Interdisziplinäres Arbeiten in BNE-Curricula – skalierbare Prozessmethodik als Gemeinschaftsaufgabe
- Wie erlernen Studierende verschiedener Fachrichtungen das interdisziplinäre Arbeiten für nachhaltige Entwicklung? Der Beitrag beschreibt dazu eine skalierbare und wissenschaftstheoretisch gestützte Prozessmethodik. Diese lässt sich an Lehr-Lerneinheiten zwischen 180 Minuten und 5 ECTS-Punkten oder darüber hinaus anpassen; sie ist damit flexibel in BNE-Curricula verwendbar. Möglich wurde dieses Ergebnis durch ein rollen- und hochschulübergreifendes Lehrentwicklungssetting, dessen Prinzipien und Abläufe vorgestellt und reflektiert werden. Die Autoren zeigen damit, wie neue Wege der Lehrentwicklung helfen, die komplexen Problemstellungen nachhaltiger Entwicklung zu adressieren.
| Author: | Markus Schmitt, Benjamin ZingerORCiD |
|---|---|
| DOI: | https://doi.org/10.21240/zfhe/18-04/06 |
| ISSN: | 2219-6994 |
| Parent Title (German): | Zeitschrift für Hochschulentwicklung |
| Publisher: | Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE |
| Document Type: | Article |
| Language: | German |
| Reviewed: | Begutachtet/Reviewed |
| Release Date: | 2025/02/18 |
| Tag: | Nachhaltige Entwicklung, Interdisziplinäres Arbeiten, Hochschuldidaktik, Lehrentwicklung, Scholarship of Teaching and Learning |
| Volume: | 18 |
| Issue: | 4 |
| Pagenumber: | 23 |
| First Page: | 93 |
| Last Page: | 116 |
| institutes: | Forschungs- und Innovationslabor Digitale Lehre FIDL |
| Licence (German): | Creative Commons - CC BY-NC-ND - Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International |

