eine Analyse der Angehörigen-Befragung am Beispiel des Partner-Kommunikations-Fragebogens (PKF) JF - LOGOS Interdisziplinär Y1 - 2012 VL - 20 IS - 4 SP - 274 EP - 285 ER - TY - JOUR A1 - Abels, Simone A1 - Schütz, Sandra T1 - "Fachdidaktik trifft Inklusive Pädagogik" BT - (Unausgeschöpfte) Potentiale in der LehrerInnenbildung JF - Zeitschrift für Heilpädagogik Y1 - 2016 VL - 67 IS - 9 SP - 425 EP - 436 ER - TY - JOUR A1 - Stiegert, Julia A1 - Schütz, Sandra T1 - Leben mit einer Aphasie BT - krankheitsverarbeitende Prozesse als Weg zu einer verbesserten Lebensqualität JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2013 IS - 2 SP - 28 EP - 53 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Erworbene Behinderung im Alter als Aufgabenfeld der Sonderpädagogik? BT - Erörterung der Thematik am Beispiel der Aphasie JF - Sonderpädagogische Förderung heute Y1 - 2013 VL - 58 IS - 1 SP - 53 EP - 69 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Buchrezension: Modellgeleitete Aphasietherapie bei lexikalischen Störungen. Konnektionistische Diagnostik in der Benenntherapie (Abel 2007) JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2008 IS - 3 SP - 65 EP - 66 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Buchrezension: Dysphagie. Strukturierte Angehörigenberatung in der funktionellen Dysphagietherapie (Hiller 2008) JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2009 IS - 2 SP - 65 EP - 67 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Sprachheilarbeit und Logopädie in Europa – Böhmische Dörfer? BT - Ein Kurzbericht über das „Annual Meeting of the Czech Logopedics“ JF - Die Sprachheilarbeit Y1 - 2005 VL - 50 IS - 2 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra A1 - de Lange, Ernst G. T1 - Der Partner-Kommunikationsfragebogen (PKF) BT - Ein pragmatisch-funktionales Messverfahren in der Aphasiediagnostik JF - Die Sprachheilarbeit Y1 - 2010 IS - 6 SP - 282 EP - 290 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Buchrezension: Akute Aphasien (Nobis-Bosch et al. 2012) JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2013 IS - 2 SP - 88 EP - 90 ER - TY - JOUR A1 - Bauer, Angelika A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenfragebögen für die Aphasietherapie BT - Aphasie im familiären Alltag JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2011 IS - 1 SP - 41 EP - 50 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra ED - Leonhardt, Annette ED - Pospischil, Melanie T1 - Buchrezension: Internationale Ansätze schulischer Inklusion JF - Sonderpädagogische Förderung heute Y1 - 2018 IS - 1 SP - 110 EP - 111 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenfragebögen für die Aphasiediagnostik BT - Ein Vergleich JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2010 IS - 2 SP - 21 EP - 44 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Möglichkeiten der Angehörigenarbeit bei Aphasie BT - ein Überblick JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2009 IS - 3 SP - 27 EP - 40 ER - TY - GEN A1 - Kuntner, Katrin Petra A1 - Schütz, Sandra T1 - Che cosa? KOSA! Entwicklung und Evaluation des partizipativen Verfahrens „Kommunikationsorientierte Selbstbeurteilung bei Aphasie“ (KOSA) als Perspektive in der Aphasiediagnostik T2 - Tagung Fachhochschule Nordwestschweiz, April 2016, Basel/Schweiz Y1 - 2016 ER - TY - CHAP A1 - Austin-Cliff, George A1 - Schütz, Sandra T1 - Inklusive Jugendforschung BT - Ausrichtung quantitativer Befragungen auf Jugendliche mit Behinderung T2 - Expert*innenaustausch "Leaving care. statistics under review KW - Inklusive Pädagogik Y1 - 2018 PB - BMFSFJ CY - Berlin ER - TY - CHAP A1 - Böhm, Eva Theresa A1 - Schütz, Sandra T1 - Alle Steinchen zusammen ergeben erst ein Bild! BT - Der Mosaic Approach als methodischer Zugang in der Inklusionsforschung mit Kindern und Jugendlichen T2 - 50. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in den deutschsprachigen Ländern "Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung", Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE), Sektion Sonderpädagogik, September 2015, Basel/Schweiz Y1 - 2015 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - "I will hang myself if our school will become an inclusive one!" BT - Teachers´ thoughts about inclusive schools and children who are (not) fitting T2 - Conference NNDR: Nordic Network on Disability research, 13., Mai 2015, Bergen/Norwegen Y1 - 2015 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - Signs of Hearing Loss in Early Childhood Y1 - 2016 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Kommunikationsorientierte Aphasietherapie BT - Nette Plauderstunde oder evidenzbasierte Intervention? T2 - Jahreskongress der deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs): Sprache professionell fördern: kompetent-vernetzt-innovativ, September 2014, Universität Leipzig Y1 - 2014 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Inklusive Schule und inklusive Lehrer/innenbildung T2 - Vortrag im Rahmen des Tempus-Projekts, Juli 2015, Universität Wien/Österreich Y1 - 2015 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - "Suddenly my language has left!" BT - Surving a stroke and living with aphasia: case examples, exchange of experiences, challenges and chances Y1 - 2014 N1 - Vortrag an der Addis Ababa University, Äthiopien, November 2014 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - Aphasia – An acquired neurogenic language disorder BT - Background, Impact and Possibilities Y1 - 2014 N1 - Vortrag an der Addis Ababa University, Äthiopien, November 2014 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - Aphasie. Einblicke in eine neurologisch bedingte Sprachstörung Y1 - 2014 N1 - Vortrag im Zentrum für Cerebralparesen (ICP) München, März 2014 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenberatung in der Logopädie Y1 - 2014 N1 - Vortrag an der Fachhochschule Nord-West-Schweiz FHNW, Institut für Spezielle Pädagogik, April 2014, Basel/Schweiz ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Pragmatisch-funktionale Aphasiediagnostik T2 - Workshop für externe PraktikumsleiterInnen im Studiengang Sprachtherapie an der Ludwig-Maximilians-Universität, April 2010, München Y1 - 2010 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Kommunikationsorientierte Aphasiediagnostik durch Angehörigenbefragung BT - Evaluation des Partner-Kommunikations-Fragebogens (PKF) T2 - Tagung des Deutschen Logopädenverbandes (dbl), Mai 2013, Erfurt Y1 - 2013 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra A1 - Auer, Gaby T1 - Angehörige in die Aphasietherapie einbeziehen T2 - Würzburger Aphasie-Tage (WAT), März 2019, Würzburg/Deutschland Y1 - 2019 N1 - Workshop ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenbefragung als integrativer Bestandteil der Aphasiediagnostik T2 - Forum der Sprachheilpädagogik, März 2012, München Y1 - 2012 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenarbeit bei Aphasie T2 - Workshop an der Hochschule Arnheim/Nijmegen, Studiengang Logopädie, Dezember 2012, Nijmegen/Niederlande Y1 - 2012 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenarbeit bei Aphasie T2 - Workshop an der Hochschule Arnheim/Nijmegen, Studiengang Logopädie, Dezember 2011, Nijmegen/Niederlande Y1 - 2011 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenbefragungen bei Aphasie- ein Vergleich T2 - Tagung der Klinischen Linguisten (BKL), Mai 2010, Freiburg i.Br Y1 - 2010 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - "Was sagen Sie eigentlich dazu?" BT - Selbstbeurteilung der Kommunikationsfähigkeit bei Aphasie T2 - Tagung der Klinischen Linguisten (BKL), Mai 2012, Berlin Y1 - 2012 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Selbsteinschätzung bei Aphasie T2 - Würzburger Aphasie-Tage (WAT), März 2013, Würzburg/Deutschland Y1 - 2013 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra A1 - Ovrutcki, Claudia T1 - A teacher´s log as an ethnographical source about processes in an inclusive classroom T2 - European Conference on Educational Research & Emerging Researchers´ Conference (ECER), September 2015, Budapest/Ungarn KW - Integrativer Unterricht Y1 - 2015 ER - TY - CHAP A1 - Kuntner, Katrin Petra A1 - Schütz, Sandra T1 - Praktische Anwendung der KOSA («KOmmunikationsorientierte Selbstbeurteilung bei Aphasie») T2 - Tagung Fachhochschule Nordwestschweiz, April 2016, Basel/Schweiz Y1 - 2016 ER - TY - CHAP A1 - Kuntner, Katrin Petra A1 - Schütz, Sandra T1 - "Wie sehen Sie das?" BT - Adäquater Einbezug von Menschen mit Aphasie in den sprachtherapeutischen Diagnostikprozess T2 - Würzburger Aphasie-Tage, 18., März 2015, Würzburg/Deutschland Y1 - 2015 N1 - Workshop ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Kommunikationsorientierte Therapie bei Aphasie T2 - Seminar am Klinikum Christophsbad, Oktober 2014, Göppingen/Deutschland KW - Aphasie KW - Therapie Y1 - 2014 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Kommunikationsorientierte Aphasietherapie T2 - Forum der Sprachheilpädagogik, März 2012, München/Deutschland KW - Aphasie KW - Therapie Y1 - 2012 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra A1 - Auer, Gaby T1 - Angehörigenarbeit bei Aphasie T2 - Würzburger Aphasie-Tage (WAT), März 2013, Würzburg/Deutschland Y1 - 2013 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra A1 - Auer, Gaby T1 - Angehörigenarbeit bei Aphasie T2 - Würzburger Aphasie-Tage (WAT), März 2012, Würzburg/Deutschland Y1 - 2012 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Kommunikationsorientierte Therapie bei Aphasie T2 - LogopädInnen Oberösterreich, Februar 2015, Linz/Österreich Y1 - 2015 N1 - Workshop ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - Kommunikationsorientierte Aphasiediagnostik T2 - Workshop in der Fortbildungsreihe der Aphasie Suisse, September 2011, Luzern/Schweiz Y1 - 2011 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - Ist Inklusion messbar? BT - Quantitative Methoden in der Inklusionsforschung T2 - Internationale Jahrestagung der Integrations-/Inklusionsforscher_innen, "Inklusion ist die Antwort - was war nochmals die Frage?" (IFO), 29. Februar 2015, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg/Deutschland Y1 - 2015 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra A1 - Ovrutcki, Claudia T1 - Ethnographic study in an inclusive classroom T2 - Inclusive and Supportive Education Congress Equity and Inclusion in Education (ISEC2015), 8th, Juli 2015, Lisbon/Portugal Y1 - 2015 ER - TY - JOUR A1 - Müller, Jasmin A1 - Schütz, Sandra A1 - Brodersen, Folke T1 - Jugendforschung inklusiv und digital: Möglichkeiten, Voraussetzungen und Grenzen von Gebärdensprachvideos in digitalen Erhebungen JF - Diskurs Kindheits- und Jugendforschung N2 - Durch die voranschreitende Digitalisierung bieten sich neue Ansätze für Designs und Methoden in der Jugendforschung. Mit vielfältigen digitalen Möglichkeiten wachsen auch Chancen für inklusiv angelegte Befragungen. Dieser Beitrag fokussiert exemplarisch gehörlose bzw. hörbeeinträchtigte gebärdensprachige Jugendliche und stellt nach einem theoretischen und empirischen Überblick die Frage, ob und inwieweit diese heterogene Gruppe Jugendlicher durch in digitale Fragebögen implementierte Videos in Gebärdensprache profitieren kann. Anhand zweier kontrastiver Fallvignetten sollen Erfahrungen aus dem Projekt „Inklusive Methoden“ in Bezug auf Möglichkeiten, Voraussetzungen, Herausforderungen und Grenzen digitaler Befragungen mit Gebärdensprachvideos dargestellt und diskutiert werden. KW - Digitale Befragung KW - Gebärdensprachvideos KW - Inklusion KW - Gehörlosigkeit und Hörbeeinträchtigung KW - Jugendforschung Y1 - 2019 U6 - https://doi.org/10.3224/diskurs.v14i3.05 VL - 14 IS - 3 SP - 308 EP - 322 PB - Barbara Budrich CY - Leverkusen ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra ED - Grohnfeldt (Hrsg.), Manfred T1 - Überblick zu störungsspezifischen Verfahren bei Erwachsenen T2 - Kompendium der akademischen Sprachtherapie und Logopädie. Band 1: Sprachtherapeutische Handlungskompetenzen Y1 - 2016 SP - 144 EP - 164 PB - Kohlhammer CY - Stuttgart ER - TY - BOOK A1 - Schütz, Sandra T1 - Kommunikationsorientierte Therapie bei Aphasie N2 - Sprachlos? Von wegen! Aphasie ist eine Sprachstörung, die nach einer Hirnschädigung – verursacht z.B. durch einen Schlaganfall oder einen Unfall – auftreten kann. Die kommunikationsorientierte Therapie bei Aphasie zielt darauf ab, die Kommunikationsfähigkeit der PatientInnen zu verbessern. Das Buch gibt einen Überblick, welche kommunikationsorientierten Verfahren in Diagnostik und Therapie für den Klinik- und Praxisalltag zur Verfügung stehen. SprachtherapeutInnen erhalten zahlreiche Tipps und Empfehlungen für die Arbeit mit Aphasie-PatientInnen. Sie erfahren, wie Angehörige sinnvoll beraten und in die Therapie einbezogen werden können, um den Alltag für die von Aphasie Betroffenen und deren Familien zu erleichtern und die Lebensqualität zu erhöhen. Die Reihe „Praxis der Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik“ wird herausgegeben von Prof. Dr. Manfred Grohnfeldt. KW - Aphasie KW - Kommunikationstraining KW - Logopädie Y1 - 2013 SN - 978-3-497-02398-1 PB - Ernst Reinhardt CY - München ER - TY - CHAP A1 - Gaupp, Nora A1 - Schütz, Sandra A1 - Küppers, Lara ED - Krüger, Heinz-Hermann ED - Grunert, Cathleen ED - Ludwig, Katja T1 - Kinder und Jugendliche mit Behinderungen T2 - Handbuch Kindheits- und Jugendforschung N2 - Kinder und Jugendliche mit Behinderung erfahren in der aktuellen Kindheits- und Jugendforschung bislang noch wenig Aufmerksamkeit. Im Beitrag wird zunächst entlang verschiedener disziplinärer Perspektiven der Begriff Behinderung definiert und diskutiert. Nach einem Blick auf den gesellschaftlichen Umgang mit Kindern und Jugendlichen mit Behinderung erfolgt anhand quantitativer und qualitativer Studien ein knapper Überblick über vorliegende Befunde zur Lebenssituation von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in den Lebensbereichen Bildung, Freizeit, soziale Eingebundenheit und Verselbstständigung. KW - Kinder und Jugendliche KW - Behinderung KW - Beeinträchtigung KW - Inklusion KW - Teilhabe Y1 - 2021 SN - 978-3-658-24776-8 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-24801-7_51-2 PB - Springer VS ER - TY - CHAP A1 - Biewer, Gottfried A1 - Schütz, Sandra ED - Hedderich, Ingeborg ED - Biewer, Gottfried ED - Hollenweger, Judith ED - Markowetz, Reinhard T1 - Inklusion T2 - Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik KW - Inklusive Pädagogik Y1 - 2016 UR - https://elibrary.utb.de/doi/book/10.36198/9783838586434 SP - 123 EP - 127 PB - Klinkhardt CY - Bad Heilbrunn ER - TY - GEN A1 - Kuntner, Katrin Petra A1 - Schütz, Sandra T1 - Machen Sie sich ein Bild von KOSA! BT - Orientierende Validierung des Bildmaterials der „KOmmunikations-orientierte(n) Selbstbeurteilung bei Aphasie“ mit einer Kontrollgruppe T2 - Jahrestagung der Gesellschaft für Aphasieforschung und -behandlung (GAB), 15., November 2015, Innsbruck/Österreich Y1 - 2015 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Rezension zu Maschke, L., Mießner, M. & Naumann, M. (Hrsg.) (2021). Kritische Landforschung. Konzeptionelle Zugänge, empirische Problemlagen und politische Perspektiven. Bielefeld: transcript. ISBN 978-3-8376-5487-5 JF - socialnet Rezensionen Y1 - SN - 2190-9245 PB - socialnet GmbH CY - Bonn ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - Social situation of children and adolescents with hearing impairment Y1 - 2016 ER - TY - JOUR A1 - Böhlau, Valerie A1 - Flieger, Franziska A1 - Hagemeister, Franziska A1 - Jakob, Hanna A1 - Kraxenberger, Sabrina A1 - Kuntner, Katrin Petra A1 - Leienbach, Marie A1 - Müller, Caroline A1 - Oebels, Judith A1 - Posch, Maria A1 - Remiger, Theresa A1 - Schütz, Sandra A1 - Zeller, Cornelia A1 - Zinger, Eva T1 - «Und mich fragt wieder mal keiner?» BT - Ein Überblick über die standardisierte Selbsteinschätzung als klientenorientierte Methode in der Aphasiediagnostik JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2013 IS - 1 SP - 5 EP - 21 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - Digitaler Trend in der betrieblichen Gesundheitsförderung T2 - TRIO Vortragsreihe: Megatrends. Megatrend: Gesundheit, 22. Juli 2021, Virtuelle Veranstaltungsreihe Y1 - 2021 UR - https://www.transfer-und-innovation-ostbayern.de/trio-forum/veranstaltungskalender/veranstaltung/megatrends-teil-2-gesundheit/ ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra A1 - Böhm, Eva Theresa ED - Hedderich, Ingeborg ED - Reppin, Jeanne ED - Butschi, Corinne T1 - Forschungsmethodische Vielfalt. Der Mosaic Approach T2 - Perspektiven auf Vielfalt in der frühen Kindheit: Mit Kindern Diversität erforschen Y1 - 2019 UR - https://www.klinkhardt.de/newsite/media/20190828_9783781523289_HedderichReppinButschi_InhEinl.pdf SN - 978-3-7815-2328-9 SP - 172 EP - 186 PB - Klinkhardt CY - Bad Heilbrunn ER - TY - JOUR A1 - Kuntner, Katrin Petra A1 - Schütz, Sandra T1 - "Kommunikationsorientierte Selbstbeurteilung bei Aphasie" (KOSA) BT - Validierung des Bildmaterials im deutschsprachigen Raum JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2016 UR - https://aphasie.org/wp-content/uploads/2021/09/Online-Bulletin-2016-01.pdf SN - 1664-8595 VL - 2016 IS - 1 SP - 15 EP - 26 PB - 46 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra ED - Grohnfeldt (Hrsg.), Manfred T1 - Rehabilitation BT - Gemeinsamkeiten und Unterschiede T2 - Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie Y1 - 2014 SN - 978-3-17-025500-5 SP - 337 EP - 341 PB - Kohlhammer CY - Stuttgart ER -