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    <title language="eng">Report on a Vernier (Nonius Rule) for Non-Linear Scales</title>
    <abstract language="eng">The vernier or nonius (in other languages) goes back to a measuring tool used in navigation and astronomy named after its inventor Pedro Nunes (1502–1578; Latin: Petrus Nonius), a Portuguese mathematician and navigator. The nonius was created in 1542 to take finer measurements on circular instruments such as the astrolabe. In 1631 the French mathematician Pierre Vernier (1580–1637) adapted and simplified the system which was later denoted “vernier”.&#13;
We present a method to construct a vernier-like scale for logarithmic scales (as used for typical slide rules), which results in variable tick spacings. The idea is to put the non-linear scale on a spiral. The method can be applied to any non-linear scale, not only logarithmic scales.</abstract>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:bvb:898-opus4-58926</identifier>
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    <licence>Creative Commons - CC BY-NC-ND - Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International</licence>
    <author>Oliver Steffens</author>
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      <value>Nonius</value>
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      <value>Logarithmic scale</value>
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    <thesisPublisher>Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg</thesisPublisher>
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    <title language="eng">A Perpetual Calendar Slide Rule</title>
    <abstract language="eng">We present a method and demonstrate the construction of an analog (mechanical/graphical) perpetual calendar device for the Gregorian calendar system. It allows to calculate the weekdays of a day in any year (and vice versa).</abstract>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:bvb:898-opus4-58935</identifier>
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    <licence>Creative Commons - CC BY-ND - Namensnennung - Keine Bearbeitungen 4.0 International</licence>
    <author>Oliver Steffens</author>
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      <value>Slide Rule</value>
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      <value>Analog Computing Devices</value>
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    <publishedYear>2023</publishedYear>
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    <title language="deu">Transfererfolg messbar machen</title>
    <abstract language="deu">Hochschulen für angewandte Wissenschaften (HAW) kommt als regionalen Innovationstreibern eine gesellschaftliche Verantwortung durch ihre Zusammenarbeit mit Unternehmen und Gesellschaft zu. Diese Zusammenarbeit geschieht im Rahmen von Aktivitäten des Wissens- und Technologietransfers. Die Beurteilung des Erfolgs dieser Transferaktivitäten verursacht jedoch regelmäßig Schwierigkeiten, da geeignete Indikatoren zur Erfolgsmessung fehlen. Im Rahmen des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Verbundforschungsprojektes Transfer_i wurde ein Modell zur Objektivierung und Messung von Forschungsleistung, forschungsbasiertem Transfer sowie dessen Umsetzung am Markt in Form von Innovationen erarbeitet. Mit dem Forschungsprojekt wurden kausale Zusammenhänge für das Gelingen von Transfer identifiziert und daraufhin entsprechende Indikatoren definiert, um auf dieser Basis die Steuerung von Transferprozessen zu ermöglichen.&#13;
In diesem Beitrag werden zwei im Projekt Transfer_i entwickelte Modelle und Indikatoren vorgestellt, die die Voraussetzungen für einen erfolgreichen Transferprozess abbilden können. Auf dieser Grundlage zeigen wir anhand eines Projekts (MAGGIE) der Ostbayerischen Technischen Hochschule (OTH) Regensburg mit mehreren regionalen Partnern, wie die vorher definierten Modelle und Indikatoren in einem konkreten Anwendungsfall verwendet werden können. Abschließend beschreiben wir die erforderlichen Rahmenbedingungen für die erfolgreiche Umsetzung von Transfer an Hochschulen und wie darauf bezogene Indikatoren effektiv eingeführt werden können.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Erfolgreicher Transfer in der Arbeitsgestaltung</parentTitle>
    <subTitle language="deu">Von der Idee über die Implementierung zur Anwendung mit Transferindikatorik im Forschungsbetrieb</subTitle>
    <identifier type="doi">10.31244/9783830998082</identifier>
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    <identifier type="urn">urn:nbn:de:bvb:898-opus4-67568</identifier>
    <enrichment key="Kostentraeger">Transfer_i (Bundesministerium für Bildung und Forschung, BMBF)</enrichment>
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    <licence>Creative Commons - CC BY-NC-SA - Namensnennung - Nicht kommerziell -  Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International</licence>
    <author>Thomas Falter</author>
    <author>Boris Goldberg</author>
    <author>Swen Günther</author>
    <author>Oliver Steffens</author>
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      <value>Angewandte Forschung</value>
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      <value>Transfer</value>
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    <collection role="institutes" number="FakBW">Fakultät Business and Management</collection>
    <collection role="institutes" number="HL">Hochschulleitung/Hochschulverwaltung</collection>
    <collection role="othforschungsschwerpunkt" number="16315">Information und Kommunikation</collection>
    <thesisPublisher>Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg</thesisPublisher>
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    <publishedYear>2024</publishedYear>
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    <title language="eng">Nomograms for Quadratic and Cubic Equations</title>
    <identifier type="doi">10.13140/RG.2.2.12187.48168</identifier>
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    <licence>Keine Lizenz - Es gilt das deutsche Urheberrecht: § 53 UrhG</licence>
    <author>Oliver Steffens</author>
    <collection role="institutes" number="FakANK">Fakultät Angewandte Natur- und Kulturwissenschaften</collection>
    <collection role="othforschungsschwerpunkt" number="16315">Information und Kommunikation</collection>
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    <publishedYear>2017</publishedYear>
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    <title language="eng">Curriculum design and German student exchange for Sino-German Bachelor program majored in optoelectronics engineering</title>
    <abstract language="eng">Different higher education backgrounds in China and Germany led to challenges in the curriculum design at the beginning of our cooperative bachelor program in Optoelectronics Engineering. We see challenges in different subject requirements from both sides and in the German language requirements for Chinese students. The curriculum was optimized according to the AS IIN criteria, which makes it acceptable and und erstandable by both countries. German students are integrated into the Chinese class and get the sa me lectures like their Chinese colleagues. Intercultural and curriculum challenges are successfully solved. The results are summarized to provide an example for other similar international programs.</abstract>
    <parentTitle language="eng">14th Conference on Education and Training in Optics and Photonics (ETOP 2017), 29-31.05.2017, Hangzhou, China, 29-31.05.2017</parentTitle>
    <identifier type="doi">10.1117/12.2269574</identifier>
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    <enrichment key="OtherSeries">Proceedings of SPIE ; 10452</enrichment>
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    <author>Jihong Zheng</author>
    <author>Thomas Fuhrmann</author>
    <author>Boqing Xu</author>
    <author>Rupert Schreiner</author>
    <author>Hongzhi Jia</author>
    <author>Wei Zhang</author>
    <author>Ning Wang</author>
    <author>Gudrun Seebauer</author>
    <author>Jiyan Zhu</author>
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    <collection role="institutes" number="FakEI">Fakultät Elektro- und Informationstechnik</collection>
    <collection role="persons" number="schreinerlmconf">Schreiner, Rupert (Prof. Dr.), Konferenzbeiträge - Labor für Mikrosensorik</collection>
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    <collection role="institutes" number="">Labor Optische Übertragungssysteme</collection>
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