@inproceedings{SchliermannStillerSchliermannetal., author = {Schliermann, Rainer and Stiller, Reinhold and Schliermann, Thomas and Huth, Andrea}, title = {"Peking 2008": Ein p{\"a}dagogisches Bildungsprojekt f{\"u}r Erwachsene mit geistiger Behinderung}, series = {Ungewissheit: Sportp{\"a}dagogische Felder im Wandel ; Jahrestagung der dvs-Sektion Sportp{\"a}dagogik vom 11.-13. Juni 2009 in Hildesheim}, booktitle = {Ungewissheit: Sportp{\"a}dagogische Felder im Wandel ; Jahrestagung der dvs-Sektion Sportp{\"a}dagogik vom 11.-13. Juni 2009 in Hildesheim}, editor = {Frei, Peter and K{\"o}rner, Swen}, publisher = {Feldhaus, Edition Czwalina}, address = {Hamburg}, isbn = {978-3-88020-550-5}, pages = {287 -- 293}, language = {de} } @misc{Schliermann, author = {Schliermann, Rainer}, title = {Wettkampf{\"a}ngstlichkeit und Wettkampfleistung im Rollstuhlbasketball}, series = {Abstractband der 50. Jahrestagung der asp : "Die Psychophysiologie der Handlung"}, journal = {Abstractband der 50. Jahrestagung der asp : "Die Psychophysiologie der Handlung"}, editor = {Borges, Uirassu, Br{\"o}ker Laura, and Hoffmann, Sven and Hosang, Thomas and Laborde, Sylvain and Liepelt, Roman and Lobinger, Babett and L{\"o}ffler, Jonna and Musculus, Lisa and Raab, Markus}, organization = {Arbeitsgemeinschaft f{\"u}r Sportpsychologie (asp)}, pages = {46}, language = {de} } @incollection{Schliermann, author = {Schliermann, Rainer}, title = {Basketball}, series = {Leitfaden Physiotherapie in der Neurologie. Physiotherapie in der Neurologie}, booktitle = {Leitfaden Physiotherapie in der Neurologie. Physiotherapie in der Neurologie}, editor = {Hengelmolen-Greb, A. and J{\"o}bges, M.}, publisher = {Elsevier}, pages = {444 -- 445}, language = {de} } @incollection{Schliermann, author = {Schliermann, Rainer}, title = {Fußball}, series = {Leitfaden Physiotherapie in der Neurologie. Physiotherapie in der Neurologie}, booktitle = {Leitfaden Physiotherapie in der Neurologie. Physiotherapie in der Neurologie}, editor = {Hengelmolen-Greb, A. and J{\"o}bges, M.}, publisher = {Elsevier}, pages = {443 -- 444}, language = {de} } @article{Schliermann, author = {Schliermann, Rainer}, title = {Inklusion im Leistungssport: Deaflympischer Sport in der Wahrnehmung von Funktionstr{\"a}gern des Regelsport-Systems // https://www.spowi.uni-leipzig.de/forschung/leipziger-sportwissenschaftliche-beitraege}, series = {Leipziger Sportwissenschaftliche Beitr{\"a}ge}, volume = {59}, journal = {Leipziger Sportwissenschaftliche Beitr{\"a}ge}, number = {1}, publisher = {Verlag Lehmanns Media}, pages = {241 -- 253}, abstract = {Inklusion von Spitzenathleten mit H{\"o}rbeeintr{\"a}chtigungen im Leistungssport kann nur gelingen, wenn zentrale Funktionstr{\"a}ger des Regelsportsystems diesbez{\"u}glich eine positive Einstellung aufweisen. Auch ist ein ausreichender Kenntnisstand zum sogenannten deaflympischen Behindertensport (Syn.: Geh{\"o}rlosensport) inklusive der speziellen Bed{\"u}rfnisse und Besonderheiten von Spitzenathleten mit H{\"o}reinschr{\"a}nkungen unabdingbar. Die vorliegende explorative Studie analysiert den Wissensstand von Funktionstr{\"a}gern des Deutschen Olympischen Sportbundes (DOSB) hinsichtlich dieser Aspekte. Im Ergebnis ist eine insgesamt l{\"u}ckenhafte Wissensgrundlage sowie positive Einstellung zur Inklusion zu konstatieren. The inclusion of peak performance athletes with hearing disabilities in competitive sports needs official of mainstream sports to possess positive attitudes towards people with disabilities. Further, they need to have sufficient knowledge about deaflympic sports (syn.: deaf sports) as well as the special needs and features of these athletes. This exploratory study analyses the knowledge base of officials of German Olympic Sports Association (DOSB) addressing the mentioned aspects. In summary, the official have fragmentary knowledge and positive attitudes about inclusion. (Autor)}, language = {de} } @article{SchliermannSchulzeSaad, author = {Schliermann, Rainer and Schulze, A. and Saad, A.}, title = {Inklusion im Leistungssport: Deaflympischer Sport in der Wahrnehmung von Funktionstr{\"a}gern olympischer Sportverb{\"a}nde}, series = {Leipziger Sportwissenschaftliche Beitr{\"a}ge}, volume = {59}, journal = {Leipziger Sportwissenschaftliche Beitr{\"a}ge}, number = {1}, publisher = {Verlag Lehmanns Media}, pages = {241 -- 253}, language = {de} } @article{CichyKruszwickaPalusetal., author = {Cichy, Ireneusz and Kruszwicka, Agnieszka and Palus, Patrycja and Przybyla, Tomasz and Schliermann, Rainer and Wawrzyniak, Sara and Klichowski, Michal and Rokita, Andrzej}, title = {Physical Education with Eduball Stimulates Non-Native Language Learning in Primary School Students}, series = {International Journal of Environmental Research and Public Health (Int. J. Environ. Res. Public Health)}, volume = {19}, journal = {International Journal of Environmental Research and Public Health (Int. J. Environ. Res. Public Health)}, number = {13}, publisher = {MDPI}, address = {Basel}, doi = {10.3390/ijerph19138192}, pages = {1 -- 14}, abstract = {Although the neuronal mechanisms of action and cognition are related, the division of intellectual and physical lessons is standard in schools. This is surprising, because numerous studies show that integrating physical education (PE) with teaching content stimulates critical skills. For example, several experiments indicate that Eduball-based PE (i.e., lessons in a sports hall during which students play team mini-games with educational balls with printed letters, numbers, and other signs) develops mathematical and language competencies. At the same time, the Eduball method does not slow down learners' physical development. However, we have little knowledge about the effects of such techniques on non-native language learning. Consequently, the absence of incorporating core academic subjects into PE in dual-language schools or during foreign language education is exceptionally high. Here, we replicated the Eduball experiment, but with the goal of testing this method for non-native language learning. Thus, the intervention occurred in a dual-language primary school and we evaluated second language (L2) learning. As before, we used the technique of parallel groups (experimental and control); in both groups, there were three 45-min PE classes per week. In the experimental class, two of them were held using Eduball. After a half-year experiment, children from the experimental group (one second-grade, N = 14) improved their non-native language skills significantly more than their peers from the control group (one second-grade, N = 12). These findings demonstrate that Eduball-type intervention stimulates non-native language learning in children. Hence, our report suggests that specific body training forms can support L2 learning.}, language = {en} } @article{SchliermannSchrollDeckerSchuderetal., author = {Schliermann, Rainer and Schroll-Decker, Irmgard and Schuder, Julia and Gruber, Hans}, title = {Interkulturelle Sensibilit{\"a}t. Erkenntnisse zum Erwerb eines typischen Lernziels f{\"u}r Studierende des Studiengangs Soziale Arbeit}, series = {Neue Praxis}, volume = {50}, journal = {Neue Praxis}, number = {5}, publisher = {Verlag neue praxis}, pages = {458 -- 480}, abstract = {Rainer Schliermann, Irmgard Schroll-Decker, Julia Schuder und Hans Gruber unternehmen mit ihrer empirisch-quantitativen Studie den Versuch herauszufinden, welche Auswirkungen studien- und praxisbezogene Interkulturalit{\"a}ts-Begegnungen auf den Erwerb Interkultureller Sensibilit{\"a}t der Studierenden der Studieng{\"a}nge Soziale Arbeit haben. Die untersuchten Rahmenbedingungen wurden in personen-, ausbildungs- und berufsbezogene interkulturelle Erfahrungsbildung eingeteilt, wobei unterstellt wurde, dass diese Erfahrungsbildung den Erwerb Interkultureller Sensibilit{\"a}t f{\"o}rdert.}, language = {de} } @article{SchliermannSchrollDeckerKoektenetal., author = {Schliermann, Rainer and Schroll-Decker, Irmgard and K{\"o}kten, Rabia and Gruber, Hans}, title = {Engagement f{\"u}r soziale Gerechtigkeit als Lernergebnis : Eine Untersuchung zur Rolle des Praxissemesters und informeller Lernkontexte bei Studierenden der Sozialen Arbeit}, series = {Neue Praxis - Zeitschrift f{\"u}r Sozialarbeit, Sozialp{\"a}dagogik und Sozialpolitik}, volume = {52}, journal = {Neue Praxis - Zeitschrift f{\"u}r Sozialarbeit, Sozialp{\"a}dagogik und Sozialpolitik}, number = {2}, publisher = {Verlag neue praxis}, address = {Lahnstein}, issn = {0342-9857}, pages = {159 -- 181}, language = {de} } @article{StrauchSchliermann, author = {Strauch, Stefanie and Schliermann, Rainer}, title = {Effekte eines Sport- und Bewegungsangebotes auf die Motorik und das K{\"o}rperselbstkonzept bei Erwachsenen mit geistiger Behinderung}, series = {Heilp{\"a}dagogische Forschung : Zeitschrift f{\"u}r P{\"a}dagogik und Psychologie bei Behinderungen}, volume = {36}, journal = {Heilp{\"a}dagogische Forschung : Zeitschrift f{\"u}r P{\"a}dagogik und Psychologie bei Behinderungen}, number = {2}, publisher = {Heilp{\"a}dagogische Forschung Verl.}, address = {Sch{\"o}nwalde}, issn = {0017-9647}, pages = {54 -- 64}, abstract = {Im Mittelpunkt der vorliegenden Studie steht die Frage, welchen Einfluss Sport und Bewegung auf die Motorik und auf die k{\"o}rpernahen Bereiche des Selbstkonzepts bei Erwachsenen mit geistiger Behinderung aus{\"u}ben. Hierzu wurden die im Rahmen einer 12-monatigen quasi-experimentellen Feldstudie erhobenen Daten einer sportlich aktiven Versuchsgruppe (n = 49) mit denen einer sportlich inaktiven Kontrollgruppe (n = 21) verglichen. Die Ergebnisse weisen die motorische Entwicklungsf{\"a}higkeit und Trainierbarkeit von Menschen mit geistiger Behinderung empirisch nach. Neben der Verbesserung im motorischen Bereich konnten, wenn auch geringer ausgepr{\"a}gt, positive Ver{\"a}nderungen im Bereich des K{\"o}rperselbstkonzepts beobachtet werden. Der besondere Stellenwert von Bewegung, Sport und Spiel f{\"u}r eine umfassende Pers{\"o}nlichkeitsentwicklung bei Menschen mit geistiger Behinderung wird durch die vorliegende Studie verdeutlicht.}, language = {de} }