TY - CHAP A1 - Monz, Alexander A1 - Kröner, Alexander A1 - Meissner, Barbara A1 - Niebler, Christine A1 - Streitferdt, Felix T1 - Ein spielebasierter Ansatz zur Verbesserung von Inverted Classroom Präsenzveranstaltungen T2 - DiNa Sonderausgabe: Tagungsband MINT Symposium 2023 N2 - In Lehrveranstaltungen, die Präsenz- und Distanzlehre im Sinne der Inverted Classroom Methode mischen, lässt sich beobachten, dass Studierende die Präsenzveranstaltungen nicht konsequent annehmen: Studierende gehen früher, kommen nicht, bearbeiten Aufgaben nur oberflächlich oder gar nicht. Als direkte Konsequenz gelingt der Lehransatz bei diesen Studierenden nur bedingt. Wir haben uns als fachübergreifende Learning Community zum Thema „Inverted Classroom“ zum Ziel gesetzt, diesem Phänomen mit einem Maßnahmenkatalog für Lehrende zu begegnen. Um den Maßnahmenka- talog zu entwickeln, wurden anhand von Erkenntnissen aus dem Bereich des Gesellschaftsspieldesigns motivationale Faktoren identifiziert, die die Teilnahme an der Präsenzveranstaltung beeinflussen könnten. Hieraus wurden Maßnahmen abgeleitet, die teilweise bereits in Fächern der Elektrotechnik und der Mathematik umgesetzt wurden. Der Artikel fasst die bisherigen Aktivitäten und Ergebnisse der Gruppe zusammen und stellt den Maßnahmenkatalog vor. KW - Umgedrehter Unterricht KW - Inverted Classroom KW - Hochschuldidaktik Y1 - 2023 UR - https://didaktikzentrum.de/images/cwattachments/mint-symposium-2023.pdf SN - 1612-4537 VL - 09 PB - BayZiel CY - München ER - TY - JOUR A1 - Monz, Alexander A1 - Kröner, Alexander A1 - Frank, Johannes T1 - Benchmark und prototypische Umsetzung eines Raumbelegungssystems JF - Schriftenreihe der Technischen Hochschule Nürnberg: Lernen durch Forschen - Forschungsprojekte mit Bachelorstudierenden KW - Digitalisierung Y1 - 2025 UR - urn:nbn:de:bvb:92-opus4-45681 SN - 1867-4585 IS - 2023/2024 CY - Nürnberg ER -