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    <completedDate>2021-06-06</completedDate>
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    <title language="deu">Akademisierung: Die vollständige hochschulische Ausbildung in der Ergotherapie, Logopädie und Physiotherapie ist notwendig und machbar</title>
    <abstract language="deu">Im Jahr 2018 haben wir bildungs-, gesundheits- und berufspolitisch bewegte Zeiten durchlebt. Politische Spitzentreffen wechselten sich mit Informationsveranstaltungen für Parlamentarier ab, die Ausbildung und die berufliche Situation wurden in Trippelschritten reformiert, immer gerade nur so weit, wie es die Hoffnung auf Verringerung des politischen Drucks in Bund und Ländern seitens der Regierenden als nötig erscheinen lässt. Die Ausbildungsflickschusterei in den Therapieberufen von der (Teil-)Abschaffung des Schulgeldes bis zur Zahlung einer Ausbildungsvergütung für einen kleinen Teil der Schülerschaft scheint aber eher die Unruhe zu nähren.&#13;
&#13;
In dieser Situation ist es etwas Besonderes, dass umfassende konzeptionelle Perspektiven zu den anstehenden Reformen der Ausbildung und Berufsgesetze entwickelt werden und eine breite verbandliche Unterstützung finden. Das Strategiepapier des Hochschulverbunds Gesundheitsfachberufe (HVG) und des Verbunds für Ausbildung und Studium in den Therapieberufen (VAST) begründet und belegt die Notwendigkeit und Machbarkeit der vollständigen hochschulischen Ausbildung in der Ergotherapie, Logopädie und Physiotherapie in primärqualifizierenden Studiengängen mit einem Übergangszeitraum von 10 – 15 Jahren. (Der HVG ist ein Zusammenschluss von 38 Hochschulen mit Therapiestudiengängen und 18 Berufsfachschulen, die in Kooperation mit Hochschulen Studiengänge mitgestalten. In VAST sind derzeit 5 Schul- bzw. Lehrerverbände organisiert).&#13;
&#13;
Der Deutsche Verband für Physiotherapie (ZVK), der Bundesverband selbstständiger Physiotherapeuten (IFK) und der Verband Physikalische Therapie (VPT) unterstützen dieses Ziel. Diese Einigkeit ist neu und sehr erfreulich; besonders bemerkenswert ist jedoch, dass auch die Mitgliedsverbände des VAST das Papier unterstützen. Die in VAST organisierten Schul- bzw. Lehrerverbände der Therapieberufe (u.a. der Verband der leitenden Lehrkräfte in der Physiotherapie (VLL)) stellen damit die bisherige traditionelle Rolle der Schulen als Ausbildungsinstitutionen mit dem Ziel einer adäquaten Weiterentwicklung der Ausbildung zur Disposition.</abstract>
    <parentTitle language="eng">physioscience</parentTitle>
    <additionalTitle language="eng">Academisation: The Complete Academic Education in Occupational Therapy, Logopedia and Physiotherapy is Necessary and Feasible</additionalTitle>
    <identifier type="doi">10.1055/a-0832-9668</identifier>
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    <author>Bernhard Borgetto</author>
    <author>Jutta Räbiger</author>
    <author>Joachim Rottenecker</author>
    <author>Hilke Hansen</author>
    <author>Andrea Pfingsten</author>
    <author>Mieke Wasner</author>
    <collection role="ddc" number="378">Hochschulbildung</collection>
    <collection role="institutes" number="FakSoz">Fakultät Sozial- und Gesundheitswissenschaften</collection>
    <collection role="institutes" number="RCHST">Regensburg Center of Health Sciences and Technology - RCHST</collection>
    <collection role="persons" number="pfingstenlphpub">Pfingsten, Andrea (Prof. Dr.), Publikationen  - Labor Physiotherapie</collection>
    <collection role="othforschungsschwerpunkt" number="16314">Lebenswissenschaften und Ethik</collection>
    <collection role="institutes" number="">Labor Physiotherapie (LPh)</collection>
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    <publishedYear>2019</publishedYear>
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    <completedDate>2021-01-27</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Berufstätigkeit und Berufszufriedenheit von Therapeuten mit hochschulischer Ausbildung – Ergebnisse der HVG-Absolventenbefragung zur Evaluation von primärqualifizierenden Bachelorstudiengängen für therapeutische Gesundheitsfachberufe (Physiotherapie, Ergotherapie, Logopädie).</title>
    <abstract language="deu">Seit 2009 sind primärqualifizierende Bachelorstudiengänge (PQS) in    der Physiotherapie, Ergotherapie und Logopädie im Rahmen einer Erprobunsregelung als Modelstudiengänge möglich. Das Bundeministerium  für Gesundheit (BMG) hat zur Evaluation dieser Studiengänge einen Fragenkatalog vorgeben. Mit dem Ziel, zur Beantwortung der Evaluationsfragen des BMG für primärqualifizierende Bachelorstudiengänge in der Physiotherapie, Ergotherapie und Logopädiebeizutragen, hat der Hochschulverbund Gesundheitsfachberufe e.V. (HVG) 2018 eine Online-Befragung als Querschnittstudie von Absolventen dieser Modellstudiengänge an sieben Mitgliedshochschulen durchgeführt. Insgesamt wurden 143 Fragebögen ausgewertet. Über alle Berufsgruppen hinweg lässt sich festhalten, dass die überwiegende Mehrheit der Studienabsolventen im erlernten Therapieberuf in direktem Patientenkontakt arbeitet und den Beruf gerne ausübt. Dennoch können die Befragten unter den derzeitigen Rahmenbedingungen der Gesundheitsversorgung ihre hochschulisch erworbenen Kompetenzen nur bedingt zum Wohle der Patienten einsetzen. Um dies zu erreichen, ist sowohl mehr Behandlungsautonomie für die Therapeuten als auch eine Ausrichtung der Heilmittelrichtlinien auf evidenzbasierte Behandlungsmethoden nötig.</abstract>
    <identifier type="url">https://www.hv-gesundheitsfachberufe.de/wp-content/uploads/HVG-Forschungsbericht_Homepage.pdf</identifier>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:bvb:898-opus4-8546</identifier>
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    <author>Christine Blümke</author>
    <author>J. Räbinger</author>
    <author>Hilke Hansen</author>
    <author>Mieke Wasner</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>A. Warnke</author>
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    <collection role="institutes" number="RCHST">Regensburg Center of Health Sciences and Technology - RCHST</collection>
    <collection role="persons" number="lauerlp">Lauer, Norina (Prof. Dr.) - Labor Logopädie</collection>
    <collection role="othforschungsschwerpunkt" number="16314">Lebenswissenschaften und Ethik</collection>
    <collection role="institutes" number="">Labor Logopädie (LP)</collection>
    <thesisPublisher>Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg</thesisPublisher>
    <file>https://opus4.kobv.de/opus4-oth-regensburg/files/854/HVG-Forschungsbericht_Homepage.pdf</file>
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    <publishedYear>2019</publishedYear>
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    <completedDate>2021-01-27</completedDate>
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    <title language="deu">Therapeuten mit berufsqualifizierendem Studienabschluss: Berufseinmündung und Erfahrungen im Berufsalltag – Ergebnisse einer Absolventenbefragung</title>
    <abstract language="deu">Einleitung:  &#13;
Seit über zwei Jahrzehnten wird von Hochschulen, Berufs- und Fachschulverbänden eine akademische Ausbildung für die Therapieberufe  (Ergotherapie, Logopädie, Physiotherapie) gefordert. In der EU ist  die hochschulische Ausbildung seit Langem Standard. Erstmals im Jahre  2009 wurden in Deutschland berufsqualifizierende Bachelorstudiengänge zur Erprobung zugelassen. Zur Evaluation und Qualitätssicherung  dieser Modell-studiengänge hat der Hochschulverbund Gesundheitsfachberufe e.V. (HVG) eine Befragung von Studienabsolventen durchgeführt. &#13;
&#13;
Methode: &#13;
Die Befragung wurde Anfang 2018 als  Querschnittstudie im Online-Verfahren in Koopera-tion mit sieben Hochschulen und 12 Studiengängen durchgeführt. &#13;
&#13;
Ergebnisse: &#13;
Die Befragungsergebnisse werden für die drei Berufsgruppen insgesamt und separat für die Ergotherapeuten (ET) ausgewiesen. Die Befragung  belegt, dass der Übertritt der Studienabsolventen in den Arbeitsmarkt gelingt. Nahezu alle Absolventen (die ET zu 100%) arbeiten nach dem Studium im direkten Klienten- bzw. Patientenkontakt. Mehrheitlich sind die Therapeuten mit den Inhalten ihrer Tätigkeit (sehr)  zufrieden (gesamt 87,5%, ET 85,7%). Die Möglichkeiten, die im Studium  erworbenen erweiterten Kompetenzen im Berufsalltag wirkungsvoll einzusetzen, sind derzeit nur eingeschränkt vorhanden. &#13;
&#13;
Schlussfolgerungen: &#13;
Die Befragungsergebnisse stützen die Forderung  nach einer akademischen Ausbildung der Therapeuten, wie sie EU-weit üblich ist. Die hochschulische Ausbildung ermöglicht eine wissenschaftlich fundierte, evidenzbasierte  Versorgung. Damit die erweiterten Kompetenzen der Absolventen vollumfänglich zum Wohle der Patienten eingesetzt werden können, müsste den Therapeuten im Berufsalltag mehr Entscheidungs- und Handlungsspielraum zugestanden werden.</abstract>
    <parentTitle language="deu">ergoscience</parentTitle>
    <identifier type="doi">10.2443/skv-s-2019-54020190402</identifier>
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    <licence>Keine Lizenz - Es gilt das deutsche Urheberrecht: § 53 UrhG</licence>
    <author>Jutta Räbiger</author>
    <author>Joachim Rottenecker</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Andrea Warnke</author>
    <author>Hilke Hansen</author>
    <author>Mieke Wasner</author>
    <author>Christine Blümke</author>
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      <value>Therapeutische Gesundheitsfachberufe</value>
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      <value>Ergotherapie</value>
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      <language>deu</language>
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      <value>Akademisierung</value>
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      <value>primärqualifizierende Studiengänge</value>
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      <language>deu</language>
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      <value>Absolventenbefragung</value>
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      <value>Berufstätigkeit</value>
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      <language>deu</language>
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      <value>Berufszufriedenheit</value>
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    <collection role="ddc" number="378">Hochschulbildung</collection>
    <collection role="institutes" number="FakSoz">Fakultät Sozial- und Gesundheitswissenschaften</collection>
    <collection role="institutes" number="RCHST">Regensburg Center of Health Sciences and Technology - RCHST</collection>
    <collection role="persons" number="lauerlp">Lauer, Norina (Prof. Dr.) - Labor Logopädie</collection>
    <collection role="othforschungsschwerpunkt" number="16314">Lebenswissenschaften und Ethik</collection>
    <collection role="institutes" number="">Labor Logopädie (LP)</collection>
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    <publishedYear>2013</publishedYear>
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    <title language="deu">Forschung zu komplexen Interventionen in der Pflege- und Hebammenwissenschaft und in den Wissenschaften der Physiotherapie, Ergotherapie und Logopädie</title>
    <abstract language="deu">Dieser forschungsmethodische Leitfaden behandelt folgende Themen: &#13;
(1) Wissenschaftlicher Transfer von komplexen Interventionen inkl. Fragestellungen und Methoden von Machbarkeits-, Wirksamkeits- und Implementationsstudien.&#13;
(2) Recherchestrategien zur Krankheitslast inkl. Folgen für Betroffene und Gesellschaft und Versorgungsstatus durch Gesundheitsfachberufe.&#13;
(3) Präzisierung von Forschungsfragestellungen.&#13;
(4) Evidenzrecherche, Evidenzmapping und Beurteilung der Evidenzlage.&#13;
(5) Fördermöglichkeiten von Forschungsprojekten.&#13;
(6) Forschungsnetzwerke in den Gesundheitsfachberufen.</abstract>
    <subTitle language="deu">ein forschungsmethodischer Leitfaden zur Ermittlung, Evaluation und Implementation evidenzbasierter Innovationen, Version 1</subTitle>
    <identifier type="doi">10.6094/UNIFR/2013/1</identifier>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:bvb:898-opus4-8939</identifier>
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    <author>Sebastian Voigt-Radloff</author>
    <author>Renate Stemmer</author>
    <author>Johann Behrens</author>
    <author>Annegret Horbach</author>
    <author>Gertrud M. Ayerle</author>
    <author>Rainhild Schäfers</author>
    <author>Elke Mattern</author>
    <author>Patrick Heldmann</author>
    <author>Cordula Braun</author>
    <author>Ulrike Marotzki</author>
    <author>Elke Kraus</author>
    <author>Sabine George</author>
    <author>Christian Müller</author>
    <author>Sabine Corsten</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Veronika Schade</author>
    <author>Sabrina Kempf</author>
    <author>Marlis Binnig</author>
    <author>Mieke Wasner</author>
    <collection role="institutes" number="FakSoz">Fakultät Sozial- und Gesundheitswissenschaften</collection>
    <collection role="institutes" number="RCHST">Regensburg Center of Health Sciences and Technology - RCHST</collection>
    <collection role="othpublikationsherkunft" number="">Externe Publikationen</collection>
    <collection role="persons" number="lauerlp">Lauer, Norina (Prof. Dr.) - Labor Logopädie</collection>
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    <thesisPublisher>Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg</thesisPublisher>
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    <title language="deu">Forschung zu komplexen Interventionen in der Pflege- und Hebammenwissenschaft und in den Wissenschaften der Physiotherapie, Ergotherapie und Logopädie</title>
    <subTitle language="deu">ein forschungsmethodischer Leitfaden zur Ermittlung, Evaluation und Implementation evidenzbasierter Innovationen, Version 2.0</subTitle>
    <identifier type="doi">10.6094/UNIFR/10702</identifier>
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    <author>Sebastian Voigt-Radloff</author>
    <author>Renate Stemmer</author>
    <author>Johannes Korporal</author>
    <author>Annegret Horbach</author>
    <author>Gertrud M. Ayerle</author>
    <author>Rainhild Schäfers</author>
    <author>Monika Greening</author>
    <author>Marlis Binnig</author>
    <author>Elke Mattern</author>
    <author>Patrick Heldmann</author>
    <author>Mieke Wasner</author>
    <author>Cordula Braun</author>
    <author>Monika Lohkamp</author>
    <author>Ulrike Marotzki</author>
    <author>Elke Kraus</author>
    <author>Renée Oltman</author>
    <author>Christian Müller</author>
    <author>Sabine Corsten</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Veronika Schade</author>
    <author>Sabrina Kempf</author>
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