Interdisziplinäres Arbeiten in BNE-Curricula – skalierbare Prozessmethodik als Gemeinschaftsaufgabe

  • Wie erlernen Studierende verschiedener Fachrichtungen das interdisziplinäre Arbeiten für nachhaltige Entwicklung? Der Beitrag beschreibt dazu eine skalierbare und wissenschaftstheoretisch gestützte Prozessmethodik. Diese lässt sich an Lehr-Lerneinheiten zwischen 180 Minuten und 5 ECTS-Punkten oder darüber hinaus anpassen; sie ist damit flexibel in BNE-Curricula verwendbar. Möglich wurde dieses Ergebnis durch ein rollen- und hochschulübergreifendes Lehrentwicklungssetting, dessen Prinzipien und Abläufe vorgestellt und reflektiert werden. Die Autoren zeigen damit, wie neue Wege der Lehrentwicklung helfen, die komplexen Problemstellungen nachhaltiger Entwicklung zu adressieren.

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Metadaten
Author:Markus Schmitt, Benjamin ZingerORCiD
DOI:https://doi.org/10.21240/zfhe/18-04/06
ISSN:2219-6994
Parent Title (German):Zeitschrift für Hochschulentwicklung
Publisher:Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE
Document Type:Article
Language:German
Reviewed:Begutachtet/Reviewed
Release Date:2025/02/18
Tag:Nachhaltige Entwicklung, Interdisziplinäres Arbeiten, Hochschuldidaktik, Lehrentwicklung, Scholarship of Teaching and Learning
Volume:18
Issue:4
Pagenumber:23
First Page:93
Last Page:116
institutes:Forschungs- und Innovationslabor Digitale Lehre FIDL
Licence (German):Creative Commons - CC BY-NC-ND - Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International
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