Forschendes Lernen am Studienanfang
- Das forschende Lernen wurde in das Studium der Sozialen Arbeit an der TH Nürnberg integriert, um eine „epistemische Neugierde“ auf das Studienfach zu wecken und die Vernetzung in einer frühen Studienphase zu fördern. Studierende im ersten und zweiten Semester konnten in klar umgrenzten Forschungsprojekten im Modul „Psychologische Grundlagen“ aus verschiedenen methodischen Zu-gänge auswählen, um interdisziplinäre Forschungskontexte mit engem Anwendungsbezug zur So-zialen Arbeit aktiv kennenzulernen. Als Ergänzung zu Lehrvorträgen wurde die Gruppenarbeit als didaktische Methode in Form forschenden Lernens ausgestaltet. Unter tutorieller Anleitung und im Kontakt mit den Lehrenden haben die Studierenden ein Thema mit Vorlesungsbezug aktiv aus wis-senschaftlicher Perspektive bearbeitet, unter Einbeziehung aktueller Forschungsliteratur und, wenn möglich, mit kleinen empirischen Erhebungen. Gesichert wurden die Ergebnisse auf Postern nach wissenschaftlichen Standards. Im Rahmen von Posterkonferenzen präsentierten 31 Studie-rende imDas forschende Lernen wurde in das Studium der Sozialen Arbeit an der TH Nürnberg integriert, um eine „epistemische Neugierde“ auf das Studienfach zu wecken und die Vernetzung in einer frühen Studienphase zu fördern. Studierende im ersten und zweiten Semester konnten in klar umgrenzten Forschungsprojekten im Modul „Psychologische Grundlagen“ aus verschiedenen methodischen Zu-gänge auswählen, um interdisziplinäre Forschungskontexte mit engem Anwendungsbezug zur So-zialen Arbeit aktiv kennenzulernen. Als Ergänzung zu Lehrvorträgen wurde die Gruppenarbeit als didaktische Methode in Form forschenden Lernens ausgestaltet. Unter tutorieller Anleitung und im Kontakt mit den Lehrenden haben die Studierenden ein Thema mit Vorlesungsbezug aktiv aus wis-senschaftlicher Perspektive bearbeitet, unter Einbeziehung aktueller Forschungsliteratur und, wenn möglich, mit kleinen empirischen Erhebungen. Gesichert wurden die Ergebnisse auf Postern nach wissenschaftlichen Standards. Im Rahmen von Posterkonferenzen präsentierten 31 Studie-rende im Sommersemester 2023 sowie 99 Studierende im Wintersemester 2023/24 ihre Ergebnisse untereinander und für andere Studierende. Das Lehrforschungs-Angebot wurde in der schriftlichen Abschlussevaluation durchweg als erfolgreich und lohnenswert beurteilt.…


| Author: | Christina StorckORCiD, Marius Raab, Johannes Bach |
|---|---|
| URL / DOI: | http://urn:nbn:de:bvb:92-opus4-45681 |
| ISSN: | 1867-4585 |
| Parent Title (German): | Lernen durch Forschen. Forschungsprojekte mit Bachelorstudierenden |
| Subtitle (German): | Förderung der Forschungskompetenz im Modul "Psychologische Grundlagen" |
| Publisher: | Technische Hochschule Georg Simon Ohm |
| Place of publication: | Nürnberg |
| Document Type: | Article |
| Language: | German |
| Date of first Publication: | 2025/12/01 |
| Release Date: | 2026/02/03 |
| Pagenumber: | 108-115 |
| Andere Schriftenreihe: | Schriftenreihe der Technischen Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm |
| institutes: | Fakultät Sozialwissenschaften |
| Research Themes: | Gesundheit |
