„Die möchte ich auch möglichst ins Boot mit reinnehmen…“ – Die Kooperation von Schulsozialarbeiter*innen und Lehrkräften als ambivalente Herausforderung
- Kooperation wird aus guten Gründen als „Kernaufgabe“ von Schulsozialarbeiter*innen dargestellt. Gleichzeitig erfassen normative Kooperationsmodelle nicht die Komplexität von Kooperationsprozessen. In diesem Beitrag wird Kooperation zwischen Lehrkräften und Schulsozialarbeiter*innen als jeweils situativ herzustellender Interaktions- und Aushandlungsprozess verstanden. Auf der Grundlage narrativer Interviews wird die ambivalente Bedeutung von Kooperationsprozessen für das professionelle Handeln von Schulsozialarbeiter*innen nachgezeichnet.