@inproceedings{RoeselSchmidt, author = {Roesel, Birgit and Schmidt, Nina}, title = {Ein umfassendes Konzept f{\"u}r einen Grundkurs Regelungstechnik unter Verwendung aktivierender Lehrmethoden}, series = {Tagungsband AALE 2019: autonome und intelligente Systeme in der Automatisierungstechnik, 16. Fachkonferenz, 28. Februar - 1. M{\"a}rz 2019, Heilbronn}, booktitle = {Tagungsband AALE 2019: autonome und intelligente Systeme in der Automatisierungstechnik, 16. Fachkonferenz, 28. Februar - 1. M{\"a}rz 2019, Heilbronn}, publisher = {VDE-Verlag}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-8007-4860-0}, pages = {1 -- 9}, abstract = {Im Beitrag wird das Konzept f{\"u}r einen 6 SWS Grundkurs der Regelungstechnik an der Fakult{\"a}t Elektro- und Informationstechnik der OTH Regensburg vorgestellt. Ein wesentliches Merkmal des Konzeptes ist die konsequente und durchgehende Anwendung der Idee des constructive alignment auch f{\"u}r die Konzipierung einer kompetenzorientierten Pr{\"u}fung. Ausgangspunkt der Entwicklung des neuen Konzepts war die Definition von Lernzielen f{\"u}r das gesamte Modul, die dann f{\"u}r jede einzelne Lehrveranstaltung detailliert wurden. Im Ergebnis gibt es einen genauen Plan f{\"u}r die Abfolge der einzelnen Lehrveranstaltungen zur Theorievermittlung, der {\"U}bungen und der Praktika sowie der jeweils zu erreichenden Lernziele. Basierend auf der Definition von Lernzielen wurde ein Drittel der Lehrveranstaltungen zur Theorievermittlung mit einem Blended learning Ansatz konzipiert. F{\"u}r diesen m{\"u}ssen die Studierenden vor der eigentlichen Lehrveranstaltung einen spezifischen Lehrtext lesen und Fragen dazu beantworten. Sie haben außerdem die M{\"o}glichkeit, selbst Fragen an die Dozentin zu stellen. Basierend auf diesem R{\"u}cklauf kann die Dozentin den Inhalt der Pr{\"a}senzphase auf die jeweilige Studierendengruppe anpassen und dadurch spezifisch auf die Anforderungen dieser Gruppe reagieren. Durch diese Just-in-Time Teaching (JiTT) Methode oder auch inverted classroom Methode wird auch den unterschiedlichen Vorkenntnissen der Studierenden Rechnung getragen. Die {\"u}brigen Lehrveranstaltungen zur Theorievermittlung werden als klassische Lehrveranstaltungen durchgef{\"u}hrt. Auch in diesen werden aktivierende Lehrmethoden wie die Peer Instruction oder Clicker Befragungen eingesetzt. Peer Instruction stellt nach eine ideale Erg{\"a}nzung zu JiTT dar. Die {\"U}bungseinheiten und Praktika dienen dem weiteren Kompetenzerwerb im Sinne der komplexeren Lernziele. Insbesondere die Praktika fokussieren jeweils auf einen spezifischen Effekt, der gezielt gefestigt werden soll. Zus{\"a}tzlich wurde als weitere Innovation eine sogenannte Landkarte der Regelungstechnik - also eine Visualisierung der Themengebiete der Regelungstechnik - erstellt. Diese dient regelm{\"a}ßig in den Lehrveranstaltungen zur Unterst{\"u}tzung zusammenfassender Darstellungen und soll außerdem den Studierenden helfen, mehr {\"U}berblick {\"u}ber die Themengebiete und ihren Zusammenhang zu geben. Zum Abschluss des Beitrags werden einige Erfahrungen aus der Umstellungsphase vorgestellt - Ergebnisse aus diversen Befragungen und R{\"u}ckmeldungen wie auch Auswertungen von Frageb{\"o}gen.}, language = {de} } @misc{BroserFalterŁawrowskietal., author = {Broser, Christian and Falter, Thomas and Ławrowski, Robert Damian and Altenbuchner, Amelie and V{\"o}gele, Daniel and Koss, Claus and Schlamp, Matthias and Dunnweber, Jan and Steffens, Oliver and Heckner, Markus and Jaritz, Sabine and Schiegl, Thomas and Corsten, Sabine and Lauer, Norina and Guertler, Katherine and Koenig, Eric and Haug, Sonja and Huber, Dominik and Birkenmaier, Clemens and Krenkel, Lars and Wagner, Thomas and Justus, Xenia and Saßmannshausen, Sean Patrick and Kleine, Nadine and Weber, Karsten and Braun, Carina N. and Giacoppo, Giuliano and Heinrich, Michael and Just, Tobias and Schreck, Thomas and Schnabl, Andreas and Gilmore, Amador T{\´e}ran and Roeslin, Samuel and Schmid, Sandra and Wellnitz, Felix and Malz, Sebastian and Maurial, Andreas and Hauser, Florian and Mottok, J{\"u}rgen and Klettke, Meike and Scherzinger, Stefanie and St{\"o}rl, Uta and Heckner, Markus and Bazo, Alexander and Wolff, Christian and Kopper, Andreas and Westner, Markus and Pongratz, Christian and Ehrlich, Ingo and Briem, Ulrich and Hederer, Sebastian and Wagner, Marcus and Schillinger, Moritz and G{\"o}rlach, Julien and Hierl, Stefan and Siegl, Marco and Langer, Christoph and Hausladen, Matthias and Schreiner, Rupert and Haslbeck, Matthias and Kreuzer, Reinhard and Br{\"u}ckl, Oliver and Dawoud, Belal and Rabl, Hans-Peter and Gamisch, Bernd and Schmidt, Ottfried and Heberl, Michael and G{\"a}nsbauer, Bianca and Bick, Werner and Ellermeier, Andreas and Monkman, Gareth J. and Prem, Nina and Sindersberger, Dirk and Tschurtschenthaler, Karl and Aurbach, Maximilian and Dendorfer, Sebastian and Betz, Michael A. and Szecsey, Tamara and Mauerer, Wolfgang and Murr, Florian}, title = {Forschung 2018}, editor = {Baier, Wolfgang}, address = {Regensburg}, organization = {Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg}, isbn = {978-3-9818209-5-9}, doi = {10.35096/othr/pub-1382}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:898-opus4-13826}, pages = {98}, subject = {Forschung}, language = {de} }