Open Access

In diesem Band werden die Beiträge der ersten Konferenz „Interdisziplinäre Lehre für nachhaltige Entwicklung“ an der Technischen Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm aus dem Jahr 2023 präsentiert. Die inhaltliche Vielfalt der 13 Beiträge verdeutlicht, dass die Diskussion der Interdisziplinarität in der hochschulgebundenen Ausbildung junger Menschen für die sich transformierende Gesellschaft gerade erst begonnen hat. Vorgestellt werden unterschiedlich wissenschaftlich verankerte und praxisorientierte Modelle zur Vermittlung notwendiger Kompetenzen, um gesellschaftliche Zukunft zu gestalten. Es gilt am Ball zu bleiben, den Austausch fortzusetzen und Chancen für interdisziplinäre Kooperationen für die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) zu identifizieren und zu ergreifen. Die Open Source Publikation soll in diesem Sinne Anschlusskommunikation ermöglichen.

Versuche und Forderungen für mehr Bürgerbeteiligung gibt es seit den späten 1960er-Jahren. Die „partizipative Revolution“ ist inzwischen abgelöst von der Idee der „demokratischen Innovationen“ oder der „demokratischen Experimente“. Deshalb gewinnen Partizipationsformate wie Bürgerräte als innovative und deliberative Ansätze zunehmend an Popularität. In diesen Mikro-Öffentlichkeiten werden kontroverse Fragen – unter der Bedingung professioneller Moderation – lösungsorientiert diskutiert. Die Teilnehmenden werden aktiv in die Gestaltung des politischen Prozesses einbezogen, beispielsweise in die Diskussion über und die Konzeption von Klimaschutzmaßnahmen und deren Umsetzung. Bis dato hat sich die sozial- und kommunikationswissenschaftliche Forschung auf die Top-down-versus Bottom-up-Implementierung neuartiger Partizipationsansätze aus einem sehr normativen Blickwinkel konzentriert; empirische Untersuchungen hybrider Initiativen liegen bis dato kaum vor. In dem Beitrag werden die Bedingungen für eine erfolgreiche hybride Umsetzung im Kontext der gesellschaftlichen Transformation an Beispielen erklärt. Der Schwerpunkt liegt auf der Analyse der kommunikativen Interaktionen zwischen den beteiligten Akteuren: den Bürgerinnen und Bürgern (auch untereinander), den eingeladenen Expertinnen und Experten, den Beteiligten aus der Politik und der Moderation.

Die Mediengesellschaft ist auf professionelle Berichterstatter:innen angewiesen, die Desinformationen erkennen und Informationen sachgerecht recherchieren, selektieren, einordnen, bewerten und kommentieren. Die Frage der Ausbildung von Journalist:innen und deren Kompetenzen ist bislang allerdings kein Fokusgebiet innerhalb der Journalismusforschung. Trotz der zunehmenden Relevanz des Themenkomplexes haben sich nur vereinzelte Forschungsarbeiten intensiv damit befasst. Zwar existieren einzelne Publikationen von Wissenschaftler:innen, Studien von Bildungsanbieter:innen, Dokumentationen von Journalist:innenverbänden oder Expert:innenrunden, aber die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten von professionellen Medienschaffenden sind bis dato nur ansatzweise sowohl theoretisch als auch empirisch erforscht worden; das gilt insbesondere im Kontext der Auswirkungen des digitalen Wandels auf das Berufsfeld. Vor diesem Hintergrund differenziert das Kapitel das betriebliche, akademische und praktische Modell der Qualifizierung von Journalist:innen und präsentiert den Ansatz einer kompetenzorientierten Ausbildung. Im Zentrum stehen dabei nicht nur die tradierten Sach-, Fach-, Vermittlungs- und Rollenkompetenzen, sondern eine inter- oder transdisziplinäre Weiterentwicklung des Konzepts sowie innovative Ansätze wie Data Literacy, Entrepreneurial Skills oder Social Media Competencies.

Die ökonomische, ökologische und soziale Transformation der mediatisierten Wissensgesellschaft wirkt sowohl auf die Journalistik und die Journalismusforschung als auch auf die Berufsrolle und die Journalistenausbildung. Letztere steht in der Tradition der Integration von Theorie und Praxis sowie der Beschreibung journalismusspezifischer Kompetenzen. In diesem Beitrag wird diskutiert, inwieweit eine Neujustierung der forschungsgeleiteten Gestaltung der Ausbildung sowie deren praxisorientierte Neukonzeption notwendig und umsetzbar sind. Dazu werden aktuelle Ansätze, wie beispielsweise der des Knowledgebrokers, herangezogen. Am Schluss steht ein Vorschlag für eine Neufassung journalistischer Kompetenzen.

Der Begriff Fachjournalismus hat sich sowohl in der Medienpraxis als auch der Journalismusforschung nicht durchgesetzt. Gleichzeitig sind andere Begriffe im Umlauf, wie Nutzwert-, Verbraucher- Ratgeber- und Servicejournalismus, die stark die Position des Rezipienten einnehmen, der Orientierung im Markt sucht. Die Redaktion des digitalen Magazins „Games Wirtschaft“ orientiert sich sehr stark am Publikum, dem sie Rat und Service auf Basis ihrer Fachkompetenz bieten will. Dies soll am Beispiel der Berichterstattung über das Hardware-Lieferproblem für die Spielkonsole PlayStation 5 (10/2019 bis 10/2021) analysiert und in den Kontext des Fachjournalismus eingebettet werden.