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    <title language="deu">Wie theoriebasiert sind Forschungsbeiträge zur Bildungsbeteiligung? Eine Qualitative Inhaltsanalyse ausgewählter Fachzeitschriften der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung</title>
    <abstract language="deu">In der Vergangenheit wurde beklagt, dass in der empirischen Forschung zur Bildungsbeteiligung Erwachsener selten eine Integration von Theorie und Empirie erfolge und die mangelnde empirische Prüfung eine theoretische Weiterentwicklung des Forschungsfeldes erschwere. Mittels einer Qualitativen Inhaltsanalyse von Beiträgen ausgewählter Fachzeitschriften der Erwachsenen‑/Weiterbildungsforschung wurde versucht, die Aktualität dieser Feststellung empirisch zu überprüfen. Dazu wurden 38 empirische Forschungsbeiträge zur Bildungsbeteiligung der Jahrgänge 2018 bis 2020 von neun Fachzeitschriften mit Peer-Review untersucht. Die Einschätzung der Beiträge erfolgte hinsichtlich des Grades der Theorieeinbindung. Die Ergebnisse der Analyse zeigen ein gemischtes Bild: neun Beiträge (24 %) binden keine Theorie in den Forschungsprozess ein, ein Beitrag (3 %) zitiert Theorie lediglich, ohne sie weiter einzubinden. Am häufigsten ist eine Einbindung zum theoriegeleiteten Vorgehen (16 Beiträge, 42 %). Eine tiefergehende Theorieanwendung findet sich in sechs Beiträgen (16 %). Eine theorieprüfende oder -bildende Einbindung liegt mit je drei Beiträgen (je 8 %) seltener vor. Die rezipierten Theorien sind vielfältig: es werden 20 verschiedene Theorieansätze festgestellt. Den Forderungen nach einer verstärkten Einbindung von Theorie in den Forschungsprozess kann somit weiterhin Gültigkeit attestiert werden: ein substanzieller Teil der Beiträge berichtet keine Theorieeinbindung, eine empirische Prüfung oder Weiterentwicklung findet relativ selten statt.</abstract>
    <abstract language="eng">Regarding empirical research on participation in adult education, it has been criticized that only rarely has there been an integration of theoretical and empirical approaches and that empirical testing was lacking. This, it has been stated, was an impediment to further developing the research field. To empirically check if this is still the case, a qualitative content analysis of selected journals in the field of adult and continuing education was carried out. 38 peer-reviewed articles, published in professional journals between 2018 and 2020, which presented empirical research on participation in adult education were examined. The main goal of this study was to assess the extent to which theory is used in these articles along a continuum of theory use. The result of the analysis gave a mixed picture. Nine contributions (24%) show no reference to theory at all, one contribution (3%) merely cites theoretical work without making further use of it. Most frequently, theory is reported to inform the empirical research (16 contributions, 42%); six contributions (16%) further apply theory. Only three contributions (8%) report either theory testing or building. The theories used vary: 20 different theoretical approaches were observed. A thorough integration of theory into the research process still seems to be lacking: Most articles report no or only limited use of theory. Empirical testing or further development of theory only takes place in a small portion of the studies analyzed.</abstract>
    <parentTitle language="mul">Zeitschrift für Weiterbildungsforschung</parentTitle>
    <additionalTitle language="eng">The use of theory in research on participation in adult education: A qualitative content analysis of key adult and continuing education journals</additionalTitle>
    <identifier type="doi">10.1007/s40955-022-00229-3</identifier>
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    <note>Corresponding author: Irmgard Schroll-Decker</note>
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    <author>Kilian Troidl</author>
    <author>Irmgard Schroll-Decker</author>
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    <title language="deu">Ansätze zur Verbesserung der allgemeinen palliativpflegerischen Versorgung onkologischer Patienten</title>
    <abstract language="deu">Fragestellung &#13;
Der Großteil der onkologischen Palliativpatienten im Krankenhaus wird auf Allgemeinstationen im Rahmen der allgemeinen Palliativversorgung (APV) versorgt. Die Studie untersucht Defizite und mögliche Unterstützungsangebote für Pflegekräfte, die einen großen Teil der Versorgung leisten.&#13;
&#13;
Studiendesign &#13;
Befragung mit halbstandardisiertem Fragebogen am Universitären Krebszentrum. Anonyme Befragung aller 379 Pflegekräfte, die auf Allgemeinstationen mit onkologischem Schwerpunkt arbeiten.&#13;
&#13;
Methodik &#13;
Quantitative Auswertung der geschlossenen Fragen. Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring der offenen Fragen.&#13;
&#13;
Ergebnis &#13;
Die Rücklaufquote betrug 28 % (n = 104), davon 90 % ohne Palliative Care Weiterbildung. Nur 34 % der teilnehmenden Pflegekräfte schätzen die APV auf ihrer Station als sehr gut oder gut ein. Als wesentliche Defizite werden neben Personal- und Zeitmangel (81 %) mehrheitlich (52 %) auch unzureichendes Fachwissen angegeben. 87 % wünschen sich fachliche Unterstützung in der palliativpflegerischen Routine-Versorgung. 77 % wäre es eine Hilfe, wenn palliative Pflegeexperten einmal pro Woche oder häufiger vor Ort unterstützen würden. Dabei werden weniger die Übernahme von Tätigkeiten (22 %), als vor allem Anleitung und Befähigung präferiert (Medikamentenmanagement 48 %, Angehörigenversorgung 64 %, Pflegeinterventionen 65 %).&#13;
&#13;
Diskussion &#13;
Pflegende möchten ihre Rolle in der APV wahrnehmen und erachten dazu neben mehr Zeit-/Personalressource vor allem Wissenstransfer und Unterstützung durch Pflegeexperten als hilfreich. Dies kann durch sehr erfahrene und intuitiv handelnde Palliativkräfte (z. B. Kompetenzstufe 5, [1]) und durch Advanced Practice Nurse (APN, [2]) mit theorie- und wissenschaftsbasierter praxisnaher Pflege gelingen.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Zeitschrift für Palliativmedizin</parentTitle>
    <identifier type="doi">10.1055/s-0040-1715077</identifier>
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    <author>S. Haderlein</author>
    <author>Irmgard Schroll-Decker</author>
    <author>W. Herr</author>
    <author>M. Rechenmacher</author>
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    <title language="deu">Erwerb von sozialer und emotionaler Kompetenz im Bachelorstudium der Sozialen Arbeit: Eine explorative Annäherung</title>
    <parentTitle language="deu">Zeitschrift für Bildungsforschung</parentTitle>
    <identifier type="doi">10.1007/s35834-023-00396-4</identifier>
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    <note>Corresponding author: Irmgard Schroll-Decker</note>
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    <author>Rainer Schliermann</author>
    <author>Jasmin Rock</author>
    <author>Irmgard Schroll-Decker</author>
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    <collection role="oaweg" number="">Corresponding author der OTH Regensburg</collection>
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    <thesisPublisher>Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg</thesisPublisher>
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    <title language="deu">Evaluierung von nachhaltiger Wirksamkeit in der wissenschaftlichen Weiterbildung</title>
    <abstract language="deu">Evaluationen können einen wichtigen Beitrag für die professionelle  Entwicklung der wissenschaftlichen Weiterbildung leisten. Voraussetzung hierfür ist die Berücksichtigung von nachhaltiger  Wirksamkeit als Evaluationsziel und Gegenstand, denn daraus lassen  sich wichtige Informationen für das professionelle Handeln der  Beteiligten am Weiterbildungsgeschehen ableiten. Der Beitrag greift  Erfahrungen aus der begleitenden Evaluations- und Wirksamkeitsforschung im Projekt OTH mind auf. Anhand der  Evaluationsstandards der Deutschen Gesellschaft für Evaluation  (DeGEval-Standards) werden das Vorgehen und die ergriffenen Maßnahmen  in Hinblick auf die Qualität der Planung und Durchführung bewertet. Insgesamt werden fünf zentrale Empfehlungen für die Evaluationspraxis  formuliert: für (1) die Einbindung von Beteiligten im  Evaluationsprozess, (2) eine Nutzenevaluation auf verschiedenen  Ebenen, (3) Ziele und Gegenstände einer professionalisierungsbezogenen  Evaluation, (4) eine zielbezogene Messung sowie (5) die Nutzung/Rückkopplung der Ergebnisse an Weiterbildungsverantwortliche.  Weiterbildungspraktiker*innen an Hochschulen dienen die Empfehlungen  als Impulse für eigene zukünftige Evaluationsanliegen.</abstract>
    <parentTitle language="deu">ZHWB - Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung</parentTitle>
    <subTitle language="deu">Erfahrungen und Empfehlungen für die Weiterbildungspraxis aus dem Projekt OTH mind</subTitle>
    <identifier type="doi">10.11576/zhwb-3391</identifier>
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    <author>Michael Hellwig</author>
    <author>Marco Bradshaw</author>
    <author>Irmgard Schroll-Decker</author>
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      <value>Wissenschaftliche Weiterbildung</value>
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    <subject>
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      <value>Evaluation</value>
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      <value>Nachhaltigkeit</value>
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      <value>OTH mind</value>
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    <collection role="ddc" number="378">Hochschulbildung</collection>
    <collection role="institutes" number="FakSoz">Fakultät Sozial- und Gesundheitswissenschaften</collection>
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    <title language="deu">Sport - Begrenzte Übertragungsmöglichkeiten</title>
    <abstract language="deu">Analogien zwischen Sport und der Führung von Unternehmen werden oft bemüht. Eine Studie untersuchte, inwieweit diese Vergleiche sinnvoll sind und was Leitungskräfte aus der Welt des Sports tatsächlich lernen können.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Sozialwirtschaft Aktuell</parentTitle>
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    <author>Irmgard Schroll-Decker</author>
    <author>Rainer Schliermann</author>
    <author>Timur Kopp</author>
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    <title language="deu">Rezension vom 16.11.2017 zu: Erich Schützendorf: Meine Lebensverfügung für ein gepflegtes Alter. Ernst Reinhardt Verlag (München) 2017. ISBN 978-3-497-02711-8</title>
    <parentTitle language="deu">socialnet Rezensionen</parentTitle>
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    <author>Irmgard Schroll-Decker</author>
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    <title language="deu">Wirksamkeit wissenschaftlicher Weiterbildung aus Sicht von Stakeholdern</title>
    <abstract language="deu">Die Weiterbildung an Hochschulen ist an evidenzbasierten Daten  interessiert, um Aussagen über die Wirksamkeit von eigenen Angeboten  treffen zu können. Oftmals unklar ist, was unter Wirksamkeit  verstanden werden kann und welche Voraussetzungen gegeben sein  müssen, damit die Weiterbildungen Wirkung entfalten. Der Beitrag  stellt eine Studie vor, die beide Aspekte adressiert und Aussagen  unterschiedlicher Beteiligter am Weiterbildungsgeschehen wiedergibt.   Angebotsseitig wurden Weiterbildungsverantwortliche sowie   Lehrpersonen der Hochschule befragt. Nachfrageseitig wurden Teilnehmende berufsbegleitender Studiengänge und Unternehmensvertreter*innen aus ausgewählten Branchen einbezogen. Die  erhobenen qualitativen Daten wurden inhaltsanalytisch analysiert und induktiv zu Kategorien zusammengefasst. Die Ergebnisse zeigen insgesamt fünf Oberkategorien auf, die die Wirksamkeit abbilden: (1)  Erfolgreicher Praxistransfer; (2) Erwerb von Kenntnissen, Fähigkeiten und Kompetenzen; (3) Strategischer Nutzen; (4) Sozialer/kultureller Nutzen und (5) Resonanz der Teilnehmenden auf die wissenschaftliche Weiterbildung. Die Voraussetzungen lassen sich ebenfalls in fünf  Kategorien abbilden: (a) teilnehmenden-, (b) unternehmens-, (c) angebots-, (d) hochschul- und (e) markt-/umfeldbezogene  Faktoren. Im  Beitrag werden nach der Darstellung der Studienergebnisse   Schlussfolgerungen für die Weiterbildungspraxis in Hinblick auf die Themen Evaluation, Theorie-Praxis-Transfer und Marketing/Zielgruppenspezifische Kommunikation diskutiert.</abstract>
    <parentTitle language="deu">ZHWB - Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung</parentTitle>
    <subTitle language="deu">Kriterien zur Erfolgsbestimmung und den wahrgenommenen Bedingungsfaktoren</subTitle>
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    <author>Michael Hellwig</author>
    <author>Irmgard Schroll-Decker</author>
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      <value>Wissenschaftliche Weiterbildung</value>
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      <value>Nachhaltigkeit</value>
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      <value>Stakeholder</value>
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    <title language="deu">Prüffolie für die Praxisanleitung in sozialpädagogischen Einrichtungen</title>
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    <author>Bettina Hofer</author>
    <author>Irmgard Schroll-Decker</author>
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    <title language="deu">Das Weaning im außerklinischen Setting – ein Scoping Review</title>
    <abstract language="deu">Hintergrund 2021 wurde erstmals nach § 17 des Bayerischen Pflege- und Wohnqualitätsgesetzes (PfleWoqG) eine Übergangswohnform zum außerklinischen therapeutischen Weaning auf Probe zugelassen. Um dieses Forschungsfeld thematisch zu strukturieren, eignet sich ein Scoping Review. Im Folgenden werden ausschließlich Ergebnisse präsentiert, die im Themenblock „Intensiv- und Beatmungspflege“ Erkenntnisse zu den zwei Forschungsfragen ergeben: 1. Welche Faktoren begünstigen die Lebensqualität bei beatmeten Menschen v.a. bei einer Versorgung im außerklinischen Setting? 2. Welche Faktoren forcieren das Weaning in einem außerklinischen Setting und unter welchen Bedingungen wirken sie? Methode Google Scholar, PubMed, CINAHL, CareLit, LIVIVO, Cochrane Library sowie Web of Science wurden mit vorab definierten Suchbegriffen durchsucht. Nach zwei Extraktionen verblieben 401 Treffer. Die Abstract-Sichtungen führten zu einer thematischen Bündelung. Im Themenblock „Intensiv- und Beatmungspflege“ wurden 120 Volltexte gesichtet. Ergebnisse Aus den Ergebnissen ist zu folgern, dass die Datenlage als wenig suffizient bewertet wird. Die Lebensqualität von dauerhaft beatmeten Menschen scheint sehr heterogen zu sein. Als positiv wirksam erweisen sich die Faktoren Selbstbestimmung, eine offene und empathische Kommunikation aller Beteiligten sowie das Eingebundensein der Patientinnen und Patienten in soziale Netzwerke. Zur Qualitätsgewährleistung ist eine hohe Fachkompetenz der Pflegekräfte nötig. Anhaltender Fachpersonalmangel wirkt sich qualitätsmindernd aus. Weaning-Potentiale werden bislang in der Außerklinik nicht ausreichend ausgeschöpft. Intersektorale Versorgungskonzepte werden diskutiert. Diskussion Die Themen der außerklinischen Intensivpflege sowie des Weanings sind auf Basis der Aspekte eines selbstbestimmten und zufriedenen Lebens kaum evaluiert. Was aber zur Lebensqualität und zur Selbstbestimmung beiträgt, ist noch kaum operationalisiert. Weitere Forschungsaktivitäten insbesondere mit Rücksicht auf die Betroffenensicht sind angezeigt, weil sich andeutet, dass gerade die Selbstbestimmung im Weaning-Prozess zur Lebensqualität der schwer erkrankten Menschen beiträgt. Background In 2021, a transitional form of housing for outpatient weaning has been certified based on paragraph 17 of the Bavarian Law on Quality Assurance of Care and Housing. In order to get an overview over the research field, a scoping review was carried out. In particular, two research questions were focussed: 1. Which factors are beneficial for the quality of life of people who have to receive artificial respiration in an outpatient setting? 2. Which factors enforce weaning in an outpatient setting and what are conditions facilitating weaning? Methods Seven data bases were searched with defined search terms. After two extractions, 401 matches were found. On the basis of an analysis of abstracts, the results were systematically categorized. In order to answer the research questions, the topic „intensive and respiration care“ were chosen for closer analysis. Consequently, 120 texts were analysed more thoroughly. Results Results show that we do not have sufficient data to answer the research questions in a satisfactory manner. The life quality of people that have to be ventilated is heterogenous. What clearly enhances the life quality of care patients is self-determination and empathetic communication of patients with the relevant institutions. What is also beneficial is the inclusion of patients in social networks. In order to guarantee quality in intensive outpatient care a highly competent care staff is needed. What is obviously negative is the lack of competent personnel. It was also observed that the weaning potentials in outpatient care are not sufficiently made use of. Intersectoral care concepts are being discussed. Discussion The issues of intensive outpatient care as well as weaning and the question of how a self-determined and satisfactory life can be achieved have hardly been evaluated. Moreover, what exactly is meant by life quality and self-determination has hardly been operationalized either. Further research is necessary. However, self-determination is a central concept contributing to the life quality of seriously ill patients.</abstract>
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    <title language="deu">Rezension vom 12.08.2020 zu: Tobias Schmohl, Dennis Schäffer, Kieu-Anh To, Bettina Eller-Studzinsky (Hrsg.): Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Strategien, Formate und Methoden. wbv Media GmbH &amp; Co. KG (Bielefeld) 2019. ISBN 978-3-7639-5996-9</title>
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    <title language="deu">Rezension vom 03.09.2020 zu: Bettina Stoll, Heike Herrmann (Hrsg.): Corporate Social Responsibility - Impulse aus der und für die Profit- und Sozialwirtschaft. Verantwortung und Nachhaltigkeit. Verlag Barbara Budrich GmbH (Opladen, Berlin, Toronto) 2020. ISBN 978-3-8474-2400-0</title>
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    <title language="deu">Rezension vom 18.08.2020 zu: Frank Weidner, Andreas Wittrahm (Hrsg.): PAKT. Kompetenzerhalt und soziale Teilhabe im hohen Alter durch PAKT - Präventives Alltags-Kompetenz-Training. Lambertus Verlag GmbH Marketing und Vertrieb (Freiburg) 2020. ISBN 978-3-7841-3206-8</title>
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    <title language="deu">Rezension vom 23.01.2020 zu: Gregor Lang-Wojtasik (Hrsg.): Bildung für eine Welt in Transformation. Global Citizenship Education als Chance für die Weltgesellschaft. Verlag Barbara Budrich GmbH (Opladen, Berlin, Toronto) 2019. ISBN 978-3-8474-2284-6</title>
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    <title language="deu">Rezension vom 02.03.2020 zu: Daniela Eberhardt: Generationen zusammen führen. Mit Millennials, Generation X und Babyboomern die Arbeitswelt gestalten. Haufe-Lexware GmbH &amp; Co. KG (Freiburg) 2018. 2. Auflage. ISBN 978-3-648-12049-1</title>
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    <title language="deu">Rezension vom 08.01.2020 zu: Johanna Gebrande, Claudia Pfrang, Georg Frericks (Hrsg.): Bildungsangebote für Menschen ab 50 Jahren zielgruppenspezifisch planen. wbv Media GmbH &amp; Co. KG (Bielefeld) 2019. ISBN 978-3-7639-5821-4</title>
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    <title language="deu">Rezension vom 17.04.2020 zu: Nicole Zielke: Wohnkultur im Alter. Eine qualitative Studie zum Übergang ins Altenheim. transcript (Bielefeld) 2020. ISBN 978-3-8376-5015-0</title>
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    <title language="deu">Rezension vom 08.05.2020 zu: Jochen Ribbeck: Personalmanagement in Sozialunternehmen. Theoretische und methodische Grundlagen. WALHALLA Fachverlag / metropolitan Verlag (Regensburg) 2020. ISBN 978-3-8029-5489-4</title>
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    <title language="deu">Rezension zu: Angela Kreuz; Dieter Lohr (Hrsg.): Frauen.Wahl.Recht. Der 19. Januar 1919. Lesungen mit Texten von Fanny Lewald, Hedwig Dohm, Helene Lange, Constanze Hallgarten, Minna Cauer, Marianne Weber, Ina Seidel, Thomas Mann, Viktor Klemperer, Oskar Münsterberg, Ludwig Langemann, Marie Bernays, Harry Graf Kessler, Lida Gustava Heymann, Käthe Kollwitz und Marie Juchacz. Gelesen von Gunna Wendt, Eva Demski, Monika Manz, Eva Sixt, Kira Bohn, Christin Alexandrow, Michael Haake, Martin Hofer, Matthias Winter, Eva Ambrosius, Bettina Schönenberg, Sofia Mindel, Kai Raecke, Ole Bosse und Doris Dubiel. Musik: Gabriele Wahlbrink. 1 Audio-CD, 78 Minuten, (LOHRBär Verlag) Regensburg 2018</title>
    <parentTitle language="deu">Die Besprechung. Rezensionsdienst - Bücher, CDs, CD-ROMs, DVDs unter die Lupe genommen</parentTitle>
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    <title language="deu">Rezension vom 25.06.2020 zu: Jan Volker Wirth, Heiko Kleve: Von der gespaltenen zur verbundenen Lebensführung. Systemische Wege für das alltägliche Leben. Vandenhoeck &amp; Ruprecht (Göttingen) 2020. ISBN 978-3-525-40681-6</title>
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    <title language="deu">Rezension zu: Ethik des Wissens. Freiheit und Verantwortung der Wissenschaft in Zeiten des Klimawandels. oekom Verlag (München) 2019. ISBN 978-3-96238-163-9</title>
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    <title language="deu">Wie Stellenanzeigen für die Akquise von Fachkräften in der Altenpflege eingesetzt werden. Fachkräfte in der Altenpflege – ein Mangelberuf</title>
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