Zwischen Wunsch und Wirklichkeit: Die langfristige Umsetzung schulbasierter Präventionsprogramme in der Praxis am Beispiel Klasse Klasse2000

  • Hintergrund Die Umsetzung schulbasierter Prävention in der Praxis stellt die Präventionsforschung vor neue Aufgaben. Inzwischen sind in Deutschland einige Programme hinsichtlich der sucht- und gewaltpräventiven Wirkung evaluiert. Es stellt sich jedoch die Frage, ob im breiten Einsatz der Programme eine konzepttreue Umsetzung gewährleistet wird. Methoden Am Beispiel von „Klasse2000“, einem bundesweiten Programm zur Gesundheitsförderung, Gewalt- und Suchtvorbeugung, wird aufgezeigt, wie sich die Praxis der Programmdurchführung gestaltet und welche Faktoren sie beeinflussen. Hierfür wurden teilnehmende Lehrkräfte retrospektiv befragt. Ergebnisse Die Ergebnisse zeigen eine kontinuierlich hohe Umsetzung, am höchsten in der 1. und 4. Jahrgangsstufe. Faktoren der Lehrkraft in der Wahrnehmung des Programms und Lehrerwechsel beeinflussen die Durchführung. Schlussfolgerung Um ein Präventionsprogramm langfristig in den Schulalltag zu implementieren ist es notwendig, dauerhaft Impulse zur Aufrechterhaltung einer konzepttreuenHintergrund Die Umsetzung schulbasierter Prävention in der Praxis stellt die Präventionsforschung vor neue Aufgaben. Inzwischen sind in Deutschland einige Programme hinsichtlich der sucht- und gewaltpräventiven Wirkung evaluiert. Es stellt sich jedoch die Frage, ob im breiten Einsatz der Programme eine konzepttreue Umsetzung gewährleistet wird. Methoden Am Beispiel von „Klasse2000“, einem bundesweiten Programm zur Gesundheitsförderung, Gewalt- und Suchtvorbeugung, wird aufgezeigt, wie sich die Praxis der Programmdurchführung gestaltet und welche Faktoren sie beeinflussen. Hierfür wurden teilnehmende Lehrkräfte retrospektiv befragt. Ergebnisse Die Ergebnisse zeigen eine kontinuierlich hohe Umsetzung, am höchsten in der 1. und 4. Jahrgangsstufe. Faktoren der Lehrkraft in der Wahrnehmung des Programms und Lehrerwechsel beeinflussen die Durchführung. Schlussfolgerung Um ein Präventionsprogramm langfristig in den Schulalltag zu implementieren ist es notwendig, dauerhaft Impulse zur Aufrechterhaltung einer konzepttreuen Umsetzung zu setzen sowie Akzeptanz und Praktikabilität zu überprüfen.show moreshow less
  • Background With increasing dissemination of school-based prevention programs, prevention research faces new challenges. Several programs in Germany have evaluated their effects on substance abuse and violence. However, the question arises whether in wide-scale dissemination high-quality implementation can be maintained. Methods The aim of this paper is to assess the fidelity of implementation of Klasse2000, the most widely disseminated prevention program for elementary schools in Germany and to identify factors that influence the amount of coverage. For this purpose, we analyzed teachers’ self-reports in four years. Results The results show that program implementation was continuously sufficient with best coverage in the 1st and the 4th years. Teachers’ attitudes towards the program and experience with the complete Klasse2000 curriculum influence implementation. Conclusion We conclude that for a high-fidelity long-term implementation, additional reinforcement is required as well as continuous evaluation and adaptation toBackground With increasing dissemination of school-based prevention programs, prevention research faces new challenges. Several programs in Germany have evaluated their effects on substance abuse and violence. However, the question arises whether in wide-scale dissemination high-quality implementation can be maintained. Methods The aim of this paper is to assess the fidelity of implementation of Klasse2000, the most widely disseminated prevention program for elementary schools in Germany and to identify factors that influence the amount of coverage. For this purpose, we analyzed teachers’ self-reports in four years. Results The results show that program implementation was continuously sufficient with best coverage in the 1st and the 4th years. Teachers’ attitudes towards the program and experience with the complete Klasse2000 curriculum influence implementation. Conclusion We conclude that for a high-fidelity long-term implementation, additional reinforcement is required as well as continuous evaluation and adaptation to meet the needs of the practitioners.show moreshow less

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Metadaten
Author:Christina StorckORCiD, Thomas Duprée, Andrea Dokter, Pàl L. Bölcskei
DOI:https://doi.org/10.1007/s11553-006-0044-y
Parent Title (German):Prävention und Gesundheitsförderung
Document Type:Article
Language:German
Date of first Publication:2007/02/01
Reviewed:Begutachtet/Reviewed
Release Date:2026/02/03
GND Keyword:Suchtvorbeugung; Lebenskompetenzprogramm; Schulische Gesundheitsförderung; Grundschule; Durchführungstreue
Volume:2
Issue:1
Pagenumber:19-25
institutes:Fakultät Sozialwissenschaften
Research Themes:Gesundheit
Licence (German):Keine Lizenz - Deutsches Urheberrecht gilt
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