@incollection{Schoepf, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, title = {Zwischen formalen Referenzen und informellen Eigenarten. Anforderung an die Erfassung informellen Lernens}, series = {Berufsbildung f{\"u}r Geringqualifizierte : Barrieren und Ertr{\"a}ge}, booktitle = {Berufsbildung f{\"u}r Geringqualifizierte : Barrieren und Ertr{\"a}ge}, editor = {Matthes, Britta and Severing, Eckart}, publisher = {Bertelsmann Verlag}, address = {Bielefeld}, isbn = {978-3-7639-1191-2}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0035-vetrepository-766117-7}, pages = {97 -- 110}, abstract = {Die Validierung non-formal und informell erworbener Kompetenzen steht vor der Herausforderung, tragf{\"a}hige und verl{\"a}ssliche Verfahren zu entwickeln; sie soll dabei unterschiedliche Personengruppen und Kompetenzprofile genauso ber{\"u}cksichtigen wie die Eigenarten informellen Kompetenzerwerbs. Dargestellt werden bildungs- und lernbiografischen Erfahrungen, die die Schul- und Ausbildungskarriere formal gering qualifizierter Personen begleiten. Außerdem wird untersucht wie sich die beiden gegenw{\"a}rtig etablierten Verfahren der Anerkennung non-formalen und informellen Lernens f{\"u}r diese Personengruppe eignen}, language = {de} } @incollection{SchoepfSchuetz, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas and Sch{\"u}tz, Sandra}, title = {„Kommt uns zugute und dir kommt es ja auch zugute" - Strategien der betrieblichen Unterst{\"u}tzung berufsbegleitend Studierender. Ergebnisse einer qualitativen Studie in der Sozialwirtschaft}, series = {Akademische Weiterbildung f{\"u}r soziale Berufe}, booktitle = {Akademische Weiterbildung f{\"u}r soziale Berufe}, editor = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, publisher = {wbv}, address = {Bielefeld}, pages = {123 -- 154}, abstract = {Das Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, die Perspektive der Arbeitgeber:innen auf Unterst{\"u}tzung f{\"u}r ein berufsbegleitendes Studium vorzustellen. Dazu wurden Formen, Kriterien, formale Regelungen und Grenzen einer solchen Unterst{\"u}tzung explorativ untersucht. Im Rahmen eines qualitativen Projekts wurden neun leitfadengest{\"u}tzte Interviews mit Personalverantwortlichen aus acht Tr{\"a}gern und Unternehmen der Sozialwirtschaft gef{\"u}hrt und mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen eine große Spannbreite und Vielfalt an Unterst{\"u}tzungsm{\"o}glichkeiten f{\"u}r die Studierenden, die {\"u}ber eine rein materielle F{\"o}rderung deutlich hinausgehen. Die Auswahl- und F{\"o}rderprozesse sowie die formalen Regelungen gestalten sich in der Praxis zum Teil sehr unterschiedlich und lassen zwei Strategien erkennen: ein standardisiertes vs. individualisiertes Vorgehen. Bei den Herausforderungen und Grenzen einer Unterst{\"u}tzung berichten die Arbeitgeber:innen {\"u}ber {\"a}hnliche Limitationen. Bedeutsam f{\"u}r alle befragten Arbeitgeber:innen ist, dass ein Benefit des berufsbegleitenden Studiums f{\"u}r beide Seiten entsteht - f{\"u}r die Arbeitnehmer:innen und f{\"u}r die Arbeitgeber:innen.}, language = {de} } @article{Schoepf, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, title = {Die Bew{\"a}ltigung von Jugend: Zur Rolle von Bildung, Ausbildung und Beruf}, series = {bwp@ - Berufs- und Wirtschaftsp{\"a}dagogik online}, volume = {38}, journal = {bwp@ - Berufs- und Wirtschaftsp{\"a}dagogik online}, issn = {1618-8543}, pages = {1 -- 18}, abstract = {Neben Thiersch hat u.a. B{\"o}hnisch den Begriff der Lebenswelt aufgegriffen und zu einer sozialp{\"a}dagogischen Theorie ausgearbeitet, f{\"u}r die der der Gedanke der „Lebensbew{\"a}ltigung" zentral ist (B{\"o}hnisch 2018). Das Konzept der Lebensbew{\"a}ltigung begreift Jugend als biografischen Raum, in dem zahlreiche Bew{\"a}ltigungsaufgaben anstehen. Eingebettet in den jugendsoziologischen Diskurs um Jugend zwischen Transition, Bildungsmoratorium und Entgrenzung werden Elemente der Theorie der Lebensbew{\"a}ltigung aufgegriffen und die Bedeutung von Bildung und Beruf in jugendlicher Lebenswelt skizziert. Dabei geht es u.a. um die Integrations- und Qualifikationsaufgaben von „Bew{\"a}ltigungskulturen", m{\"o}gliche „Integrationsfallen" und in der Jugend emergierende Bew{\"a}ltigungsaufgaben.}, language = {de} } @incollection{Schoepf, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, title = {Organisationen als Akteure}, series = {Handbuch Organisationsp{\"a}dagogik}, volume = {57}, booktitle = {Handbuch Organisationsp{\"a}dagogik}, editor = {G{\"o}hlich, Michael and Schr{\"o}er, Andreas and Weber, Susanne Maria}, publisher = {Springer}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-07746-4}, doi = {10.1007/978-3-658-07746-4_35-1}, pages = {1 -- 12}, abstract = {The article analyses how to conceptualize organizations as actors. It also examines the terms and procedures, which organizations use to act within their environment. For that purpose theoretical approaches with regard to the action of organizations will be presented. Based on the fundamental difference between action and structure, theoretical types of actors will be outlined first. Then the relationship between acting, identity and responsibility will be discussed. Additionally, the role of agents and the relevance of social myths for the action of organizations will be analyzed. Finally some research perspectives will be presented.}, language = {de} } @incollection{Schoepf, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, title = {Organisationen als Akteure}, series = {Handbuch Organisationsp{\"a}dagogik}, volume = {17}, booktitle = {Handbuch Organisationsp{\"a}dagogik}, editor = {G{\"o}hlich, Michael and Schr{\"o}er, Andreas and Weber, Susanne Maria}, publisher = {Springer}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-07511-8}, doi = {10.1007/978-3-658-07512-5_35}, pages = {383 -- 394}, abstract = {The article analyses how to conceptualize organizations as actors. It also examines the terms and procedures, which organizations use to act within their environment. For that purpose theoretical approaches with regard to the action of organizations will be presented. Based on the fundamental difference between action and structure, theoretical types of actors will be outlined first. Then the relationship between acting, identity and responsibility will be discussed. Additionally, the role of agents and the relevance of social myths for the action of organizations will be analyzed. Finally some research perspectives will be presented.}, language = {de} } @incollection{Schoepf, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, title = {Hegemonie des Formalen? Eine Skizze der strukturellen Benachteiligung bei der Anerkennung informellen Lernens Geringqualifizierter}, series = {Berufliche Benachteiligtenf{\"o}rderung : Theoretische Einsichten, empirische Befunde und aktuelle Maßnahmen}, booktitle = {Berufliche Benachteiligtenf{\"o}rderung : Theoretische Einsichten, empirische Befunde und aktuelle Maßnahmen}, editor = {Niedermair, Gerhard}, publisher = {Trauner Verlag}, address = {Linz}, isbn = {978-3-99033-827-8}, pages = {417 -- 438}, subject = {Jugend}, language = {de} } @incollection{Schoepf, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, title = {Work-Life-Balance - und wo bleibt das Lernen? Empirische Ergebnisse zur Vereinbarkeit von Arbeit, berufsbegleitendem Studium und Privatleben}, series = {Akademische Weiterbildung f{\"u}r soziale Berufe. Theoretische, empirische und praktische Aspekte}, booktitle = {Akademische Weiterbildung f{\"u}r soziale Berufe. Theoretische, empirische und praktische Aspekte}, editor = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, publisher = {wbv}, address = {Bielefeld}, isbn = {9783763966479}, doi = {10.3278/9783763966479}, pages = {67 -- 90}, abstract = {Seit knapp 30 Jahren wird mit Blick auf eine fortschreitende Entgrenzung von Arbeit und Privatleben nicht nur im personalwirtschaftlichen Diskurs das Konzept der Work-Life-Balance diskutiert. Die Bedeutung von Lernen in diesem Zusammenspiel von Arbeit und Leben wird dabei noch nicht durchgehend ber{\"u}cksichtigt. Der Beitrag stellt Ergebnisse einer empirischen Untersuchung unter berufsbegleitend Studieren- den vor, in der die Anforderungen und Belastungen durch ein berufsbegleitendes Stu- dium erfasst und in ihrem Verh{\"a}ltnis zu Arbeit und Privatleben untersucht wurden.}, language = {de} } @incollection{SchoepfHildnerLieb, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas and Hildner, Sonja and Lieb, Veronika}, title = {Lebensweltbezug und Hilfe zur Selbsthilfe bei Langzeitarbeitslosigkeit: Ein Beitrag zu nachhaltiger Reintegration in Besch{\"a}ftigung?}, series = {Die Nachhaltigkeitsziele der UN im Spiegel der Wissenschaft : Beispiele aus der Sozial- und Gesundheitsforschung}, booktitle = {Die Nachhaltigkeitsziele der UN im Spiegel der Wissenschaft : Beispiele aus der Sozial- und Gesundheitsforschung}, editor = {Heese, Carl and Sch{\"u}tz, Sandra and Obergrießer, Stefanie}, publisher = {Springer VS}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-43333-8}, issn = {2731-8834}, doi = {10.1007/978-3-658-43334-5_6}, pages = {89 -- 106}, abstract = {Die Reintegration in Erwerbst{\"a}tigkeit wird bei langzeitarbeitslosen Personen dann zur Herausforderung, wenn individuelle multiple Problemlagen aus physischen und psychischen Krankheiten, mangelnder sozialer Teilhabe, Schwierigkeiten in der Bew{\"a}ltigung des Alltags und geringen (beruflichen) Kompetenzen vorliegen. Konventionelle Konzepte der Arbeitsmarktdienstleistung, insbesondere auch das Besch{\"a}ftigungsorientierte Fallmanagement der Jobcenter, sind hier mitunter auch deshalb {\"u}berfordert, weil zeitliche und materielle Ressourcen f{\"u}r eine angemessene Betreuung nicht ausreichen und das Prinzip der Besch{\"a}ftigungsorientierung eine niedrigschwellige, ggf. auch aufsuchende sozialp{\"a}dagogische Unterst{\"u}tzung nicht erlaubt. Der Beitrag besch{\"a}ftigt sich vor diesem Hintergrund mit den M{\"o}glichkeiten, die ein lebensweltbezogenes Fallmanagement f{\"u}r eine nachhaltige berufliche Reintegration er{\"o}ffnen k{\"o}nnte. Dabei geht es um die Fragen, was Lebensweltorientierung im Bereich der Arbeitsmarktdienstleistung bedeuten kann, welchen Beitrag sie zu einer nachhaltigen Verbesserung sozialer und beruflicher Teilhabe leisten und wie Nachhaltigkeit in diesem Zusammenhang verstanden werden kann.}, language = {de} } @article{Schoepf, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, title = {Der Qualifikationsrahmen als Weg in mehr Wettbewerb? Potenziale und Herausforderungen europ{\"a}ischer Bildungspolitik f{\"u}r die Erwachsenenbildung}, series = {DIE-Zeitschrift f{\"u}r Erwachsenenbildung}, journal = {DIE-Zeitschrift f{\"u}r Erwachsenenbildung}, number = {2}, publisher = {Bertelsmann}, address = {Bielefeld}, issn = {0945-3164}, doi = {10.3278/DIE1002W045}, pages = {45 -- 48}, abstract = {Der vorliegende Beitrag sondiert Potenziale und Gef{\"a}hrdungen, die f{\"u}r die Erwachsenenbildung aus dem Prozess der Europ{\"a}isierung von Bildungspolitik resultieren. Die zugeh{\"o}rigen strukturellen Wirkmechanismen im Spannungsfeld von Kooperation und Konkurrenz belegt der Text am Beispiel des Europ{\"a}ischen Qualifikationsrahmens (EQR). Mit dem Zweck einer besseren Vergleichbarkeit von Bildungssystemen und Bildungsg{\"a}ngen geht vom EQR unweigerlich der Impuls zu mehr Wettbewerb einher, international wie national. Der Autor ordnet diese Dynamik in die {\"u}bergreifenden bildungspolitischen Prozesse ein, die mit Bolgna, Lissabon und Kopenhagen assoziiert werden.}, language = {de} } @article{Schoepf, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, title = {Stiefkind Weiterbildung? Anmerkungen zur Diskussion um die Europ{\"a}isierung der Berufsbildung}, series = {Wirtschaft und Berufserziehung : W \& B ; Zeitschrift f{\"u}r Berufsbildung und Bildungspolitik}, volume = {61}, journal = {Wirtschaft und Berufserziehung : W \& B ; Zeitschrift f{\"u}r Berufsbildung und Bildungspolitik}, number = {10}, publisher = {Ziel}, address = {Augsburg}, issn = {0341-339X}, pages = {28 -- 30}, abstract = {ECVET wird gegenw{\"a}rtig haupts{\"a}chlich im Zusammenhang mit der Verbesserung und Flexibilisierung des Ausbildungssystems diskutiert, w{\"a}hrend die berufliche Weiterbildung noch eine untergeordnete Rolle spielt. Der Beitrag beleuchtet Ankn{\"u}pfungspunkte und Handlungsfelder f{\"u}r die berufliche Weiterbildung. Als Handlungsfelder r{\"u}cken Transparenz und Vergleichbarkeit der Weiterbildungsergebnisse und Transparenz und Vergleichbarkeit ausl{\"a}ndischer Qualifikationen in den Blick. ECVET k{\"o}nnte heterogene Prozesse der Weiterbildung angesichts standardisiert beschriebener Lernergebnisse vergleichbar und erzielte Kompetenzen {\"u}ber regionale und tr{\"a}gerbezogene Grenzen hinweg verwertbar machen. (BIBB-Doku).}, language = {de} } @article{Schoepf, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, title = {Lernergebnisse - Schl{\"u}ssel f{\"u}r die Verst{\"a}ndigung in Europa? Perspektiven f{\"u}r die Erwachsenen- und Weiterbildung}, series = {Bildung f{\"u}r Europa : Journal der Nationalen Agentur beim Bundesinstitut f{\"u}r Berufsbildung}, journal = {Bildung f{\"u}r Europa : Journal der Nationalen Agentur beim Bundesinstitut f{\"u}r Berufsbildung}, number = {15}, publisher = {Nationale Agentur beim Bundesinstitut f{\"u}r Berufsbildung}, issn = {1616-5837}, pages = {33 -- 34}, language = {de} } @article{Schoepf, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, title = {Die Qual der Wahl. Fragen der Weiterbildungsorganisation und des Einsatzes von eLearning in Unternehmen}, series = {IT-Mittelstand}, journal = {IT-Mittelstand}, number = {12}, publisher = {MEDIENHAUS Verlag GmbH}, pages = {54 -- 58}, language = {de} } @article{Schoepf, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, title = {Anst{\"o}ße aus Europa}, series = {Personal}, journal = {Personal}, number = {4}, pages = {18 -- 20}, language = {de} } @article{Schoepf, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, title = {Grenzkontrollen. Erleichtert die {\"O}ffnung von Bildungswegen kontinuierliches Lernen?}, series = {Berufs- und Wirtschaftsp{\"a}dagogik Online}, journal = {Berufs- und Wirtschaftsp{\"a}dagogik Online}, number = {18}, publisher = {bwp}, issn = {0945-3164}, pages = {20}, abstract = {"Individuelle Bildungsverl{\"a}ufe sind nur zu einem Teil das Ergebnis aktiver pers{\"o}nlicher Planung und Steuerung. Oftmals sind sie das Resultat von Selektion, systemischen Schranken und Abschottungen zwischen Teilen des Bildungssystems. Die Grenzen, die es auf individuellen Bildungspfaden zu {\"u}berschreiten gilt, sind vielf{\"a}ltig: Sie existieren zwischen Jahrgangsklassen, zwischen Grund- und weiterf{\"u}hrenden Schulen bis hin zur Hochschule oder zwischen {\"U}bergangssystem, beruflicher und akademischer Bildung. Gegenw{\"a}rtig verbindet sich insbesondere mit Ans{\"a}tzen der Europ{\"a}isierung der Aus- und Weiterbildung die Hoffnung, Bildungswege zu {\"o}ffnen und damit die M{\"o}glichkeiten lebenslanges Lernen zu erweitern: Die Rede ist dabei von einer Verbesserung der transnationalen Mobilit{\"a}t der Lernenden und der Durchl{\"a}ssigkeit nationaler Bildungssysteme. Es geht dabei also um die Anerkennung von Lernergebnissen, die im Ausland erzielt wurden, und ihre Anrechnung auf deutsche Bildungsg{\"a}nge und um die Anerkennung und Anrechnung von Lernergebnissen zwischen Subsystemen der Bildung in Deutschland. Die Debatte um Durchl{\"a}ssigkeit macht dabei auf mehrere Aspekte aufmerksam: Die Frage, unter welchen Gesichtspunkten Anerkennung diskutiert wird, verweist unter anderem auf das klassische Verh{\"a}ltnis von Qualifizierung und Bildung, von Speziellem und Allgemeinem der Bildung. Damit verkn{\"u}pft stellt sich zudem die Frage, inwieweit auch das Thema Durchl{\"a}ssigkeit eine Rolle f{\"u}r Entwicklungen spielt, die gegenw{\"a}rtig als Neuvermessung des Bildungssystems diskutiert werden." (Autorenreferat; BIBB-Doku).}, language = {de} } @article{Schoepf, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas}, title = {Mit Kompetenzp{\"a}ssen die Talente ihrer Mitarbeiter kennen und entwickeln}, series = {Personal im Fokus}, journal = {Personal im Fokus}, number = {8}, pages = {30 -- 32}, language = {de} } @article{SchoepfIselerSausele, author = {Sch{\"o}pf, Nicolas and Iseler, K. and Sausele, I.}, title = {Persistenz und Verschwinden. P{\"a}dagogische Organisationen im historischen Kontext}, series = {Zeitschrift f{\"u}r Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, volume = {27}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, number = {4}, publisher = {Beltz Juventa}, issn = {1436-1957}, pages = {442 -- 447}, language = {de} }