@article{SommoggyGrepmeierCurbach, author = {Sommoggy, Julia von and Grepmeier, Eva-Maria and Curbach, Janina}, title = {Health Literacy-Sensitive Counselling on Early Childhood Allergy Prevention}, series = {International Journal of Environmental Research and Public Health}, volume = {19}, journal = {International Journal of Environmental Research and Public Health}, number = {7}, publisher = {MDPI}, address = {Basel}, doi = {10.3390/ijerph19074182}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:355-epub-520757}, pages = {1 -- 16}, abstract = {In Germany, midwives are involved in extensive antenatal and postnatal care. As health professionals, they can play a key role in strengthening health literacy (HL) of parents on how to prevent chronic allergic diseases in their children. The objective of this study is to explore midwives' perspectives regarding HL-sensitive counselling in early childhood allergy prevention (ECAP). Twenty-four qualitative semi-structured interviews were conducted with midwives, and data were analyzed using qualitative content analysis. Only a small number of study participants were aware of HL as a concept. However, most of these use screening and counselling strategies which consider individual information needs and which support parental HL. HL sensitivity in counselling is largely based on the midwives' "gut feelings" and counselling experience, rather than on formal education. The midwives were largely aware of evidence-based ECAP recommendations; however, allergy prevention was not seen as a stand-alone topic but as part of their general counselling on infant feeding and hygiene. They found parents to be more open to receiving complex prevention information during antenatal counselling. In order to strengthen midwives' roles in HL-sensitive ECAP counselling, their formal education should provide them with explicit HL knowledge and counselling skills. ECAP should be an inherent part of antenatal care.}, language = {en} } @incollection{Schoepf, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, title = {Zwischen formalen Referenzen und informellen Eigenarten. Anforderung an die Erfassung informellen Lernens}, series = {Berufsbildung f{\"u}r Geringqualifizierte : Barrieren und Ertr{\"a}ge}, booktitle = {Berufsbildung f{\"u}r Geringqualifizierte : Barrieren und Ertr{\"a}ge}, editor = {Matthes, Britta and Severing, Eckart}, publisher = {Bertelsmann Verlag}, address = {Bielefeld}, isbn = {978-3-7639-1191-2}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0035-vetrepository-766117-7}, pages = {97 -- 110}, abstract = {Die Validierung non-formal und informell erworbener Kompetenzen steht vor der Herausforderung, tragf{\"a}hige und verl{\"a}ssliche Verfahren zu entwickeln; sie soll dabei unterschiedliche Personengruppen und Kompetenzprofile genauso ber{\"u}cksichtigen wie die Eigenarten informellen Kompetenzerwerbs. Dargestellt werden bildungs- und lernbiografischen Erfahrungen, die die Schul- und Ausbildungskarriere formal gering qualifizierter Personen begleiten. Außerdem wird untersucht wie sich die beiden gegenw{\"a}rtig etablierten Verfahren der Anerkennung non-formalen und informellen Lernens f{\"u}r diese Personengruppe eignen}, language = {de} } @misc{OPUS4-5529, title = {Akademische Weiterbildung f{\"u}r soziale Berufe}, series = {Theoretische, empirische und praktische Aspekte}, journal = {Theoretische, empirische und praktische Aspekte}, editor = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, publisher = {wbv}, address = {Bielefeld}, isbn = {9783763966479}, doi = {10.3278/9783763966479}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:898-opus4-55292}, pages = {226}, abstract = {Akademische Weiterbildung im sozialen Bereich erfordert innovative Konzepte, die sich an der Lebenswirklichkeit der Studierenden orientieren. Berufsbegleitende Bachelorformate reagieren auf den Bedarf an grundst{\"a}ndiger akademischer Bildung, die Mischung von Pr{\"a}senz- und digitalen Lehr- und Lernformaten schafft Flexibilit{\"a}t im Studium und eine dezentrale Organisation erm{\"o}glicht wohnortnahe Pr{\"a}senzlehre in Kleingruppen, die durch Kooperation mit Sozialtr{\"a}gern in den Regionen erg{\"a}nzt wird. Ein Ansatz ist der berufsbegleitende Bachelorstudiengang Soziale Arbeit (BABS) an der OTH Regensburg, der sich mit einem grundst{\"a}ndigen Studienangebot an Erzieher:innen, Heilp{\"a}dagog:innen und Heilerziehungspfleger:innen richtet und neben anderen Modellen in diesem Sammelband untersucht wird. In Beitr{\"a}gen zu Theorie, Empirie und Praxis reflektieren die Autor:innen die Konzepte und schildern Erfahrungen mit berufsbegleitendem Studium im sozialen Bereich.}, subject = {Sozialberuf}, language = {de} } @misc{OPUS4-5470, title = {BABS-Mi}, volume = {1}, number = {1}, editor = {Ortner, Martina}, organization = {Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg}, doi = {10.35096/othr/pub-5470}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:898-opus4-54708}, pages = {128}, abstract = {Die Zeitschrift BABS-Mi ist ein Informationsheft {\"u}ber migrationssensible Soziale Arbeit. Es wird der Themenkomplex Migration und insbesondere die Migrant*innenselbstorganisation diskutiert. Studierende des berufsbegleitenden Studiengangs Soziale Arbeit haben dabei im Rahmen von zwei Lehrveranstaltungen und begleitenden Forschungsprojekten recherchiert und Interviews mit Vertreter*innen der Migrant*innenselbstorganisation gef{\"u}hrt. Daraus entstanden grundlegende Beitr{\"a}ge {\"u}ber Werte im interkulturellen Kontext, zur Bedeutung von Ritualen und deren Ber{\"u}cksichtigung im Beratungsalltag sowie praxisorientierte Beitr{\"a}ge zur Beratungssituation mit Sprach- und Kulturmittler*innen, zur interkulturellen {\"O}ffnung von sozialen Einrichtungen und zur interkulturell orientieren ethischen Fallbesprechung. Ein Spezialartikel befasst sich mit der weiblichen Genitalbeschneidung. Die Beitr{\"a}ge zeigen die Auseinandersetzung mit den Themen aus studentischer Perspektive.}, subject = {Migration}, language = {de} } @techreport{BraunWilson, type = {Working Paper}, author = {Braun, Carina N. and Wilson, Edith E.}, title = {Berufswahl Professur an einer Hochschule f{\"u}r angewandte Wissenschaften: Forschungsstand und Forschungsagenda}, publisher = {OTH Regensburg}, address = {Regensburg}, doi = {10.35096/othr/pub-5198}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:898-opus4-51988}, pages = {47 S.}, subject = {Hochschullehrer}, language = {de} } @book{SchliermannAnnekenAbeletal., author = {Schliermann, Rainer and Anneken, Volker and Abel, Thomas and Scheuer, Tanja and Frob{\"o}se, Ingo}, title = {Sport von Menschen mit Behinderungen}, publisher = {Urban \& Fischer, Elsevier}, address = {M{\"u}nchen}, isbn = {9783437168963}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:101:1-201510303303}, pages = {244, XII}, abstract = {Dieses Lehr- und Fachbuch gibt einen umfassenden {\"U}berblick {\"u}ber den aktuellen Stand der Wissenschaft im Bereich Behindertensport: Grundlagen: Entwicklung des Behindertensports, internationale Organisationen, aktuelle Diskussionen, u.v.m. / Zielgruppen des Behindertensports: Sportler mit k{\"o}rperlichen, Sinnes- und geistigen Beeintr{\"a}chtigungen / Anwendungsfelder: die wichtigsten Sportarten mit Regelwerken, Klassifizierung und Zielgruppen.}, subject = {Behindertensport}, language = {de} } @misc{OPUS4-5474, title = {BABS-Mi}, volume = {2}, number = {1}, editor = {Ortner, Martina}, address = {Regensburg}, organization = {Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg}, doi = {10.35096/othr/pub-5474}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:898-opus4-54748}, pages = {114}, abstract = {Die Zeitschrift BABS-Mi ist ein Informationsheft {\"u}ber migrationssensible Soziale Arbeit. Es wird der Themenkomplex Migration und insbesondere die Funktion religi{\"o}ser Gemeinschaften f{\"u}r Menschen mit Migrationserfahrung diskutiert. Studierende des berufsbegleitenden Studiengangs Soziale Arbeit an der OTH haben dabei im Rahmen von zwei Lehrveranstaltungen und einem begleitenden Lehrforschungsprojekt recherchiert und Beitr{\"a}ge dazu entwickelt. Die Erarbeitung entstand in Zusammenarbeit mit Studierenden des Studiengangs Logop{\"a}die. Die Beitr{\"a}ge befassen sich neben der Funktion religi{\"o}ser Gemeinschaften f{\"u}r Menschen mit Migrationserfahrung mit den Themen Beratungsarbeit, Organisationsentwicklung und Intersektionalit{\"a}t. Die Zeitschrift zeigt die Auseinandersetzung mit den Themen aus studentischer Perspektive.}, subject = {Migration}, language = {de} } @masterthesis{Troidl, type = {Bachelor Thesis}, author = {Troidl, Kilian}, title = {Zur Theorierezeption in der Bildungsbeteiligungsforschung - Eine Qualitative Inhaltsanalyse ausgew{\"a}hlter Fachzeitschriften der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung}, address = {Regensburg}, doi = {10.35096/othr/pub-5547}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:898-opus4-55474}, school = {Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg}, pages = {77}, abstract = {F{\"u}r die empirische Forschung zur Bildungsbeteiligung Erwachsener wurde in der Vergangenheit eine unzureichende Einbindung von Theorie in den Forschungsprozess beklagt: Eine Integration von Theorie und Empirie erfolge selten, mangelnde empirische Pr{\"u}fung erschwere eine theoretische Weiterentwicklung des Forschungsfeldes. Um die Aktualit{\"a}t dieses Sachverhaltes empirisch zu {\"u}berpr{\"u}fen, wird eine Qualitative Inhaltsanalyse der Beitr{\"a}ge ausgew{\"a}hlter Fachzeitschriften der Erwachsenen-/Weiterbildungsforschung durchgef{\"u}hrt. Dazu werden 38 empirische Forschungsbeitr{\"a}ge zur Bildungsbeteiligung der Jahrg{\"a}nge 2018-2020 von neun Fachzeitschriften mit Peer-Review (f{\"u}nf englisch-, vier prim{\"a}r deutschsprachige) untersucht. Dabei erfolgt eine Einsch{\"a}tzung der Beitr{\"a}ge hinsichtlich des Grades der Theorieeinbindung. Die Ergebnisse der Analyse zeigen ein gemischtes Bild: neun Beitr{\"a}ge (24\%) binden keine Theorie in den Forschungsprozess ein, ein Beitrag (3\%) zitiert Theorie lediglich, ohne sie weiter einzubinden. Am h{\"a}ufigsten ist eine Einbindung zum theoriegeleiteten Vorgehen (16 Beitr{\"a}ge, 42\%), eine tiefergehende Theorieanwendung findet sich in sechs Beitr{\"a}gen (16\%). Eine theoriepr{\"u}fende oder theoriebildende Einbindung liegt mit je drei Beitr{\"a}gen (je 8\%) seltener vor. Die rezipierten Theorien sind dabei vielf{\"a}ltig: es werden 20 verschiedene Theorieans{\"a}tze festgestellt. Den Forderungen nach einer verst{\"a}rkten Einbindung von Theorie in den Forschungsprozess kann somit weiterhin G{\"u}ltigkeit zugemessen werden: ein substanzieller Teil der Beitr{\"a}ge berichtet kein Theorieeinbindung, eine empirische Pr{\"u}fung oder Weiterentwicklung findet relativ selten statt.}, subject = {Erwachsenenbildung}, language = {de} } @misc{OPUS4-5556, title = {BABS-Mi}, volume = {3}, number = {1}, editor = {Ortner, Martina}, address = {Regensburg}, organization = {Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg}, doi = {10.35096/othr/pub-5556}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:898-opus4-55567}, pages = {55}, abstract = {Die Ausgabe der BABS-Mi im Jahr 2022 setzt sich mit dem Thema der sprachlichen Vielfalt auseinander. Studierende des berufsbegleitenden Studiengangs der Sozialen Arbeit der OTH Regensburg gingen unter Anwendung von Migrationstheorien und im Austausch mit Expert*innen der Frage nach, was "kulturdolmetschen" bedeutet, und was die Aufgaben von "Sprachmittler*innen" sind. Die Zeitschrift richtet sich dabei sowohl an alle Sprach- und Kulturmittler*innen als auch an die mit ihnen kooperierenden Netzwerke und Personen.}, subject = {Migration}, language = {de} } @article{TroidlSchrollDecker, author = {Troidl, Kilian and Schroll-Decker, Irmgard}, title = {Wie theoriebasiert sind Forschungsbeitr{\"a}ge zur Bildungsbeteiligung? Eine Qualitative Inhaltsanalyse ausgew{\"a}hlter Fachzeitschriften der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung}, series = {Zeitschrift f{\"u}r Weiterbildungsforschung}, volume = {45}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r Weiterbildungsforschung}, publisher = {Springer Nature}, doi = {10.1007/s40955-022-00229-3}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:898-opus4-55460}, pages = {19}, abstract = {In der Vergangenheit wurde beklagt, dass in der empirischen Forschung zur Bildungsbeteiligung Erwachsener selten eine Integration von Theorie und Empirie erfolge und die mangelnde empirische Pr{\"u}fung eine theoretische Weiterentwicklung des Forschungsfeldes erschwere. Mittels einer Qualitativen Inhaltsanalyse von Beitr{\"a}gen ausgew{\"a}hlter Fachzeitschriften der Erwachsenen‑/Weiterbildungsforschung wurde versucht, die Aktualit{\"a}t dieser Feststellung empirisch zu {\"u}berpr{\"u}fen. Dazu wurden 38 empirische Forschungsbeitr{\"a}ge zur Bildungsbeteiligung der Jahrg{\"a}nge 2018 bis 2020 von neun Fachzeitschriften mit Peer-Review untersucht. Die Einsch{\"a}tzung der Beitr{\"a}ge erfolgte hinsichtlich des Grades der Theorieeinbindung. Die Ergebnisse der Analyse zeigen ein gemischtes Bild: neun Beitr{\"a}ge (24 \%) binden keine Theorie in den Forschungsprozess ein, ein Beitrag (3 \%) zitiert Theorie lediglich, ohne sie weiter einzubinden. Am h{\"a}ufigsten ist eine Einbindung zum theoriegeleiteten Vorgehen (16 Beitr{\"a}ge, 42 \%). Eine tiefergehende Theorieanwendung findet sich in sechs Beitr{\"a}gen (16 \%). Eine theoriepr{\"u}fende oder -bildende Einbindung liegt mit je drei Beitr{\"a}gen (je 8 \%) seltener vor. Die rezipierten Theorien sind vielf{\"a}ltig: es werden 20 verschiedene Theorieans{\"a}tze festgestellt. Den Forderungen nach einer verst{\"a}rkten Einbindung von Theorie in den Forschungsprozess kann somit weiterhin G{\"u}ltigkeit attestiert werden: ein substanzieller Teil der Beitr{\"a}ge berichtet keine Theorieeinbindung, eine empirische Pr{\"u}fung oder Weiterentwicklung findet relativ selten statt.}, subject = {Erwachsenenbildung}, language = {de} }