TY - JOUR A1 - Schütz, Cornelia A1 - Schütz, Sandra T1 - Ohne Krimi geht sie nie ins Bett! BT - Übungen zum kommunikativen Einsatz von Präpositionen in der Aphasietherapie JF - dgs-Sprachheilarbeit "Praxis Sprache" Y1 - 2014 UR - https://praxis-sprache.eu/heftarchiv/59-jahrgang-2014/heft-32014/#c70 IS - 3 SP - 185 EP - 186 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra T1 - Partizipation ermöglichen! Einbezug von gehörlosen und schwerhörigen Kindern und Jugendlichen durch geeignete Befragungsmethoden T2 - Berufsbegleitende Zusatzqualifikation „Verstehen lernen - Türen öffnen - Sprache finden - Brücken bauen.“ Regens Wagner Fortbildung, Dillingen Y1 - 2017 N1 - Berufsbegleitende Zusatzqualifikation CY - Dillingen ER - TY - BOOK A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra A1 - Schütz, Sandra T1 - "How to ...?" - Methodische Anregungen für quantitative Erhebungen mit Jugendlichen mit Behinderung. BT - Erkenntnisse aus dem Projekt "Inklusive Methoden" KW - Jugend KW - Behinderung KW - Empirische Sozialforschung KW - Quantitative Merthode Y1 - 2019 UR - https://www.dji.de/fileadmin/user_upload/bibs2019/DJI_Methodenstudie_Inklusion_Howto_27479.pdf SN - 978-3-86379-295-4 PB - Deutsches Jugendinstitut e.V. CY - München ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra A1 - Gaupp, Nora ED - Menold, Natalja ED - Wolbring, Tobias T1 - Qualitätssicherung bei der Befragung von Jugendlichen mit einer sogenannten geistigen Behinderung in sozialwissenschaftlichen Studien T2 - Qualitätssicherung sozialwissenschaftlicher Erhebungsinstrumente N2 - In aktuellen sozialwissenschaftlichen (Jugend-)Studien tauchen Jugendliche mit Behinderungen nicht oder nur randständig auf. Besonders marginalisiert erscheint die Gruppe der Jugendlichen mit sogenannter geistiger Behinderung. Dies widerspricht zum einen dem wissenschaftlichen Anspruch der Repräsentation, keine Gruppe systematisch aus Erhebungen auszuschließen. Zum anderen liegt ein aus der Politik und Fachpraxis stammender Bedarf an quantitativen Daten zu Lebenslagen von Jugendlichen mit Behinderungen vor. Die empirische Sozialforschung steht dabei u.a. vor der methodischen Herausforderung, wie Jugendliche mit sogenannter geistiger Behinderung angemessen und qualitätssichernd quantitativ befragt werden können. Dieser Frage geht der vorliegende Beitrag nach, indem er auf Basis der am Deutschen Jugendinstitut durchgeführten „Methodenstudie zur Entwicklung inklusiver Forschungsstrategien in der Jugendforschung am Beispiel von Freundschaften und Peerbeziehungen von Jugendlichen mit Behinderungen“ Aspekte der Qualitätssicherung bei der Befragung von Jugendlichen mit sogenannter geistiger Behinderung aufführt und die Ergebnisse in Beziehung zum bisherigen Forschungsstand setzt. Eine Diskussion um die Chancen und Grenzen der Selbstauskunft schließt den Beitrag. KW - Methodenforschung KW - Inklusion KW - Jugendliche mit sogenannter geistiger Behinderung KW - Qualitätssicherung KW - standardisierte Befragung Y1 - 2019 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-24517-7_12 SP - 371 EP - 406 PB - Springer VS CY - Berlin ER - TY - CHAP A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra A1 - Schütz, Sandra A1 - Gaupp, Nora ED - Feyerer, Ewald ED - Prammer, Wilfried ED - Prammer-Semmler, Eva ED - Kladnik, Christine ED - Leibetseder, Margit ED - Wimberger, Richard T1 - Perspektive: Inklusive Jugendforschung. Multi-Modalität als Strategie zur Befragung von Jugendlichen mit Behinderungen T2 - System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person Y1 - 2018 UR - https://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781556287 SN - 978-3-7815-2225-1 SP - 349 EP - 354 PB - Klinkhardt CY - Bad Heilbrunn ER - TY - JOUR A1 - Gaupp, Nora A1 - Ebner, Sandra A1 - Schütz, Sandra A1 - Brodersen, Folke T1 - Quantitative Forschung mit Jugendlichen mit Behinderungen: Stand der Forschung, Entwicklungsbedarfe, Möglichkeiten und Grenzen einer inklusiven Jugendforschung JF - Inklusion-Online N2 - Im vorliegenden Beitrag wird der Forschungsstand zur Quantitativen Forschung mit Jugendlichen mit Behinderungen beleuchtet, auf Entwicklungsbedarfe hingewiesen und schließlich eine Diskussion um die Möglichkeiten und Grenzen einer inklusiven Jugendforschung geführt. KW - Inklusive Jugendforschung KW - Qualitative Forschung KW - Methodologie Y1 - 2018 UR - https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/437 SN - 1862-5088 VL - Vol. 13 IS - No. 2 PB - Förderverein bidok Deutschland e.V. ER - TY - JOUR A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra A1 - Gaupp, Nora A1 - Küppers, Lara A1 - Schütz, Sandra T1 - Freizeitgestaltung von jungen Menschen mit Behinderungen - eine Forschungsperspektive inklusiver Jugendforschung JF - Die Berufliche Rehabilitation KW - Jugend KW - Behinderung KW - Freizeitverhalten Y1 - 2018 SN - 0931-0889 VL - 32 IS - 1 SP - 52 EP - 66 PB - Lambertus CY - Freiburg, Breisgau ER - TY - GEN A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra A1 - Schütz, Sandra T1 - Perspektive: Inklusive Jugendforschung! BT - Entwicklung inklusiver Strategien zur Befragung von Jugendlichen mit Behinderungen T2 - System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person. Y1 - 2017 ER - TY - GEN A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra A1 - Schütz, Sandra T1 - Inklusive Methoden: Entwicklungsbedarfe in der quantitativen Forschung mit Jugendlichen mit Behinderungen T2 - Tagung "Jugend - Lebenswelt - Bildung. Perspektiven für Jugendforschung in Österreich", November 2017, Universität Innsbruck, Österreich Y1 - 2017 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra T1 - Qualitätssicherung in der quantitativen Befragung von Jugendlichen mit sog. Geistiger Behinderung T2 - Gemeinsame Tagung der Arbeitsgemeinschaft der Sozialwissenschaftlichen Institute und der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, November 2017, Berlin Y1 - 2017 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra A1 - Ebner, Sandra T1 - Inklusive Forschungsmethoden in der empirischen Jugendforschung!? BT - Forschungsstand zu Befragungsmethoden und -strategien bei Jugendlichen mit Behinderungen T2 - DGfE-Sektionstagung Sonderpädagogik "Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik", September 2016, Universität Paderborn Y1 - 2016 ER - TY - GEN A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra A1 - Schütz, Sandra T1 - Inklusive Methoden bei der Befragung von Jugendlichen mit Sinnesbehinderungen T2 - 32. Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität, Februar 2018, Gießen Y1 - 2018 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra A1 - Ebner, Sandra T1 - Inklusive Methoden zur Befragung von Jugendlichen mit Behinderung. Ein neues Forschungsprojekt am Deutschen Jugendinstitut T2 - Vortrag am Netzwerktreffen "Treffen Netzwerk Inklusion", April 2017, Bayerischer Jugendring Y1 - 2017 PB - GMU CY - München ER - TY - GEN A1 - Brodersen, Folke A1 - Schütz, Sandra A1 - Ebner, Sandra T1 - Inklusive Befragungsmethoden. Perspektiven und Herausforderungen quantitativer Jugendforschung T2 - Vortragsreihe "Jugend und Inklusion", Juli 2017, LAG Selbsthilfe, München Y1 - 2017 ER - TY - JOUR A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra A1 - Schütz, Sandra A1 - Gaupp, Nora T1 - »Ich hab’ doch keine geistige Behinderung – ich sitze ja nicht im Rollstuhl«: Wege und Schwierigkeiten, Jugendliche nach dem Vorliegen einer »Behinderung« zu fragen JF - Journal für Psychologie N2 - Die Operationalisierung von »Behinderung« steht vor mehrfachen Herausforderungen: Sie muss Kriterien definieren, die Verknüpfung mit sozialrechtlichen Institutionen reflektieren und beantwortbar sein – insbesondere gilt dies für Surveys, die Menschen mit unterschiedlichen Behinderungen adressieren. Basierend auf einer Analyse bestehender Lösungsstrategien fokussiert der Beitrag die Perspektive einer lebensweltangemessenen Erhebung. Dazu wurden innerhalb von Fokusgruppen und Einzelerhebungen mit Jugendlichen mit Behinderungen die Dimensionen Schwerbehindertenausweis, Selbstbild, Funktionen und Einschränkungen, Klassifikationen in Anlehnung an medizinisch-diagnostische Begriffe, die Nutzung von Hilfsmitteln sowie das Erleben von Barrieren bearbeitet. Diskutiert werden daraufhin die Reaktionen und Wünsche der Jugendlichen zur Erfassung von »Behinderung«, die Beantwortbarkeit der jeweiligen Dimensionen sowie Zusammenhänge im Sinne eines empirisch differenzierten Modells von Behinderung. Der Beitrag schließt mit einem Hinweis auf aussichtsreiche Kombinationen von Dimensionen in der Operationalisierung sowie mit einem Plädoyer für den Erkenntnisgewinn mehrdimensionaler Erhebungen von »Behinderung«. KW - Quantitative Sozialforschung KW - Jugendforschung KW - Operationalisierung von Behinderung KW - Lebensweltorientierung Y1 - 2018 U6 - https://doi.org/10.30820/8248.08 VL - 26 IS - 2 SP - 133 EP - 159 PB - Psychosozial-Verlag CY - Gießen ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra A1 - Brodersen, Folke A1 - Ebner, Sandra A1 - Gaupp, Nora ED - Laubenstein, Désirée ED - Scheer, David T1 - Wie inklusiv ist die empirische Jugendforschung? Aktuelle deutsche Jugendstudien und die Dimension Behinderung T2 - Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik Y1 - 2017 SP - 85 EP - 93 PB - Klinkhardt CY - Bad Heilbrunn ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Rezension vom 23.06.2021 zu: Christian Weidmann, Birgit Reime (Hrsg.): Gesundheitsförderung und Versorgung im ländlichen Raum. Grundlagen, Strategien und Interventionskonzepte. Hogrefe AG (Bern) 2021. ISBN 978-3-456-85979-8 JF - socialnet Rezensionen Y1 - 2021 UR - https://www.socialnet.de/rezensionen/28156.php ER - TY - CHAP A1 - Schöpf, Nicolas A1 - Schütz, Sandra ED - Schöpf, Nicolas T1 - „Kommt uns zugute und dir kommt es ja auch zugute“ – Strategien der betrieblichen Unterstützung berufsbegleitend Studierender. Ergebnisse einer qualitativen Studie in der Sozialwirtschaft T2 - Akademische Weiterbildung für soziale Berufe N2 - Das Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, die Perspektive der Arbeitgeber:innen auf Unterstützung für ein berufsbegleitendes Studium vorzustellen. Dazu wurden Formen, Kriterien, formale Regelungen und Grenzen einer solchen Unterstützung explorativ untersucht. Im Rahmen eines qualitativen Projekts wurden neun leitfadengestützte Interviews mit Personalverantwortlichen aus acht Trägern und Unternehmen der Sozialwirtschaft geführt und mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen eine große Spannbreite und Vielfalt an Unterstützungsmöglichkeiten für die Studierenden, die über eine rein materielle Förderung deutlich hinausgehen. Die Auswahl- und Förderprozesse sowie die formalen Regelungen gestalten sich in der Praxis zum Teil sehr unterschiedlich und lassen zwei Strategien erkennen: ein standardisiertes vs. individualisiertes Vorgehen. Bei den Herausforderungen und Grenzen einer Unterstützung berichten die Arbeitgeber:innen über ähnliche Limitationen. Bedeutsam für alle befragten Arbeitgeber:innen ist, dass ein Benefit des berufsbegleitenden Studiums für beide Seiten entsteht – für die Arbeitnehmer:innen und für die Arbeitgeber:innen. KW - Berufsbegleitendes Studium KW - Soziale Arbeit KW - Arbeitgeber:innenperspektive KW - Unterstützungsleistungen KW - formale Regelungen KW - Weiterbildungsförderung KW - Weiterbildungsfinanzierung KW - Personalentwicklung Y1 - 2022 UR - https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/92462 SP - 123 EP - 154 PB - wbv CY - Bielefeld ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra A1 - Böhm, Eva Theresa ED - Hedderich, Ingeborg ED - Reppin, Jeanne ED - Butschi, Corinne T1 - Forschungsmethodische Vielfalt. Der Mosaic Approach T2 - Perspektiven auf Vielfalt in der frühen Kindheit. Mit Kindern Diversität erforschen Y1 - 2021 SN - 978-3-7815-5895-3 U6 - https://doi.org/10.35468/5895-10 SP - 172 EP - 186 PB - Klinkhardt CY - Bad Heilbrunn ET - 2. Aufl. ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra T1 - Freundschaften in der frühen Kindheit – Aktuelle Befunde aus der Inklusionsforschung und Implikationen für die Inklusive Pädagogik, 24. November, Universität Zürich Y1 - 2021 ER - TY - CHAP A1 - Biewer, Gottfried A1 - Schütz, Sandra ED - Hedderich, Ingeborg ED - Biewer, Gottfried ED - Hollenweger, Judith ED - Markowetz, Reinhard T1 - Inklusion T2 - Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik Y1 - 2022 SN - 978-3-8385-8804-9 U6 - https://doi.org/10.36198/9783838588049 SP - 126 EP - 129 PB - Klinkhardt CY - Bad Heilbrunn ET - 2., aktualisierte und erweiterte Auflage ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra A1 - Huber, A. A1 - Günther, C. A1 - Jordan, A. A1 - Schroeder, U. T1 - Hirn und Persönlichkeit BT - Beziehung als Heilmittel JF - Die Sprachheilarbeit Y1 - 2007 VL - 52 IS - 2 SP - 238 EP - 239 ER - TY - GEN A1 - Schütz, Sandra A1 - Gaupp, Nora T1 - Lebenslagen und Aufwachsen von Jugendlichen mit Behinderungen T2 - 54. Treffen der Landesbeauftragten für Menschen mit Behinderung, Oktober 2017, Kiel Y1 - 2017 ER - TY - BOOK A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenbefragung in der Aphasiediagnostik BT - Grundlagen, Methoden, exemplarische Evaluation des Partner-Kommunikations-Fragebogens (PKF) N2 - Aphasie bedeutet nicht nur eine plötzlich auftretende Störung der Sprache, sondern auch eine Beeinträchtigung der Kommunikation mit psychosozialen Folgen für die Betroffenen und ihre Familien. Sandra Schütz setzt sich umfassend mit diesem Aspekt, der kommunikationsorientierten Aphasiediagnostik, auseinander: Sie vermittelt die Grundlagen des pragmatisch-funktionalen Ansatzes, beleuchtet verschiedene Untersuchungsmethoden, illustriert diese mit Testbeispielen und kritisiert deren Gütekriterien. Als unverzichtbar sieht die Autorin dabei die Befragung der Angehörigen, der "Experten des Alltags", an. Allerdings wurden die dazu verwendeten Fragebögen nicht oder nur unzureichend auf deren Qualitäten als Testverfahren überprüft. Daher untersucht die Autorin einen solchen: den Partner-Kommunikations-Fragebogen (PKF). Der Leser gewinnt so interessante Einblicke in dessen Evaluation. Das vorliegende Buch stellt zum einen für Sprachtherapeuten, die in der Klinik oder Praxis tätig sind, theoretisches Wissen und praktische Tipps zur kommunikationsorientierten Aphasiediagnostik bereit. Zum anderen empfiehlt es sich aufgrund der vorgestellten Studie sowohl für forschungsorientierte Kollegen, die Grundlagen- und Therapieuntersuchungen planen, als auch für Studierende, die hier für ihre eigene empirische Abschlussarbeit eine Orientierung finden. KW - Aphasie KW - Kommunikationsfähigkeit KW - Diagnostik KW - Logopädie KW - Angehöriger KW - Partner-Kommunikations-Fragebogen Y1 - 2012 SN - 978-3-8288-3079-0 N1 - Zugl.: München, Univ., Diss., 2012 u.d.T.: Schütz, Sandra: Angehörigenbefragung als integrativer Bestandteil der Aphasiediagnostik IS - 1. Auflage PB - Tectum CY - Marburg ER - TY - CHAP A1 - Kuntner, Katrin Petra A1 - Schütz, Sandra ED - Blechschmidt, Anja ED - Schräpler, Ute T1 - Che cosa? KOSA! Entwicklung und Evaluation des partizipativen Verfahrens „KOmmunikationsorientierte Selbstbeurteilung bei Aphasie" (KOSA) T2 - Aphasiediagnostik - Aktuelle Perspektiven Y1 - 2016 SP - 17 EP - 26 PB - Schwabe CY - Basel ER - TY - CHAP A1 - Böhm, Eva Theresa A1 - Schütz, Sandra ED - Sturm, Tanja ED - Köpfer, Andreas ED - Wagener, Benjamin T1 - Alle Steinchen zusammen ergeben erst ein Bild! BT - Der Mosaic Approach als methodischer Zugang in der Inklusionsforschung mit Kindern und Jugendlichen T2 - Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung Y1 - 2016 SP - 127 EP - 136 PB - Klinkhardt CY - Bad Heilbrunn ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra ED - Sallat, Stephan ED - Spreer, Markus ED - Glück, Christian W. T1 - Kommunikationsorientierte Aphasietherapie BT - Nette Plauderstunde oder evidenzbasierte Intervention? T2 - Sprache professionell fördern: kompetent-vernetzt-innovativ KW - Aphasie KW - Therapie Y1 - 2014 UR - https://www.pedocs.de/volltexte/2016/11803/pdf/Sprache_professionell_foerdern.pdf SN - 978-3824811861 SP - 149 EP - 154 PB - Schulz-Kirchner-Verlag CY - Idstein ER - TY - CHAP A1 - Biewer, Gottfried A1 - Böhm, Eva Theresa A1 - Schütz, Sandra ED - Biewer, Gottfried ED - Böhm, Eva Theresa ED - Schütz, Sandra T1 - Inklusive Pädagogik als Herausforderung und Chance in der Sekundarstufe T2 - Inklusive Pädagogik in der Sekundarstufe Y1 - 2015 SN - 978-3-17-029727-2 SP - 11 EP - 25 PB - Kohlhammer CY - Stuttgart ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra A1 - Leonhardt, Annette T1 - Die Situation inklusiv beschulter Jugendlicher mit Hörschädigung außerhalb der Schule (Freizeit) JF - Zeitschrift für Heilpädagogik Y1 - 2017 SN - 0513-9066 VL - 68 IS - 5 SP - 242 EP - 253 PB - Klinkhardt CY - Bad Heilbrunn ER - TY - JOUR A1 - Remiger, Teresa A1 - Schütz, Sandra A1 - Rupp, Eckert T1 - Smart durch ARTSS BT - Artikulations- und ReaktivierungsTraining für Sprachstörungen über Smartphone JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2016 SN - 1664-8595 VL - 43 IS - 2 SP - 13 EP - 25 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra ED - Grohnfeldt (Hrsg.), Manfred T1 - Aphasie BT - Gemeinsamkeiten und Unterschiede T2 - Grundwissen der Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie Y1 - 2014 SN - 978-3-17-025500-5 SP - 263 EP - 268 PB - Kohlhammer CY - Stuttgart ER - TY - JOUR A1 - Leienbach, Marie A1 - Corsten, Sabine A1 - Schütz, Sandra T1 - Der Zusammenhang zwischen sprachlichen Leistungen, Kommunikationsfähigkeit und Lebensqualität bei Aphasie JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2013 IS - 2 SP - 5 EP - 27 ER - TY - JOUR A1 - Schmidt, Karolina A1 - Schütz, Sandra T1 - Erste Untersuchung zur Wirksamkeit der PACE-Therapie bei der Förderung kommunikativer Strategien bei Demenz BT - eine Einzelfallstudie JF - dgs-Sprachheilarbeit "Praxis Sprache" Y1 - 2013 VL - 1 IS - 2 SP - 3 EP - 15 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Wie schätzen Partner die Kommunikationsfähigkeit ihrer aphasischen Angehörigen ein? BT - Eine Analyse der Angehörigen-Befragung am Beispiel des Partner-Kommunikations-Fragebogens (PKF) JF - LOGOS Interdisziplinär Y1 - 2012 VL - 20 IS - 4 SP - 274 EP - 285 ER - TY - JOUR A1 - Abels, Simone A1 - Schütz, Sandra T1 - "Fachdidaktik trifft Inklusive Pädagogik" BT - (Unausgeschöpfte) Potentiale in der LehrerInnenbildung JF - Zeitschrift für Heilpädagogik Y1 - 2016 VL - 67 IS - 9 SP - 425 EP - 436 ER - TY - JOUR A1 - Stiegert, Julia A1 - Schütz, Sandra T1 - Leben mit einer Aphasie BT - krankheitsverarbeitende Prozesse als Weg zu einer verbesserten Lebensqualität JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2013 IS - 2 SP - 28 EP - 53 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Erworbene Behinderung im Alter als Aufgabenfeld der Sonderpädagogik? BT - Erörterung der Thematik am Beispiel der Aphasie JF - Sonderpädagogische Förderung heute Y1 - 2013 VL - 58 IS - 1 SP - 53 EP - 69 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Buchrezension: Modellgeleitete Aphasietherapie bei lexikalischen Störungen. Konnektionistische Diagnostik in der Benenntherapie (Abel 2007) JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2008 IS - 3 SP - 65 EP - 66 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Buchrezension: Dysphagie. Strukturierte Angehörigenberatung in der funktionellen Dysphagietherapie (Hiller 2008) JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2009 IS - 2 SP - 65 EP - 67 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Sprachheilarbeit und Logopädie in Europa – Böhmische Dörfer? BT - Ein Kurzbericht über das „Annual Meeting of the Czech Logopedics“ JF - Die Sprachheilarbeit Y1 - 2005 VL - 50 IS - 2 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra A1 - de Lange, Ernst G. T1 - Der Partner-Kommunikationsfragebogen (PKF) BT - Ein pragmatisch-funktionales Messverfahren in der Aphasiediagnostik JF - Die Sprachheilarbeit Y1 - 2010 IS - 6 SP - 282 EP - 290 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Buchrezension: Akute Aphasien (Nobis-Bosch et al. 2012) JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2013 IS - 2 SP - 88 EP - 90 ER - TY - JOUR A1 - Bauer, Angelika A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenfragebögen für die Aphasietherapie BT - Aphasie im familiären Alltag JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2011 IS - 1 SP - 41 EP - 50 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra ED - Leonhardt, Annette ED - Pospischil, Melanie T1 - Buchrezension: Internationale Ansätze schulischer Inklusion JF - Sonderpädagogische Förderung heute Y1 - 2018 IS - 1 SP - 110 EP - 111 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Angehörigenfragebögen für die Aphasiediagnostik BT - Ein Vergleich JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2010 IS - 2 SP - 21 EP - 44 ER - TY - JOUR A1 - Schütz, Sandra T1 - Möglichkeiten der Angehörigenarbeit bei Aphasie BT - ein Überblick JF - Aphasie und verwandte Gebiete Y1 - 2009 IS - 3 SP - 27 EP - 40 ER - TY - GEN A1 - Kuntner, Katrin Petra A1 - Schütz, Sandra T1 - Che cosa? KOSA! Entwicklung und Evaluation des partizipativen Verfahrens „Kommunikationsorientierte Selbstbeurteilung bei Aphasie“ (KOSA) als Perspektive in der Aphasiediagnostik T2 - Tagung Fachhochschule Nordwestschweiz, April 2016, Basel/Schweiz Y1 - 2016 ER - TY - CHAP A1 - Austin-Cliff, George A1 - Schütz, Sandra T1 - Inklusive Jugendforschung BT - Ausrichtung quantitativer Befragungen auf Jugendliche mit Behinderung T2 - Expert*innenaustausch "Leaving care. statistics under review KW - Inklusive Pädagogik Y1 - 2018 PB - BMFSFJ CY - Berlin ER - TY - CHAP A1 - Böhm, Eva Theresa A1 - Schütz, Sandra T1 - Alle Steinchen zusammen ergeben erst ein Bild! BT - Der Mosaic Approach als methodischer Zugang in der Inklusionsforschung mit Kindern und Jugendlichen T2 - 50. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in den deutschsprachigen Ländern "Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung", Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE), Sektion Sonderpädagogik, September 2015, Basel/Schweiz Y1 - 2015 ER - TY - CHAP A1 - Schütz, Sandra T1 - "I will hang myself if our school will become an inclusive one!" BT - Teachers´ thoughts about inclusive schools and children who are (not) fitting T2 - Conference NNDR: Nordic Network on Disability research, 13., Mai 2015, Bergen/Norwegen Y1 - 2015 ER -