TY - RPRT A1 - Pfingsten, Andrea A1 - Leinweber, Juliane A1 - Richter, Robert A1 - Vogel, Barbara A1 - Bredehorst, Maren A1 - Mueller-Winkler, Birgit T1 - HVG-Positionspapier für die Therapiewissenschaften KW - Allied Health Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.5281/zenodo.15127354 ET - Version 2.1 / Version 3 (Stand 05.02.2025) ER - TY - GEN A1 - Gleißner, C. A1 - Popp, J. A1 - Rödle, E. A1 - Wagner, T. A1 - Mertens, Johannis A1 - Pfingsten, Andrea T1 - PNE – Schmerzen verstehen, vermitteln, verändern: Anforderungen an instruktives Videomaterial T2 - physioscience N2 - Einleitung Ein häufiger Irrglaube unter Patient*innen ist, dass Schmerz direkt mit Gewebeschäden in Korrelation steht. Die Pain Neuroscience Education (PNE) vermittelt mithilfe einfacher Metaphern ein besseres Verständnis von Schmerz, was sich positiv auf Schmerzempfinden, Angstvermeidung und Alltagsbewältigung auswirkt. Fehlendes Wissen über Schmerzphysiologie und eine Unsicherheit in der Umsetzung von PNE stehen der Anwendungsbereitschaft im deutschsprachigen Raum entgegen. Ziel des Projekts war es, die Anforderungen von Physiotherapeut*innen an ein Anleitungsvideo zu PNE zu ermitteln. Die Ergebnisse sollen die Entwicklung eines praxisnahen, nutzerfreundlichen Videos unterstützen. Material und Methodik Die Studie basiert auf fünf leitfadengestützten Interviews mit Physiotherapeut*innen mit Bachelorabschluss und Vorkenntnissen in PNE. Die Auswertung erfolgte mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Kuckartz unter Verwendung von MAXQDA. Ergebnisse Das Kategoriensystem umfasst: beruflicher Hintergrund, bisherige Erfahrungen mit PNE, hilfreiche Videoinhalte, Struktur und Dauer, Praxisrelevanz, Didaktik und Gestaltung. Die teilnehmenden Physiotherapeut*innen setzen PNE bislang eher selektiv ein – bedingt durch Zeitmangel, Erwartung aktiver Therapieformen und begrenzte Erfahrung. Eingesetzt werden strukturierte Tools sowie freie Gespräche. Als hilfreich gelten visuelle Darstellungen, praxisnahe Metaphern und deutschsprachige Erklärungen. Gewünscht werden alltagsnahe Beispiele, gezielte Metaphern, Patientenzentrierung sowie Anpassung an Wissen und Verständnisniveau. Relevante Inhalte umfassen Schmerz- und Neurophysiologie, das bio-psycho-soziale Modell, psychoedukative Aspekte (z. B. Schlaf) und Therapiekonzepte. Fehler wie unklare Sprache, unpassende Beispiele und fehlender individueller Bezug sollen im Video aufgegriffen werden. Bevorzugt werden kurze, modulare Videos (5–10 Min.), thematisch gegliedert, mit animierten Darstellungen, ruhiger Off-Stimme und klarer, patientengerechter Sprache. Zusammenfassung Physiotherapeut*innen nutzen PNE bislang selektiv, bedingt durch Zeitmangel und fehlende Erfahrung. Für ein hilfreiches Anleitungsvideo werden kurze, modulare Einheiten (5–10 Min.), visuelle Metaphern, patientenzentrierte Inhalte und eine klare, einfache Sprache bevorzugt. Relevante Inhalte sind Schmerzphysiologie, das bio-psycho-soziale Modell und Therapiemechanismen. Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.1055/s-0045-1811334 VL - 21 IS - S02 SP - S24 EP - S25 PB - Thieme ER - TY - GEN A1 - Esterlich, Jessica A1 - Kilchert, Hannah A1 - Rohmert, Nele A1 - Schöngart, Nathalie A1 - Weighart, Sonja A1 - Mertens, Johannis A1 - Pfingsten, Andrea T1 - Ist-Analyse der Dokumentation in physiotherapeutischen Praxen T2 - physioscience N2 - Einleitung: Mit der geplanten Einführung des elektronischen Rezepts für physiotherapeutische Heilmittelverordnungen ab 2027 wird die Digitalisierung im Gesundheitswesen weiter forciert. Digitale Dokumentationssysteme gelten als zentrale Voraussetzung für eine reibungslose Anbindung an die Telematikinfrastruktur. Ziel der Studie war es, zu untersuchen, wie Physiotherapeut*innen in ambulanten Physiotherapiepraxen die Effizienz, Akzeptanz und Verständlichkeit digitaler, analoger und hybrider Dokumentationssysteme sowie die erfassten Inhalte unter den gegebenen Rahmenbedingungen bewerten. Material und Methodik: Ein standardisierter Fragebogen wurde über SoSciSurvey entwickelt und zwei Wochen lang deutschlandweit verteilt. Die Fragen basierten auf Literatur und wurden mithilfe von Fünf-Punkte-Likert-Skalen beantwortet; Freitextangaben wurden inhaltsanalytisch ausgewertet. Die Analyse erfolgte deskriptiv und inferenzstatistisch mit SPSS. Für Effizienz, Akzeptanz und Verständlichkeit wurden Mediane und Interquartilsabstände berechnet. Gruppenunterschiede nach Nutzungsform wurden mittels Kruskal-Wallis-Test mit Bonferroni-korrigierten Post-hoc-Tests geprüft. Zusammenhänge wurden mithilfe von Spearman-Korrelationen untersucht. Zusätzlich wurde die Effektstärke berechnet. Ergebnisse: 173 Physiotherapeut*innen nahmen teil (Alter: M = 32,6 Jahre,SD = 11,1). 50,3 % nutzen digitale, 30,6 % analoge und 19,1 % hybride Systeme. 38,2 % gaben an, keine offizielle Dokumentationszeit zu erhalten. Digitale Systeme wurden signifikant besser bewertet als analoge, insbesondere hinsichtlich Effizienz (p < .001, r = .406), Akzeptanz (p < .001, r = .309) und Gesamtzufriedenheit (p < .001, r = .369); Unterschiede in der Verständlichkeit waren schwächer (p = .038, r = .189). Zwischen Effizienz und Gesamtzufriedenheit bestand ein sehr starker signifikanter Zusammenhang (ρ = .856, p < .001), ebenso zwischen Akzeptanz und Gesamtzufriedenheit (ρ = .729, p < .001) sowie zwischen Verständlichkeit und Gesamtzufriedenheit (ρ = .631, p < .001). Ein hoher Standardisierungsgrad korrelierte negativ mit allen Konstrukten (z. B. ρ = –.384, p < .001 für Effizienz). Mehr verfügbare Dokumentationszeit war positiv der Effizienz, Verständlichkeit und Gesamtzufriedenheit assoziiert (z. B. ρ = .226, p = .003 für Gesamtzufriedenheit). Mit wachsender Berufserfahrung wurden psychosoziale und kontextbezogene Inhalte häufiger dokumentiert (z. B. Kommunikation: ρ = .270, p < .001). Zusammenfassung: Die Ergebnisse verdeutlichen die Bereitschaft zur digitalen Dokumentation, weisen jedoch auf strukturelle Herausforderungen hin. Für eine erfolgreiche Digitalisierung sind benutzerfreundliche Systeme und praxistaugliche Rahmenbedingungen entscheidend. Digitale Systeme wurden in allen Kategorien signifikant besser bewertet als analoge. Interessenskonflikt: Es besteht kein Interessenkonflikt. KW - Physiotherapie KW - Forschungssymposium KW - FSPT Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.1055/s-0045-1811301 SN - 1860-3092 VL - 21 IS - S 02 SP - S11 EP - S12 PB - Thieme ER - TY - CHAP A1 - Sirch, Lisa A1 - Langlechner, Franziska A1 - Kronester, Dana A1 - Brandl, Julia A1 - Kolb, Alina A1 - Bopp, Katharina A1 - Pfingsten, Andrea T1 - PNE – Kulturelle Adaption von Metaphern zur Schmerztherapie T2 - physioscience N2 - Hintergrund: Die „Pain Neuroscience Education” (PNE) ist eine Strategie zur Schmerzaufklärung und -therapie von Patient*innen. Adriaan Louw, ein USamerikanischer Physiotherapeut, wendet PNE mit Hilfe von Metaphern in „Why you hurt?“, einer Sammlung von Karteikarten mit bildhaften Geschichten zur Erklärung von Schmerzmechanismen, an. Ziel: Das Ziel des Projekts ist es, drei Geschichten aus „Why you hurt“ auf die deutsche Kultur zu übertragen und eine erste Überprüfung ihrer Anwendbarkeit durchzuführen. Methode Nach der Auseinandersetzung mit den Themen PNE und kultureller Adaption, wurden drei Schmerzthemen und Geschichten ausgewählt, welche ins Deutsche adaptiert wurden. Dabei wurde Rücksprache mit dem Autor gehalten, um eine inhaltliche Überschneidung mit dessen Erklärungsmetaphern zu vermeiden. Die Auswahl der Schmerzthematiken orientierte sich an der direkten Empfehlung eines Mitwirkenden am PNE-Konzepts, sowie an den Ergebnissen bestehender Studien. Diese untersuchte, welche PNE-Metaphern in Bezug auf Schmerzlinderung am erfolgreichsten angewendet wurden. Die finalen Themen sind: „Aufnahme von Reizen“, „Schmerzausbreitung“ und „Sensitive Nerven“. Auf Grundlage dieser Themen wurden drei Geschichten konstruiert, welche sich an „typisch deutschen“ Merkmalen orientieren. Die verwendeten Metaphern wurden im Anschluss als digitalisierte Karteikarten zusammengetragen. Zur Testung der Anwendbarkeit der Geschichten wurden Therapeut*innen rekrutiert, darunter Arbeitskolleg*innen, Kommiliton*innen und Bekannte. Die Bewertung der Anwendbarkeit aus Sicht der Therapeut*innen erfolgt mittels einem von uns erstellten Fragebogen. Ergebnisse: Derzeit werden die Geschichten von Physiotherapeut*innen in der Praxis zur Aufklärung ihrer Patient*innen getestet und der Fragebogen beantwortet, welcher im Anschluss von uns evaluiert wird. KW - Schmerz KW - Edukation KW - PNE KW - Physiotherapie KW - Gesundheit KW - Medizin Y1 - 2023 UR - https://www.thieme-connect.de/products/ejournals/abstract/10.1055/s-0043-1777944 VL - 20 SP - S26 EP - S26 PB - Thieme ER - TY - GEN A1 - Schmidt, S. A1 - Weiser, A. A1 - Heyartz, M. A1 - Fernsimer, K. A1 - Osterried, S. A1 - Schedel, Valentin A1 - Pfingsten, Andrea T1 - Pain Neuroscience Education (PNE) - Anwendungsbereitschaft deutscher Physiotherapeut*innen T2 - physioscience N2 - Deutsche Physiotherapeut*innen scheinen in ihrem Arbeitsalltag von einer Implementierung des PNE- Konzepts tendenziell Abstand zu nehmen. Parallel zu dieser Vermutung offenbarte sich eine mehrheitliche Unsicherheit bei der Behandlung von chronischen Schmerzpatient*innen. Vor allem Therapeut*innen, welche sich weniger unsicher im Umgang mit chronischen Schmerzpatient*innen fühlen, neigen zur Verwendung der „Why-you-Hurt?“ – Karten. In diesem Falle wäre zu diskutieren, ob der Grund hierfür in der Tatsache liegt, dass diese Therapeut*innen eine geeignete und gut ergänzende Methode in dem Edukations-Tool sehen oder, ob ein sicherer Umgang mit chronischen Patient*innen die Voraussetzung für eine erfolgreiche Implementierung ist. Umfangreichere Erhebungen müssen durchgeführt werden, um diese Erkenntnisse zu festigen. Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.1055/s-0045-1808215 N1 - Abstract/Poster-Beitrag zum 8. Forschungssymposium Physiotherapie der Deutschen Gesellschaft für Physiotherapiewissenschaft e. V., 22.–23. November 2025, Cottbus Senftenberg VL - 21 IS - S 01 SP - 79 PB - Thieme ER - TY - GEN A1 - Braune, N. A1 - Greiner, M. A1 - Kappen, F. A1 - Kerscher, S. A1 - Mezler, C. A1 - Walter, L. A1 - Mertens, J. A1 - Pfingsten, Andrea T1 - Investigation of Cognitive-Motor Interference in Dual Tasking T2 - physioscience N2 - The transferability of the results to the overall population is limited due to the small sample size, unequal gender distribution, and a low average age. The researchers suspect a subconscious prioritization of the Cognitive Task during Dual Tasking through a division of limited attention resources of the central nervous system. In general, the findings of this study are closely aligned with the key points of the Central Capacity Sharing Model [1] and the Bottleneck Theory [2]. For future research, it is essential to consider a larger sample size, a more balanced gender distribution, and the inclusion of diverse age groups in order to achieve more reliable results. Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.1055/s-0045-1808174 N1 - Abstract/Poster-Beitrag zu 8. Forschungssymposium Physiotherapie der Deutschen Gesellschaft für Physiotherapiewissenschaft e. V. Cottbus Senftenberg, 22.–23.11.2025 VL - 21 IS - S 01 SP - S36 PB - Thieme ER - TY - GEN A1 - Gschoßmann, Lukas A1 - Schedel, Valentin A1 - Süß, Franz A1 - Weber, Markus A1 - Pfingsten, Andrea A1 - Dendorfer, Sebastian T1 - Evaluating Knee Joint Loads Across Exercises and Activities of Daily Living to Personalize TKA Rehabilitation T2 - ISB 2025 - The XXX Congress of the International Society of Biomechanics, 27.-31. July 2025, Stockholm N2 - This study assessed knee joint loading during various physiotherapy exercises and activities of daily living in 30 healthy subjects. Results showed that lunges and squats caused the highest joint forces, while gait and stair activities also imposed substantial loads. These findings support datadriven exercise selection for personalized rehabilitation after total knee arthroplasty. Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:898-opus4-87252 ER - TY - GEN A1 - Besser, Elisabeth A1 - Giraud, Jara A1 - Hammon, Michaela A1 - Mayer, Josefa A1 - Schiener, Sophie A1 - Mertens, Johannis A1 - Pfingsten, Andrea T1 - Kulturell adaptierte Schmerzgeschichte für die PNE im deutschsprachigen Raum T2 - 9. Forschungssymposium Physiotherapie (FSPT), 2025, Bremen N2 - Einleitung Pain Neuroscience Education (PNE) ist eine Aufklärungsstrategie, welche das Ziel hat, Schmerzpatient*innen neurophysiologische und -biologische Vorgänge im Körper mittels Metaphern und Geschichten zu vermitteln. Der Wissenszugewinn über schmerzphysiologische Prozesse kann – insbesondere bei chronischen Schmerzpatient*innen – psychosoziale Symptome wie Bewegungsangst und Katastrophisierung von Schmerz positiv beeinflussen und zu einem Umdenken im Umgang mit Schmerz anregen. Trotz zahlreicher PNE-Studien wird die vermutlich entscheidende Anpassung von Schmerzgeschichten an den kulturellen Hintergrund der Betroffenen bis jetzt kaum berücksichtigt. Ziel des Projekts war es, eine für die deutsche Kultur angepasste Schmerzgeschichte nach dem Vorbild des amerikanischen „Why You Hurt“- Konzepts zu entwickeln und diese hinsichtlich ihrer Verständlichkeit und Anwendbarkeit zu überprüfen Material und Methodik Auf Grundlage der Literatur sowie eines fachlichen Austauschs mit dem PNE-Experten Prof. Dr. Emilio „Louie“ Puentedura wurde eine metaphorische, kulturell adaptierte Schmerzgeschichte entwickelt und grafisch aufbereitet. Die Datenerhebung erfolgte durch leitfadengestützte Interviews mit jeweils drei Therapeut*innen und Patient*innen. Die Auswertung erfolgte mittels qualitativer Inhaltsanalyse in MAXQDA. Ergebnisse Die Teilnehmenden beschrieben die Geschichte als „leicht verständlich, nachvollziehbar und anschaulich“. Die Kombination aus Erzählung und graphischer Darstellung erleichterte das Verständnis der physiologischen Vorgänge. Therapeut*innen reagierten positiv auf die Umsetzbarkeit und signalisierten Bereitschaft zur künftigen Anwendung, bevorzugt mit geringem organisatorischem Aufwand – etwa in Form von Karten mit variierenden Inhalten oder einer App-Version. Zusätzlich wurde erwähnt, die Geschichte nur bei Kindern anzuwenden. Zusammenfassung Die erstellte Schmerzgeschichte wurde von den Befragten als verständlich und umsetzbar bewertet. Zukünftig sollten weitere quantitative Studien mit größerer Teilnehmerzahl durchgeführt werden, um belastbarere Aussagen bezüglich der Anwendbarkeit und des Verständnisses von Schmerzgeschichten in der Gesamtpopulation treffen zu können. Neben der kulturellen Adaptation könnte auch die Anpassung an das Bildungsniveau sowie das Alter der Betroffenen und eine mögliche PNE-App für zukünftige Untersuchungen relevant sein. KW - PNE KW - PNE KW - Physiotherapie KW - Forschungssymposium KW - FSPT Y1 - 2025 U6 - https://doi.org/10.1055/s-0045-1811330 VL - 21 IS - S02 PB - Thieme CY - Stuttgart ER - TY - CHAP A1 - Pfingsten, Andrea ED - Kopkow, Christian ED - Elsner, Bernhard T1 - Pain Neuroscience Education bei chronischen Schmerzen T2 - Physiotherapie evidenzbasiert Band 2 KW - Schmerz KW - chronischer Schmerz KW - Physiotherapie KW - Edukation KW - Neuroscience Y1 - 2026 SN - 978-3-45125-6 SP - 93 EP - 95 PB - Elsevier CY - München ER -