Forschendes Lernen am Studienanfang

  • Das forschende Lernen wurde in das Studium der Sozialen Arbeit an der TH Nürnberg integriert, um eine „epistemische Neugierde“ auf das Studienfach zu wecken und die Vernetzung in einer frühen Studienphase zu fördern. Studierende im ersten und zweiten Semester konnten in klar umgrenzten Forschungsprojekten im Modul „Psychologische Grundlagen“ aus verschiedenen methodischen Zu-gänge auswählen, um interdisziplinäre Forschungskontexte mit engem Anwendungsbezug zur So-zialen Arbeit aktiv kennenzulernen. Als Ergänzung zu Lehrvorträgen wurde die Gruppenarbeit als didaktische Methode in Form forschenden Lernens ausgestaltet. Unter tutorieller Anleitung und im Kontakt mit den Lehrenden haben die Studierenden ein Thema mit Vorlesungsbezug aktiv aus wis-senschaftlicher Perspektive bearbeitet, unter Einbeziehung aktueller Forschungsliteratur und, wenn möglich, mit kleinen empirischen Erhebungen. Gesichert wurden die Ergebnisse auf Postern nach wissenschaftlichen Standards. Im Rahmen von Posterkonferenzen präsentierten 31 Studie-rende imDas forschende Lernen wurde in das Studium der Sozialen Arbeit an der TH Nürnberg integriert, um eine „epistemische Neugierde“ auf das Studienfach zu wecken und die Vernetzung in einer frühen Studienphase zu fördern. Studierende im ersten und zweiten Semester konnten in klar umgrenzten Forschungsprojekten im Modul „Psychologische Grundlagen“ aus verschiedenen methodischen Zu-gänge auswählen, um interdisziplinäre Forschungskontexte mit engem Anwendungsbezug zur So-zialen Arbeit aktiv kennenzulernen. Als Ergänzung zu Lehrvorträgen wurde die Gruppenarbeit als didaktische Methode in Form forschenden Lernens ausgestaltet. Unter tutorieller Anleitung und im Kontakt mit den Lehrenden haben die Studierenden ein Thema mit Vorlesungsbezug aktiv aus wis-senschaftlicher Perspektive bearbeitet, unter Einbeziehung aktueller Forschungsliteratur und, wenn möglich, mit kleinen empirischen Erhebungen. Gesichert wurden die Ergebnisse auf Postern nach wissenschaftlichen Standards. Im Rahmen von Posterkonferenzen präsentierten 31 Studie-rende im Sommersemester 2023 sowie 99 Studierende im Wintersemester 2023/24 ihre Ergebnisse untereinander und für andere Studierende. Das Lehrforschungs-Angebot wurde in der schriftlichen Abschlussevaluation durchweg als erfolgreich und lohnenswert beurteilt.show moreshow less

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Metadaten
Author:Christina StorckORCiD, Marius Raab, Johannes Bach
URL / DOI:http://urn:nbn:de:bvb:92-opus4-45681
ISSN:1867-4585
Parent Title (German):Lernen durch Forschen. Forschungsprojekte mit Bachelorstudierenden
Subtitle (German):Förderung der Forschungskompetenz im Modul "Psychologische Grundlagen"
Publisher:Technische Hochschule Georg Simon Ohm
Place of publication:Nürnberg
Document Type:Article
Language:German
Date of first Publication:2025/12/01
Release Date:2026/02/03
Pagenumber:108-115
Andere Schriftenreihe:Schriftenreihe der Technischen Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
institutes:Fakultät Sozialwissenschaften
Research Themes:Gesundheit
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