Natur als Resonanz- und Bildungsraum

  • In dem Beitrag geht es um den Unterschied zwischen Indoor- und Outdoorlernen (Kap. 1). Ich stelle zunächst dar, was ein Biwak ist und wie ein solches mit studentischen Teilnehmern geplant und durchgeführt werden kann (Kap. 2 und 3). In einem weiteren Schritt skizziere ich, welche Bildungs- und Lernerfahrungen mit Übernachtungen in der Natur einhergehen können (Kap. 4). Anhand von Interviewausschnitten mit Studierenden möchte ich aufzeigen, wie der Naturraum zum Resonanzraum werden kann und so die Teilnehmenden affektiv anrührt (Kap. 5). Abschlie-ßend weise ich auf die persönlichkeitsbildenden wie auch auf die pädagogischen Implikationen von Naturaufenthalten hin. Naturerfahrung am eigenen Leib sehe ich als einen zentralen Bestand-teil des Themas Bildung für Nachhaltige Entwicklung (Kap. 6).

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Metadaten
Author:Wolfgang WahlORCiD
URN:urn:nbn:de:bvb:92-opus4-31137
Subtitle (German):Zur Pädagogik und Didaktik des Biwakierens im hochschulischen Kontext
Title Additional (English):Nature as a Space for Resonance and Education. Considerations on the Pedagogy and Didactics of Bivouacing in a Higher Education Context
Document Type:Other
Language:German
Date of first Publication:2025/01/28
Publishing Institution:Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Release Date:2025/02/12
Tag:Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE); Biwakieren; Naturerfahrung; Outdoorlernen; Resonanz
Pagenumber:16
institutes:Fakultät Sozialwissenschaften
Research Themes:Nachhaltigkeit
Licence (German):Keine Lizenz - Deutsches Urheberrecht gilt
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