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    <title language="deu">Partizipative Zielsetzung mit FATMA 2.1</title>
    <abstract language="deu">In Deutschland gibt es bisher kaum Instrumente, die den partizipativen Zielsetzungsprozess in der Aphasietherapie unterstützen. Dieser Prozess ist oft zeitaufwendig, komplex und manchmal auch frustrierend, deshalb wurde als Hilfe der „Fragebogen zur Erfassung von Aktivitäts- und Teilhabezielen für Menschen mit Aphasie (FATMA)” im Sinne der ICF entwickelt. Der FATMA 2.1 stellt aktuell die vierte Version des Verfahrens dar. Nach einer Optimierung der Item- und Bild-Qualität der ersten Versionen (FATMA 1.0, 1.1 und 2.0) wurde die Güte der Handanweisung und des Protokollbogens von FATMA in der Praxis überprüft. An der Prüfung nahmen sechs Therapeutinnen teil, die die Version FATMA 2.0 bei insgesamt zehn Personen mit einer Aphasie durchgeführt haben. Eine leitfadengestützte Fokusgruppendiskussion ergab zum einen, dass die Therapeutinnen FATMA 2.0 als eine Erleichterung für den Zielsetzungsprozess empfanden. Zum anderen gaben sie eine Reihe von Anregungen, die dazu beigetragen haben, die Durchführung von FATMA 2.0 verständlicher und ökonomischer zu gestalten. Auf dieser Grundlage entstand die Version FATMA 2.1.</abstract>
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    <subTitle language="deu">Ein Fragebogen zur Erfassung von Aktivitäts- und Teilhabezielen in der Aphasietherapie</subTitle>
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    <title language="deu">Tablet-gestützte Biografiearbeit</title>
    <abstract language="deu">Laut den zentralen Befunden des Deutschen Alterssurveys (DEAS) aus den Jahren 1996 bis 2001 nimmt die Lebenszufriedenheit im höheren Alter ab (BMFSFJ 2019). Zudem steigt das Risiko sozialer İsolation und Einsamkeit besonders bei hochaltrigen Menschen an. Diese Entwicklung wirkt sich auf die Arbeit mit Menschen&#13;
im Alter aus und soll in diesem Beitrag anhand der Personengruppe moderierende Personen, etwa ehrenamtlich Tätige, thematisiert werden. Die hier vorgestellte qualitative Studie beschäftigt sich mit den Anforderungen an moderierende Personen bei Gruppengesprächen mit Senior*innen und ist Teil von BaSeTaLK&#13;
- ein Projekt, das sich mit Biografiearbeit in Senioreneinrichtungen mit Tablet-Unterstützung zur Verbesserung von Lebensqualität und Kommunikation (FKZ 13FH515SA7/B7) beschäftigt. Die ldee des Projekts ist, dass eine App zur Stimulation biografischer Gruppengespräche eingesetzt wird.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Pro Alter</parentTitle>
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    <title language="deu">Die gemeinsame Ethik-Kommission der Hochschulen Bayerns - GEHBa</title>
    <abstract language="deu">Die Einholung eines Ethikvotums ist in der Medizin verpflichtend.&#13;
Auch in anderen Disziplinen ist eine ethische Beurteilung häufig notwendig.&#13;
Bisher gibt es nur wenig hierfür zuständige Stellen.&#13;
Die gemeinsame Ethik-Kommission der Hochschulen Bayerns (GEHBa) füllt diese Lücke.&#13;
Anträge können gestellt werden unter www.gehba.de.</abstract>
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    <title language="deu">Auditive Verarbeitungsstörungen</title>
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    <title language="deu">Praxisbasierte Forschungsnetzwerke: Expertinneninterviews zur Umsetzung in der Physiotherapie, Ergotherapie und Logopädie</title>
    <parentTitle language="deu">L.O.G.O.S. Interdisziplinair</parentTitle>
    <additionalTitle language="eng">Practice-based research networks: Expert interviews on the implementation in physiotherapy, occupational therapy and speech therapy</additionalTitle>
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    <title language="deu">Mit FATMA 2.0 zum Ziel : Evaluation der Durchführungsanweisung des Fragebogens zur Erfassung von Aktivitäts-und Teilhabezielen bei Menschen mit Aphasie</title>
    <parentTitle language="deu">dbl-Kongress des Deutschen Bundesverbands für Logopädie, 20.-21.05.2022 Koblenz</parentTitle>
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    <title language="deu">Selbstorganisierte Selbsthilfegruppen bei Menschen mit Aphasie</title>
    <abstract language="deu">Menschen mit einer erworbenen Sprachstörung, Aphasie, erleben aufgrund ihrer Kommunikationseinschränkungen und der damit einhergehenden reduzierten Teilhabe eine verminderte Lebensqualität. Aphasie-Selbsthilfegruppen können Inklusion und Selbstwerterleben der Betroffenen besonders dann fördern, wenn sie von betroffenen Personen selbst geleitet werden. In dem hier vorgestellten Forschungsprojekt Selbsthilfegruppenarbeit bei Aphasie zur Steigerung der Lebensqualität und Kompetenz (shalk) wurde untersucht, wie von Aphasie betroffene Menschen auf die Übernahme einer Gruppenleitung vorbereitet und bei der Umsetzung begleitet werden können, um die Lebensqualität der betroffenen Leitungspersonen und auch der Gruppenteilnehmenden zu steigern.</abstract>
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    <author>Nina Greiner</author>
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    <title language="deu">Sprechapraxie im Kindes- und Erwachsenenalter</title>
    <abstract language="deu">Von den modelltheoretischen Grundlagen hin zu konkreten diagnostischen Möglichkeiten, diese komplexe Symptomatik zu erfassen; Zahlreiche Therapieansätze – verständlich, präzise und gezielt in der Praxis anwendbar; Wertvoller Begleiter für Lehrende, Studierende sowie praktisch tätige Therapeutinnen und Therapeuten</abstract>
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    <title language="deu">Entwicklung eines Fragebogens zur Evaluation der teletherapeutischen Angebote im Projekt DeinHaus 4.0 Oberpfalz</title>
    <parentTitle language="deu">Telepräsenzroboter für die Pflege und Unterstützung von Schlaganfallpatientinnen und –patienten (TePUS) im Regierungsbezirk Oberpfalz: DeinHaus 4.0 : Arbeitspapier 2.08</parentTitle>
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    <title language="deu">Interprofessionelle Zusammenarbeit im klinischen Setting</title>
    <abstract language="deu">Interprofessionelle Zusammenarbeit ist ein entscheidender Faktor für eine erfolgreiche Gesundheitsversorgung. Gerade im klinischen Setting kommen täglich mehrere Professionen zusammen, deren Aufgabengebiete aneinander angrenzen oder sich überschneiden. Pflegefachkräfte und ÄrztInnen stellen hierbei in der Regel die größten Berufsgruppen dar. In einer qualitativen Interviewstudie wurde im Rahmen eines Projekts zum forschenden Lernen der Frage nachgegangen, von welchen Erfahrungen diese beiden Berufsgruppen über den Austausch mit LogopädInnen bzw. SprachtherapeutInnen in ihrem eigenen klinischen Umfeld im Hinblick auf Förderfaktoren und Barrieren für Interprofessionalität berichten können.&#13;
Neun Pflegefachkräfte und sechs ÄrztInnen von sechs stationären Einrichtungen nahmen an den Interviews teil. Die Auswertung erfolgte mittels der qualitativen Inhaltsanalyse. In den Ergebnissen werden subjektive Sichtweisen auf die koordinierte Zusammenarbeit der unterschiedlichen Berufsgruppen deutlich. Es zeigt sich, dass eine positive und wertschätzende Kommunikationskultur eine wichtige Rolle&#13;
bei der interprofessionellen Versorgung spielt und die Logopädie/Sprachtherapie als Mitglied im sog. ‚Knotenpunkt-Team‘ geschätzt wird. Davon ausgehend werden&#13;
Verbesserungspotenziale für den interprofessionellen Austausch diskutiert, die sich auf übergeordnete Rahmenbedingungen, strukturelle Aspekte, persönliche Faktoren und Ausbildungsbedingungen beziehen, sowie Vorschläge für weitere Forschung angesprochen.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Logos. Die Fachzeitschrift für Logopädie und Sprachtherapie</parentTitle>
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      <value>qualitative Forschung</value>
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    <title language="deu">Lexikalische und semantische Störungen bei Aphasie</title>
    <identifier type="doi">10.1055/b-006-149440</identifier>
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    <author>Nicole Stadie</author>
    <author>Sandra Hanne</author>
    <author>Antje Lorenz</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Dietlinde Schrey-Dern</author>
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    <title language="eng">Potential analysis of research on speech therapy-led communication training in aphasia following stroke</title>
    <abstract language="eng">Health problem: In Germany, about 100,000 people currently suffer from aphasia. This speech disorder occurs as a result of neurologic events such as stroke or traumatic brain injury. Aphasia causes major limitations in social participation and quality of life and can be associated with unemployability and social isolation. For affected persons, it is essential to regain and maintain autonomy in daily life, both at work and with family and friends. The loss of autonomy is perceived much more dramatically than the loss of speech. Clients wish to minimise this loss of autonomy in daily life. As full recovery is not achievable in chronic aphasia, treatment must focus on improved compensatory approaches and on supporting the clients' coping strategies.&#13;
&#13;
Evidence base: Based on eight randomised comparisons including 347 participants, a recent Cochrane review (Brady et al., 2012) revealed that speech therapy - as compared with no treatment - had positive effects on functional communication in clients suffering from aphasia (0.30 SMD; 95% CI[0.08 to 0.52]). There was no evidence suggesting that one type of training was superior to the others. However, quality of life and social participation were not evaluated as outcomes. Recent studies found that speech therapy-led training for communication and self-efficacy and the integration of communication partners may have a positive impact on these client-centred outcomes.&#13;
&#13;
Implication for research: Speech therapy-led training for communication within a group setting should be manualised and pilot-tested with respect to feasibility and acceptance in a German sample of people with aphasia and their communication partners. Instruments measuring quality of life and social participation can be validated within the scope of this feasibility study. These research efforts are necessary to prepare a large-scale comparative effectiveness research trial comparing the effects of both usual speech therapy and speech therapy-led group communication training on quality of life and social participation.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualitat im Gesundheitswesen</parentTitle>
    <additionalTitle language="deu">Potenzialanalyse zu logopädischem kommunikationstraining bei aphasie nach schlaganfall</additionalTitle>
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    <author>Sabrina Kempf</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Sabine Corsten</author>
    <author>Sebastian Voigt-Radloff</author>
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    <title language="deu">Ethisch-technische Evaluation der im Projekt DeinHaus 4.0 Oberpfalz eingesetzten Therapie-Apps für das logopädische und physiotherapeutische Eigentraining</title>
    <abstract language="deu">In diesem Beitrag wird die Bewertung von Patient*innen-Apps für das logopädische bzw-. physiotherapeutische Eigentraining durch Fachpersonen anhand der MARS-G-Skala vorgestellt.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Digitale Technik für ambulante Pflege und Therapie. Herausforderungen, Lösungen, Anwendungen und Forschungsperspektiven</parentTitle>
    <identifier type="isbn">978-3-8394-6235-5</identifier>
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    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Nina Greiner</author>
    <author>Andrea Pfingsten</author>
    <author>Natalie Kudienko</author>
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    <title language="deu">Datenbankindexierung deutschsprachiger Fachzeitschriften der Gesundheitsfachberufe</title>
    <parentTitle language="deu">Nützliche patientenrelevante Forschung: 21. Jahrestagung des Deutschen Netzwerks Evidenzbasierte Medizin e.V., 13.-15.02.2020, Basel, Schweiz</parentTitle>
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    <author>Julian Hirt</author>
    <author>Sabine Brinkmann</author>
    <author>Ricardo Cadima</author>
    <author>Martin N. Dichter</author>
    <author>André Golla</author>
    <author>Sylvia Kaap-Fröhlich</author>
    <author>Marco Kachler</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Claudia Meiling</author>
    <author>Melanie Messer</author>
    <author>Denny Paulicke</author>
    <author>Susanne Saal</author>
    <author>Stefanie Schmidt</author>
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    <author>Rheina Tholen</author>
    <author>Gert Ulrich</author>
    <author>Andrea Warnke</author>
    <author>Jens Abraham</author>
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    <title language="eng">Towards Virtual Audience Simulation For Speech Therapy</title>
    <abstract language="eng">The utilization of virtual reality (VR) technology has shown promise in various therapeutic applications, particularly in exposure therapy&#13;
for reducing fear of certain situations objects or activities, e.g. fear of height, or negative evaluation of others in social situations. VR has been shown to yield positive outcomes in follow-up studies, and provides a safe and ecological therapeutic environment for therapists and their patients. This paper presents a collaborative&#13;
effort to develop a VR speech therapy system which simulates a virtual audience for users to practice their public speaking skills. We describe a novel web-based graphica  user interface that enables&#13;
therapists to manage the therapy session using a simple timeline. Lastly, we present the results from a qualitative study with therapists and teachers with functional dysphonia, which highlight the potential of such an application to support and augment the therapists’ work and the remaining challenges regarding the design of natural interactions, agent behaviours and scenario customisation for patients.</abstract>
    <parentTitle language="eng">Proceedings of the 23rd ACM International Conference on Intelligent Virtual Agents (IVA '23), Würzburg, September 19 - 22, 2023</parentTitle>
    <identifier type="doi">10.1145/3570945.3607348</identifier>
    <identifier type="isbn">78-1-4503-9994-4</identifier>
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    <licence>Keine Lizenz - Es gilt das deutsche Urheberrecht: § 53 UrhG</licence>
    <author>Yann Glémarec</author>
    <author>Amelie Hörmann</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Cédric Buche</author>
    <author>Jean-Luc Lugrin</author>
    <author>Marc Erich Latoschik</author>
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      <language>deu</language>
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      <value>Stimme</value>
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      <value>Virtuelle Realität</value>
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    <collection role="institutes" number="RCHST">Regensburg Center of Health Sciences and Technology - RCHST</collection>
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    <publishedYear>2019</publishedYear>
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    <title language="deu">Berufstätigkeit und Berufszufriedenheit von Therapeuten mit hochschulischer Ausbildung – Ergebnisse der HVG-Absolventenbefragung zur Evaluation von primärqualifizierenden Bachelorstudiengängen für therapeutische Gesundheitsfachberufe (Physiotherapie, Ergotherapie, Logopädie).</title>
    <abstract language="deu">Seit 2009 sind primärqualifizierende Bachelorstudiengänge (PQS) in    der Physiotherapie, Ergotherapie und Logopädie im Rahmen einer Erprobunsregelung als Modelstudiengänge möglich. Das Bundeministerium  für Gesundheit (BMG) hat zur Evaluation dieser Studiengänge einen Fragenkatalog vorgeben. Mit dem Ziel, zur Beantwortung der Evaluationsfragen des BMG für primärqualifizierende Bachelorstudiengänge in der Physiotherapie, Ergotherapie und Logopädiebeizutragen, hat der Hochschulverbund Gesundheitsfachberufe e.V. (HVG) 2018 eine Online-Befragung als Querschnittstudie von Absolventen dieser Modellstudiengänge an sieben Mitgliedshochschulen durchgeführt. Insgesamt wurden 143 Fragebögen ausgewertet. Über alle Berufsgruppen hinweg lässt sich festhalten, dass die überwiegende Mehrheit der Studienabsolventen im erlernten Therapieberuf in direktem Patientenkontakt arbeitet und den Beruf gerne ausübt. Dennoch können die Befragten unter den derzeitigen Rahmenbedingungen der Gesundheitsversorgung ihre hochschulisch erworbenen Kompetenzen nur bedingt zum Wohle der Patienten einsetzen. Um dies zu erreichen, ist sowohl mehr Behandlungsautonomie für die Therapeuten als auch eine Ausrichtung der Heilmittelrichtlinien auf evidenzbasierte Behandlungsmethoden nötig.</abstract>
    <identifier type="url">https://www.hv-gesundheitsfachberufe.de/wp-content/uploads/HVG-Forschungsbericht_Homepage.pdf</identifier>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:bvb:898-opus4-8546</identifier>
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    <author>Christine Blümke</author>
    <author>J. Räbinger</author>
    <author>Hilke Hansen</author>
    <author>Mieke Wasner</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>A. Warnke</author>
    <collection role="ddc" number="378">Hochschulbildung</collection>
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    <thesisPublisher>Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg</thesisPublisher>
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    <publishedYear>2018</publishedYear>
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    <publisherName>Deutscher Bundesverband für akademische Sprachtherapie und Logopädie (dbs) e. V.</publisherName>
    <publisherPlace>Moers</publisherPlace>
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    <title language="deu">Selbsthilfegruppenarbeit bei Aphasie - Anleitung zur Selbstorganisation</title>
    <abstract language="deu">Menschen mit Aphasie erleben häufig Einbußen in Lebensqualität und Identitäts-wie Autonomieerleben sowie in der Aufrechterhaltung sozialer Beziehungen.Aphasie-Selbsthilfegruppen (ASHG) können Kommunikation und soziale Inklusion und somi tAnpassungsprozesse und Sinnerleben fördern. Meist werden sie von Therapeut/-innen oder Angehörigen geleitet und integrieren Betroffene wie Angehörige. Dadurch verbleiben Betroffene in der Rolle passiver Hilfsempfänger/-innen. Von Betroffenen geleitete spezifische Gruppen können in besonderer Weise Selbstwert erleben und Partizipation der Gruppenleitungen und-mitglieder fördern. Mit der Ausrichtung auf biographische Inhalte können explizit die Auseinandersetzung mit der eigenen veränderten Identität und damit Selbstwert erleben stimuliert werden. Das Ziel des Projekts shalk ist, Menschen mit Aphasie durch eine passgenaue Schulung und Begleitung mit Moderationsübungen und biographischen Inhalten zu befähigen, die Leitung von ASHG zu übernehmen. Damit soll die Steigerung der Lebensqualität von Leitung und Teilnehmenden erreicht werden. Die Maßnahme wird aktuell in einem Mixed-Methods-Design mit Vor-und Nachtest sowie einer Follow-up-Untersuchung nach sechs Monaten evaluiert. Erste quantitative Daten zeigen signifikante Verbesserungen der Lebensqualität. Die qualitativen Daten weisen daraufhin, dass die Gruppenmoderation durch Betroffene trotz kommunikativer Schwierigkeiten in den ASHG zunehmendgelingt. In diesem Artikel werden Einflussfaktoren auf die ASHG wie Organisation, inhaltliche Ausrichtung und Gruppenusammensetzung näher beleuchtet. Weiterhin werden der theoretische Hintergrund sowie das Vorgehen in Schulung und Begleitung beschrieben.Erste Erkenntnisse werden diskutiert.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Sprachtherapie aktuell: Forschung - Wissen - Transfer</parentTitle>
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    <author>Sabine Corsten</author>
    <author>Merle Berger-Tunkel</author>
    <author>Matthias Lutz-Kopp</author>
    <author>Sabrina Ziehr</author>
    <author>Norina Lauer</author>
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