TY  - CONF
A1  - Soska, Alexander
A1  - Reuter, Rebecca
A1  - Hauser, Florian
A1  - Reiß, Markus
A1  - Mottok, Jürgen
T1  - Scaffolding in der Lehre von Design Pattern. Neue Konzepte für anwendungsorientiertes und aktivierendes Lernen
T2  - Tagungsband zum 3. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-Fächern, 25. / 26. September 2017, TH Nürnberg
N2  - Design  Pattern  sind  wiederverwendbare  Entwurfsmuster  für  Probleme  in  objektorientierten  Programmiersprachen.  Gene-rell  wird  dieser  Lerninhalt  als  sehr  abstrakt,  theoretisch  und  schwer  verständlich  beurteilt.  Eine  durchgeführte  Studie  mit  Studierenden zu den Lernhindernissen während unseres Soft-ware Engineering Curriculums belegen diese Annahmen. Trotz heterogener  Studierendengruppe  mit  unterschiedlichen  Vor-kenntnissen,  wird  das  Verständnis  der  Konzepte  von  Design  Pattern,  verglichen  mit  anderen  Lehrinhalten,  als  die  größte  Herausforderung  angesehen.  Zur  Verbesserung  des  Lernens  von  Design  Pattern,  wurde  aufgrund  dieser  Erkenntnisse  ein  Lehrkonzept  zur  Beseitigung  der  Lernhindernisse  entwickelt.  Dieses  basiert  auf  einem  angepassten  Scaffolding-Ansatz,  welcher u.a. durch die systematische Anwendung von studie-rendenzentrierten Methoden die Aneignung von theoretischen als auch praktischen Inhalten sukzessive fördert. Eine anschlie-ßende Evaluation belegt die Wirkungsweise des Lehrkonzepts.
Y1  - 2021
UR  - https://opus4.kobv.de/opus4-oth-regensburg/frontdoor/index/index/docId/1278
UR  - https://www.th-nuernberg.de/fileadmin/abteilungen/sll/Dokumente/Hochschuldidaktik/MINT_Symposium/Tagungsband_MINT_Symposium_2017.pdf
SP  - 112
EP  - 116
ER  -