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    <title language="deu">Gestern Arbeit – heute Beruf – morgen Profession?</title>
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    <title language="deu">Verbesserung sozialer Teilhabe von Menschen mit Aphasie: Chancen von Gruppenarbeit</title>
    <abstract language="deu">Menschen mit Aphasie erfahren massive Einbußen in ihrer sozialen Teilhabe. Biographisch-narrative Arbeit sowie handlungsorientierte Gruppenangebote bewirken hier Verbesse-rungen. Zur Verstetigung derartiger Ansätze könnten Teile davon in die Selbsthilfearbeit einfließen. In einer empirischen Untersuchung mittels Fokusgruppen mit ehemaligen TeilnehmerInnen des Projekts narraktiv zu biographischer Arbeit bei Aphasie wurde dem Verständnis von Selbsthilfe, den Erwar-tungen hierzu und Möglichkeiten der Organisation nachgegangen. Dabei wurde die Selbsthilfe als unterstützend für soziale Inklusion gesehen. Trotz einer offenen Haltung gegenüber einer verstärkten Übernahme organisatorischer Aufgaben wurden ein mangelndes Selbstvertrauen und verminderte Kompetenzen problematisiert. Eine passgenaue Schulung inklusive Begleitung, (mit)entwickelt und durchgeführt durch SprachtherapeutInnen, könnte ein Lösungsansatz sein.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Forum Logopädie</parentTitle>
    <subTitle language="deu">Analyse eines Gruppengesprächs zur Sichtweise der Betroffenen</subTitle>
    <additionalTitle language="eng">Improvement of social participation of people with aphasia: Chances of group work</additionalTitle>
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    <author>Sabine Corsten</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Erika J. Schimpf</author>
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    <title language="deu">Potentialanalyse zu logopädischem Kommunikationstraining bei Aphasie nach Schlaganfall</title>
    <abstract language="deu">Gesundheitsproblem&#13;
Derzeit leiden in Deutschland ca. 100.000 Menschen an einer Aphasie. Diese Sprachstörung kann nach neurologischen Ereignissen wie Schlaganfall oder Schädelhirntrauma eintreten und führt bei den Betroffenen zu erheblichen Einbußen der Lebensqualität und sozialen Partizipation. Damit können Berufsunfähigkeit sowie soziale Isolation einhergehen. Für Betroffene ist der Erhalt und Rückgewinn der Autonomie sowohl beruflich als auch in der Familie und im Freundeskreis von essentieller Bedeutung. Autonomieverlust wird laut Studien als einschneidender erlebt als sprachliche Beeinträchtigungen. Betroffene wünschen sich eine Reduzierung dieser mit Aphasie assoziierten Einschränkungen. Eine Heilung der Störung ist in der chronischen Phase nicht möglich, sodass sich sprachtherapeutische Interventionen auf die Kompensation und einen besseren Umgang mit der Störung fokussieren müssen.&#13;
&#13;
Evidenzlage&#13;
Ein Cochrane-Review aus dem Jahr 2012 (Brady et al., 2012) belegt auf Basis von acht randomisierten Vergleichen mit 347 Teilnehmenden, dass Logopädie verglichen mit keiner Therapie positive Wirkung auf die funktionale Kommunikation von Klienten mit Aphasie hat (0,30 SMD; 95%-KI [0,08 bis 0,52]). Es konnte nicht gezeigt werden, ob eine spezifische Art des Trainings bessere Effekte erzielt. Die Endpunkte Lebensqualität und soziale Teilhabe wurden dabei nicht untersucht. Neuere Studien fanden erste Anhaltspunkte dafür, dass diese klientenzentrierten Endpunkte durch logopädisches Training der Kommunikation und Selbstbehauptung im Gruppensetting unter Einbezug der Kommunikationspartner positiv beeinflusst werden können.&#13;
&#13;
Forschungsempfehlung&#13;
Ein logopädisches Kommunikationstraining im Gruppensetting sollte manualisiert und auf Praktikabilität und Akzeptanz bei Menschen mit Aphasie und ihren Kommunikationspartnern getestet werden. Ebenso sollten in dieser Machbarkeitsstudie adäquate Erhebungsinstrumente für Lebensqualität und soziale Teilhabe pilotgetestet werden. Damit kann eine größere Wirksamkeitsstudie vorbereitet werden, die im Rahmen eines Comparative Effectiveness Research Projektes den bisherigen logopädischen Versorgungsstandard mit dem Zusatzangebot des neuen Kommunikationstrainings hinsichtlich der Effekte auf Lebensqualität und soziale Teilhabe vergleicht.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen</parentTitle>
    <identifier type="doi">10.1016/j.zefq.2014.08.002</identifier>
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    <author>Norina Lauer</author>
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    <author>Sebastian Voigt-Radloff</author>
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    <title language="deu">Überprüfung von EBP-Kompetenzen bei Studierenden</title>
    <abstract language="eng">In order to come to evidence-based clinical decisions speech language therapists need to draw on specific knowledge, skills and professional attitudes. The TÜBEP-ST 1.0 introduced here is an assessment tool focussing on the evaluation of basic competencies in evidence-based decision making for german speech language therapy students. The test allows to determine students‘ level of proficiancy concerning fundamen- tal concepts, definitions and practical skills in evidence-based practice. The TÜBEP-ST is derived from the „FRESNO-Test of Competence in Evidence-Based Practice”, a well-established, validated measurement for the basic steps of evidence-based medicine.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Forum Logopädie</parentTitle>
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    <author>Jürgen Cholewa</author>
    <author>Sabine Corsten</author>
    <author>Susanne Daniel</author>
    <author>Tanja Grewe</author>
    <author>Thomas Günther</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Stefanie Mantey</author>
    <author>R. Nobis-Bosch</author>
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    <title language="deu">Delirmanagement auf der Intensivstation – Effektivität nicht-pharmakologischer Ansätze zur Prävention eines Delirs auf der Intensivstation bei erwachsenen PatientInnen</title>
    <abstract language="deu">Ein Delir erhöht die Komplikations- und Mortalitätsrate, ebenso wie die Beatmungszeiten und hinterlässt zudem häufig langfristige Folgen. Diese systematische Übersichtsarbeit untersucht deshalb die Effektivität verschiedener Ansätze zur nicht-pharmakologischen Prävention eines Delirs auf der Intensivstation. Zur Identifikation von Studien wurde eine umfassende Recherche in den Datenbanken Cochrane, CINAHL und PubMed durchgeführt. Insgesamt konnten 24 randomisierte und nichtrandomisierte kontrollierte Studien mit einer Gesamtzahl von 3.303 PatientInnen, die acht verschiedene Interventionen untersuchten, identifiziert werden. Als effektiv erwiesen sich vor allem eine intensive Frühmobilisation, eine frühzeitige Ergotherapie, die Einbeziehung der Angehörigen in die Prävention sowie Interventionsbündel.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Pflegewissenschaft</parentTitle>
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    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Miriam Weyerer</author>
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    <title language="deu">An der Schnittstelle von stationär und ambulant – Wie Menschen mit Aphasie den Übergang zwischen klinischer Rehabilitation und ambulanter Logopädie erleben</title>
    <abstract language="deu">In Deutschland wird in der Patientenversorgung zwischen stationärem und ambulantem Sektor getrennt. Dieser als Schnittstelle bezeichnete Übergang wurde im Rahmen von diversen Forschungsarbeiten bereits mehrfach untersucht. Dabei wurden Barrieren identifiziert, die den Übergang von der stationären in die ambulante Therapie in vielen Fällen erschweren. Für die Logopä-die, insbesondere für Menschen mit einer Aphasie, liegen dazu bislang jedoch keine hinreichenden Informationen vor. Daher wurden acht Interviews mit dem Ziel geführt, von Menschen mit einer Apha-sie einen ersten Einblick in den Übergangsprozess von einem Rehabilitationsbereich in den nächsten zu erhalten. Im Vordergrund stand dabei die Frage, welche Ressourcen, aber auch welche Hindernisse von den Betroffenen wahrgenommen wurden. Die Ergebnisse der Befragung ließen sich in die Kategorien Organisation, Emotionen, Information und Angehörige zusammenfassen. Innerhalb der Kategorien konnten deutliche schnittstellenbezogene Defizite, aber auch Hinweise auf eine Schnittstellenoptimie-rung identifiziert werden. Neben der unzureichenden Vorbereitung auf die Entlassung aus den Rehabili-tationskliniken, dem Fehlen wichtiger Informationen und dem lückenhaften Einbinden der Angehörigen gaben die Betroffenen auch infrastrukturelle Gegebenheiten als Barrieren der stationär-ambulanten Schnittstelle an. Ausgehend von den Barrieren werden Möglichkeiten dargestellt, die Hindernisse von einer stationären zur ambulanten Versorgung zu minimieren.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Forum Logopädie</parentTitle>
    <identifier type="doi">10.2443/skv-s-2016-53020160603</identifier>
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    <author>Romy Schuberth</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Holger Grötzbach</author>
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    <title language="deu">Talking Mats App – jetzt in deutscher Sprache</title>
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    <title language="deu">Unterstützung der Kommunikation durch Talking Mats App</title>
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    <title language="eng">Quality of life in leaders and members of peer-led aphasia support groups – preliminary results of a systematic approach</title>
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    <author>Norina Lauer</author>
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    <title language="deu">Selbsthilfegruppenarbeit bei Aphasie - Anleitung zur Selbstorganisation</title>
    <abstract language="deu">Menschen mit Aphasie erleben häufig Einbußen in Lebensqualität und Identitäts-wie Autonomieerleben sowie in der Aufrechterhaltung sozialer Beziehungen.Aphasie-Selbsthilfegruppen (ASHG) können Kommunikation und soziale Inklusion und somi tAnpassungsprozesse und Sinnerleben fördern. Meist werden sie von Therapeut/-innen oder Angehörigen geleitet und integrieren Betroffene wie Angehörige. Dadurch verbleiben Betroffene in der Rolle passiver Hilfsempfänger/-innen. Von Betroffenen geleitete spezifische Gruppen können in besonderer Weise Selbstwert erleben und Partizipation der Gruppenleitungen und-mitglieder fördern. Mit der Ausrichtung auf biographische Inhalte können explizit die Auseinandersetzung mit der eigenen veränderten Identität und damit Selbstwert erleben stimuliert werden. Das Ziel des Projekts shalk ist, Menschen mit Aphasie durch eine passgenaue Schulung und Begleitung mit Moderationsübungen und biographischen Inhalten zu befähigen, die Leitung von ASHG zu übernehmen. Damit soll die Steigerung der Lebensqualität von Leitung und Teilnehmenden erreicht werden. Die Maßnahme wird aktuell in einem Mixed-Methods-Design mit Vor-und Nachtest sowie einer Follow-up-Untersuchung nach sechs Monaten evaluiert. Erste quantitative Daten zeigen signifikante Verbesserungen der Lebensqualität. Die qualitativen Daten weisen daraufhin, dass die Gruppenmoderation durch Betroffene trotz kommunikativer Schwierigkeiten in den ASHG zunehmendgelingt. In diesem Artikel werden Einflussfaktoren auf die ASHG wie Organisation, inhaltliche Ausrichtung und Gruppenusammensetzung näher beleuchtet. Weiterhin werden der theoretische Hintergrund sowie das Vorgehen in Schulung und Begleitung beschrieben.Erste Erkenntnisse werden diskutiert.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Sprachtherapie aktuell: Forschung - Wissen - Transfer</parentTitle>
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    <author>Merle Berger-Tunkel</author>
    <author>Matthias Lutz-Kopp</author>
    <author>Sabrina Ziehr</author>
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      <value>Aphasie</value>
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      <value>Selbstorganisation</value>
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    <title language="deu">Die berufliche Situation von TherapeutInnen mit primärqualifzierender hochschulischer Ausbildung</title>
    <parentTitle language="deu">Forum Logopädie</parentTitle>
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    <title language="deu">Gemeinsame Positionen der Ergotherapie, Logopädie/Sprachtherapie und Physiotherapie</title>
    <abstract language="deu">Die Neuordnung der Gesundheitsfachberufe wird derzeit intensiv diskutiert. Nachdem das Pfegeberufegesetz nach langwieriger Diskussion verabschiedet wurde und das Gesetz zur Reform der Hebammenausbildung voraussichtlich Anfang Januar 2020 in Kraft tritt, stehen aktuell die Ergotherapie, Logopädie/Sprachtherapie und Physiotherapie im Zentrum der Ausbildungsreform.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Forum Logopädie</parentTitle>
    <subTitle language="deu">die vollständige hochschulische Ausbildung ist notwendig und innerhalb von 10 bis 15 Jahren realisierbar</subTitle>
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    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Hilke Hansen</author>
    <author>Bernhard Borgetto</author>
    <author>Jutta Räbiger</author>
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    <title language="eng">The effectiveness of biographical approaches in long-term care: a systematic review</title>
    <abstract language="eng">Background and Objectives&#13;
Older adults in long-term residential aged care experience loneliness and reduced quality of life (QoL). Biographical approaches use the recall of the past events to increase self-efficacy, promote acceptance, and improve QoL. The aim of the systematic review was to examine the effectiveness of biographical approaches in improving the QoL of older adults in long-term residential aged care.&#13;
&#13;
Research Design and Methods&#13;
This systematic review was conducted in accordance with PRISMA guidelines, using databases Medline, CINAHL, and the Cochrane Library. A 2-phase search strategy was used to identify research literature relating to the use of biographical interventions. Narrative analysis was used to synthesize results.&#13;
&#13;
Results&#13;
Twenty-one studies met inclusion criteria for this review, comprising both group and individual interventions. The findings were inconsistent. Subjective elements of QoL of older adults improved in a narrow majority of the studies. Of a total of 21 outcomes investigated in group interventions, 11 resulted in significant improvements in QoL. The 16 outcomes of the individual interventions resulted in 10 significant improvements. The most significant influence was observed in life satisfaction. Group reminiscence also had a particularly strong influence on self-esteem.&#13;
&#13;
Discussion and Implications&#13;
Although benefits were observed, it remains unclear why some interventions led to improvements in subjective elements of QoL and others did not. Exploration of the participant perspective through qualitative data collection and more detailed description of interventions in future studies could lead to a better understanding of the treatment components that are related to improved outcomes for older adults.</abstract>
    <parentTitle language="eng">Gerontologist</parentTitle>
    <identifier type="doi">10.1093/geront/gnz074</identifier>
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    <author>Lara Menn</author>
    <author>Sabine Corsten</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Sarah J. Wallace</author>
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      <value>Biographical approaches</value>
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      <value>Quality of life</value>
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      <value>Long-term care</value>
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      <value>Reminiscence</value>
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      <value>Life review</value>
    </subject>
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    <title language="deu">Therapeuten mit berufsqualifizierendem Studienabschluss: Berufseinmündung und Erfahrungen im Berufsalltag – Ergebnisse einer Absolventenbefragung</title>
    <abstract language="deu">Einleitung:  &#13;
Seit über zwei Jahrzehnten wird von Hochschulen, Berufs- und Fachschulverbänden eine akademische Ausbildung für die Therapieberufe  (Ergotherapie, Logopädie, Physiotherapie) gefordert. In der EU ist  die hochschulische Ausbildung seit Langem Standard. Erstmals im Jahre  2009 wurden in Deutschland berufsqualifizierende Bachelorstudiengänge zur Erprobung zugelassen. Zur Evaluation und Qualitätssicherung  dieser Modell-studiengänge hat der Hochschulverbund Gesundheitsfachberufe e.V. (HVG) eine Befragung von Studienabsolventen durchgeführt. &#13;
&#13;
Methode: &#13;
Die Befragung wurde Anfang 2018 als  Querschnittstudie im Online-Verfahren in Koopera-tion mit sieben Hochschulen und 12 Studiengängen durchgeführt. &#13;
&#13;
Ergebnisse: &#13;
Die Befragungsergebnisse werden für die drei Berufsgruppen insgesamt und separat für die Ergotherapeuten (ET) ausgewiesen. Die Befragung  belegt, dass der Übertritt der Studienabsolventen in den Arbeitsmarkt gelingt. Nahezu alle Absolventen (die ET zu 100%) arbeiten nach dem Studium im direkten Klienten- bzw. Patientenkontakt. Mehrheitlich sind die Therapeuten mit den Inhalten ihrer Tätigkeit (sehr)  zufrieden (gesamt 87,5%, ET 85,7%). Die Möglichkeiten, die im Studium  erworbenen erweiterten Kompetenzen im Berufsalltag wirkungsvoll einzusetzen, sind derzeit nur eingeschränkt vorhanden. &#13;
&#13;
Schlussfolgerungen: &#13;
Die Befragungsergebnisse stützen die Forderung  nach einer akademischen Ausbildung der Therapeuten, wie sie EU-weit üblich ist. Die hochschulische Ausbildung ermöglicht eine wissenschaftlich fundierte, evidenzbasierte  Versorgung. Damit die erweiterten Kompetenzen der Absolventen vollumfänglich zum Wohle der Patienten eingesetzt werden können, müsste den Therapeuten im Berufsalltag mehr Entscheidungs- und Handlungsspielraum zugestanden werden.</abstract>
    <parentTitle language="deu">ergoscience</parentTitle>
    <identifier type="doi">10.2443/skv-s-2019-54020190402</identifier>
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    <author>Jutta Räbiger</author>
    <author>Joachim Rottenecker</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Andrea Warnke</author>
    <author>Hilke Hansen</author>
    <author>Mieke Wasner</author>
    <author>Christine Blümke</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Therapeutische Gesundheitsfachberufe</value>
    </subject>
    <subject>
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      <value>Ergotherapie</value>
    </subject>
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      <value>Akademisierung</value>
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      <value>primärqualifizierende Studiengänge</value>
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      <value>Absolventenbefragung</value>
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      <value>Berufstätigkeit</value>
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      <value>Berufszufriedenheit</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="378">Hochschulbildung</collection>
    <collection role="institutes" number="FakSoz">Fakultät Sozial- und Gesundheitswissenschaften</collection>
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    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="eng">Biography work in long-term residential aged care with tablet support to improve the quality of life and communication – study protocol for app development and evaluation</title>
    <abstract language="deu">Hintergrund&#13;
Ältere Menschen in Pflegeeinrichtungen haben ein hohes Risiko, an Depressionen zu erkranken. Die Auswirkungen früher Interventionen wie Biografiearbeit auf die Lebensqualität älterer, institutionalisierter Personen sind unerforscht.&#13;
&#13;
Ziel&#13;
Entwicklung und Evaluation einer tablet-gestützten Intervention zur Biografiearbeit in der stationären Langzeitpflege zur Steigerung der Lebensqualität älterer Menschen.&#13;
Design&#13;
&#13;
Die Studie wird in einem randomisierten Pre-Test-Post-Test-Kontrollgruppen-Design mit Follow-up-Testung im Gruppen- und Einzel-Setting durchgeführt. Die Teilnehmenden werden randomisiert der experimentellen Intervention (Tablet-gestützte biografische Arbeit) oder der Kontrollintervention (geplant Tablet-gestütztes Spiel), die jeweils von älteren, ehrenamtlich Helfenden unterstützt werden, zugewiesen. Insgesamt werden 80 Bewohner/-innen und 16 Ehrenamtliche rekrutiert. Primärer Outcome ist die Lebensqualität der Bewohner/-innen und der ehrenamtlich Helfenden, gemessen mit dem World Health Organization Quality of Life Assessment for older adults. Sekundärer Outcome sind Selbstwertgefühl und Lebenszufriedenheit. Darüber hinaus werden Kommunikationsfähigkeit und die funktionale Unabhängigkeit der Bewohner/-innen untersucht.&#13;
&#13;
Methode&#13;
In der ersten Projektphase wird eine App im Sinne eines benutzerzentrierten, agilen Entwicklungsprozesses konzipiert, die multimodal lebensgeschichtliche Themen aufbereitet und mit Schlüsselfragen verknüpft. Für ältere Ehrenamtliche, die den Einsatz der App in den Institutionen begleiten, wird ein Workshop entwickelt. In der zweiten Phase wird die von der App angeregte biografische Arbeit im Gruppen- und Einzel-Setting durchgeführt.&#13;
&#13;
Diskussion&#13;
Dies ist das erste bekannte Programm, das auf ältere Menschen in Pflegeeinrichtungen und ältere Ehrenamtliche zugeschnitten ist und darauf abzielt, Depressionen durch digital unterstützte biografische Arbeit vorzubeugen.</abstract>
    <abstract language="eng">Background&#13;
Older adults in care facilities face a high risk of experiencing depression. The impact that early interventions like biographical work have on the quality of life for older adults in such facilities is unknown.&#13;
&#13;
Aim&#13;
To develop and evaluate a tablet-supported intervention for biographical work in long-term residential aged care to increase the quality of life for older adults.&#13;
&#13;
Design&#13;
The study will be conducted in a randomized pretest–posttest control group design with follow-up testing in group and single settings. Participants will be randomized to the experimental intervention (tablet-supported biographic work) or the control intervention (planned tablet-supported game playing), each guided by senior volunteers. A total of 80 residents and 16 volunteers will be recruited. The primary outcome for the residents and volunteers will be quality of life as measured with the World Health Organization Quality of Life Assessment-for older adults. Secondary measures will be self-esteem and life satisfaction. In addition, we will examine residents’ ability to communicate and their functional independence.&#13;
&#13;
Method&#13;
The first stage of the project involves developing an app. The app is developed in a user-centered, agile development process. It will use multimedia to prepare life history topics and links them to key questions. Next, a workshop is developed for the volunteers who accompany the use of the app in the institutions. During the second phase, biographic work stimulated by the app will be conducted in groups or individually with residents.&#13;
&#13;
Discussion&#13;
This is the first known program tailored to older adults in care facilities and senior volunteers that aims to prevent depression by providing digitally supported biographic work.</abstract>
    <parentTitle language="eng">International Journal of Health Professions</parentTitle>
    <additionalTitle language="deu">Biografiearbeit in Senioreneinrichtungen mit Tablet-Unterstützung zur Verbesserung der Lebensqualität und Kommunikation (BaSeTaLK) – Studienprotokoll zur App-Entwicklung und Evaluation</additionalTitle>
    <identifier type="doi">10.2478/ijhp-2020-0002</identifier>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:bvb:898-opus4-8446</identifier>
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    <author>Sabine Corsten</author>
    <author>Norina Lauer</author>
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    <title language="deu">Datenbankindexierung von gesundheitswissenschaftlichen Fachzeitschriften aus dem deutschsprachigen Raum: eine Zeitschriftenanalyse</title>
    <abstract language="deu">Hintergrund&#13;
Die Handsuche in Fachzeitschriften ist eine Möglichkeit, die Literaturrecherche im Rahmen systematischer Übersichtsarbeiten und anderer Evidenzsynthesen zu ergänzen. Sie ist angezeigt, wenn Fachzeitschriften mit potenziell relevanten Publikationen zur Beantwortung der Forschungsfrage nicht in einer Fachdatenbank indexiert sind. Häufig ist jedoch unklar, ob bzw. in welchen Fachdatenbanken diese Zeitschriften indexiert sind. Ebenso ist oft nicht bekannt, welche Fachzeitschriften nach Festlegung der zu durchsuchenden Fachdatenbanken mittels Handsuche ergänzend durchsucht werden sollten. Ziel des Projekts war daher, gesundheitswissenschaftliche Fachzeitschriften hinsichtlich ihrer Fachdatenbankindexierung zu untersuchen und eine Indexierungsübersicht bereitzustellen, um den Planungsprozess der Handsuche zu erleichtern.&#13;
&#13;
Methode&#13;
Es wurden Fachzeitschriften aus dem deutschsprachigen Raum aus acht gesundheitswissenschaftlichen Bereichen (biomedizinische Analytik/medizinisch-technische Laboratoriumsassistenz, Ergotherapie, Hebammenwesen, Logopädie, Pflege, Physiotherapie, Public Health und Rehabilitation) berücksichtigt, in denen wissenschaftliche Originalarbeiten oder systematische Übersichtsarbeiten und andere Review-Arten in deutscher und/oder englischer Sprache publiziert werden. Je zwei Forschende pro Bereich identifizierten relevante Fachzeitschriften und analysierten die Indexierungsquellen unabhängig voneinander anhand der Zeitschriften-Websites. Bei fehlenden Informationen erfolgte eine direkte Anfrage an die Redaktionen.&#13;
&#13;
Ergebnisse&#13;
Insgesamt 70 Fachzeitschriften wurden eingeschlossen – je Bereich 1-17 Fachzeitschriften. Die Fachzeitschriften sind in 1-29 Fachdatenbanken indexiert. Zwölf Zeitschriften sind nicht indexiert bzw. stellen keine Angaben hierzu zur Verfügung. Die Indexierung verteilt sich auf n = 74 verschiedene Fachdatenbanken. Die meisten Fachzeitschriften sind in LIVIVO (n = 55) und bibnet.org (n = 33) indexiert. Weitere häufige Indexierungsquellen sind Scopus (n = 18), Web of Science Core Collection (n = 16), PSYNDEX (n = 13) und Embase (n = 10).&#13;
&#13;
Schlussfolgerungen&#13;
Die Ergebnisse deuten auf eine heterogene Indexierung der eingeschlossenen Fachzeitschriften hin. Lediglich eine geringe Anzahl ist in gängigen internationalen Fachdatenbanken wie MEDLINE oder CINAHL indexiert. Andererseits gibt es nur wenige Fachzeitschriften, die in keiner Datenbank indexiert sind. Die Ergebnisse können als Entscheidungsgrundlage dienen, um Fachdatenbanken für die Literaturrecherche im Rahmen systematischer Übersichtsarbeiten festzulegen. Darüber hinaus können sie bei der Auswahl von Fachzeitschriften für die Handsuche nach entsprechender Festlegung der Fachdatenbanken leitend sein.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen</parentTitle>
    <additionalTitle language="eng">Database indexing of health science journals from the German-speaking area: A journal analysis</additionalTitle>
    <identifier type="doi">10.1016/j.zefq.2020.04.003</identifier>
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    <author>Julian Hirt</author>
    <author>Sabine Brinkmann</author>
    <author>Ricardo Cadima</author>
    <author>Martin N. Dichter</author>
    <author>André Golla</author>
    <author>Sylvia Kaap-Fröhlich</author>
    <author>Marco Kachler</author>
    <author>Norina Lauer</author>
    <author>Claudia Meiling</author>
    <author>Melanie Messer</author>
    <author>Denny Paulicke</author>
    <author>Susanne Saal</author>
    <author>Stefanie Schmidt</author>
    <author>Christiane Schwarz</author>
    <author>Reina Tholen</author>
    <author>Gert Ulrich</author>
    <author>Andrea Warnke</author>
    <author>Jens Abraham</author>
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    <title language="deu">Teletherapie – hat die Logopädie eine digitale Zukunft?</title>
    <abstract language="deu">Teletherapie beinhaltet vielfältige synchrone und asynchrone Möglichkeiten zur digitalen Versorgung von PatientInnen. Die Videotherapie stellt hierbei ein wichtiges synchrones Angebot dar, mit dem das therapeutische Angebot erweitert werden kann. Internationale Studien und auch Studien aus Deutschland bestätigen das Potenzial des Einbezugs digitaler Maßnahmen in die therapeutische Versorgung. In diesem Beitrag werden die Ergebnisse einer qualitativen Studie präsentiert, in der die in der COVID-19-Krise gesammelten Erfahrungen von TherapeutInnen mit Videotherapie vorgestellt werden.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Forum Logopädie</parentTitle>
    <identifier type="doi">10.2443/skv-s-2020-53020200502</identifier>
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    <licence>Keine Lizenz - Es gilt das deutsche Urheberrecht: § 53 UrhG</licence>
    <author>Norina Lauer</author>
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      <value>Logopädie</value>
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      <value>Telemedizin</value>
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    <collection role="ddc" number="610">Medizin und Gesundheit</collection>
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    <collection role="institutes" number="RCHST">Research Center of Health Sciences and Technology - RCHST</collection>
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    <collection role="othforschungsschwerpunkt" number="16311">Digitalisierung</collection>
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    <title language="deu">Promotionsunterstützung in den Therapieberufen</title>
    <parentTitle language="deu">Therapie Lernen</parentTitle>
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    <author>Norina Lauer</author>
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      <value>Promotion</value>
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      <value>Therapeut</value>
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    <title language="deu">"Medizin und Pflege 4.0"</title>
    <parentTitle language="deu">Beitrag in der Mittelbayerischen Zeitung April 2017</parentTitle>
    <author>Annette Meussling-Sentpali</author>
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    <collection role="persons" number="meusslingpf">Meussling-Sentpali, Annette (Prof. Dr.), Veröffentlichungen - Labor Pflegeforschung</collection>
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    <publisherName>Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium e.V. (DGWF)</publisherName>
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    <title language="deu">Evaluierung von nachhaltiger Wirksamkeit in der wissenschaftlichen Weiterbildung</title>
    <abstract language="deu">Evaluationen können einen wichtigen Beitrag für die professionelle  Entwicklung der wissenschaftlichen Weiterbildung leisten. Voraussetzung hierfür ist die Berücksichtigung von nachhaltiger  Wirksamkeit als Evaluationsziel und Gegenstand, denn daraus lassen  sich wichtige Informationen für das professionelle Handeln der  Beteiligten am Weiterbildungsgeschehen ableiten. Der Beitrag greift  Erfahrungen aus der begleitenden Evaluations- und Wirksamkeitsforschung im Projekt OTH mind auf. Anhand der  Evaluationsstandards der Deutschen Gesellschaft für Evaluation  (DeGEval-Standards) werden das Vorgehen und die ergriffenen Maßnahmen  in Hinblick auf die Qualität der Planung und Durchführung bewertet. Insgesamt werden fünf zentrale Empfehlungen für die Evaluationspraxis  formuliert: für (1) die Einbindung von Beteiligten im  Evaluationsprozess, (2) eine Nutzenevaluation auf verschiedenen  Ebenen, (3) Ziele und Gegenstände einer professionalisierungsbezogenen  Evaluation, (4) eine zielbezogene Messung sowie (5) die Nutzung/Rückkopplung der Ergebnisse an Weiterbildungsverantwortliche.  Weiterbildungspraktiker*innen an Hochschulen dienen die Empfehlungen  als Impulse für eigene zukünftige Evaluationsanliegen.</abstract>
    <parentTitle language="deu">ZHWB - Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung</parentTitle>
    <subTitle language="deu">Erfahrungen und Empfehlungen für die Weiterbildungspraxis aus dem Projekt OTH mind</subTitle>
    <identifier type="doi">10.11576/zhwb-3391</identifier>
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    <author>Michael Hellwig</author>
    <author>Marco Bradshaw</author>
    <author>Irmgard Schroll-Decker</author>
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      <value>Wissenschaftliche Weiterbildung</value>
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      <value>Evaluation</value>
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