@incollection{HoellerBloedt, author = {H{\"o}ller, Christoph and Bl{\"o}dt, Adrian}, title = {Praxisnahe, projektbasierte Lehre in der Bauakustik mit Hilfe von realen Bauobjekten}, series = {Tagungsband - Proceedings "Fortschritte der Akustik - DAGA 2024" : DAGA 2024 - 50. Jahrestagung f{\"u}r Akustik, 18.-21. M{\"a}rz 2024, Hannover}, booktitle = {Tagungsband - Proceedings "Fortschritte der Akustik - DAGA 2024" : DAGA 2024 - 50. Jahrestagung f{\"u}r Akustik, 18.-21. M{\"a}rz 2024, Hannover}, editor = {Rolfes, Raimund and Peissig, J{\"u}rgen}, isbn = {978-3-939296-22-5}, pages = {826 -- 828}, abstract = {Im Rahmen des Masterstudiengangs Bauingenieurwesen k{\"o}nnen Studierende der Ostbayerischen Technische Hochschule Regensburg einen Wahlpflichtkurs zu fortgeschrittener Bauphysik belegen, um ihr Wissen {\"u}ber W{\"a}rme- und Feuchteverhalten, Energieeffizienz von Geb{\"a}uden sowie Raum- und Bauakustik zu vertiefen. Im letzten Jahr wurde dieser Kurs von einer klassischen Frontalvorlesung auf eine interaktivere und praxisn{\"a}here Unterrichtsform umgestellt. Im Fokus stehen nun Gruppenarbeiten und projektbasiertes Lernen mit realen Bauprojekten. F{\"u}r den Bauakustik-Teil wurde ein k{\"u}rzlich errichtetes Mehrfamilienhaus in Holzbauweise als Beispielobjekt verwendet. Die Studierenden wurden in f{\"u}nf Gruppen eingeteilt, die sich jeweils mit einem Aspekt des akustischen Planungsprozesses befassten: Luft- und Trittschalld{\"a}mmung, Raumakustik, Fassadenschalld{\"a}mmung, Ger{\"a}usche von geb{\"a}udetechnischen Anlagen sowie Immissionsschutz. Jede Gruppenaufgabe war so konzipiert, dass sie Berechnungen und messtechnische Aspekte enthielt. Die Studierenden wurden durch ausgew{\"a}hlte Vorlesungen, Kleingruppenbetreuung und einen abschließenden "Messtag" unterst{\"u}tzt. Am Ende des Semesters pr{\"a}sentierte jede Gruppe die f{\"u}r die Projektaufgaben verwendeten Methoden und die Ergebnisse. Die ersten R{\"u}ckmeldungen der Studierenden sind positiv, das Engagement hat sp{\"u}rbar zugenommen. Der praxisorientierte Ansatz impliziert, dass die Studierenden mit realen Herausforderungen konfrontiert werden, wie beispielsweise unbekannten oder fehlerhaften Daten, anspruchsvollen Messger{\"a}ten oder komplexen Vorschriften. Sie lernen, wie sie mit diesen Herausforderungen umgehen k{\"o}nnen. In diesem Beitrag werden Einzelheiten des Projekts und die bisher gesammelten Erfahrungen vorgestellt.}, language = {de} }