TY - JOUR A1 - Zitzmann, Christina A1 - Sowa, Frank ED - Oberbeck, Niels T1 - Jung und obdachlos = chancenlos? Ein Lehrforschungsprojekt zur Lebenssituation von jungen obdachlosen Menschen in Nürnberg N2 - Im Projekt „Jung und obdachlos = chancenlos?“ verknüpfen Prof. Dr. Christina Zitzmann und Prof. Dr. Frank Sowa zwei hochschuldidaktische Methoden miteinander: das Forschende Lernen und das Service Learning. Innerhalb des Projektes erkunden und analysieren Studierende der Sozialen Arbeit das Feld der Obdachlosenlosenhilfe in Nürnberg und durchlaufen vor dem Hintergrund selbst entwickelter Forschungsfragen – wie etwa „Wie ernähren sich junge obdachlose Menschen?“ – den gesamten Prozess eines Forschungsvorhabens. Parallel hierzu gehen die Studierenden in Tandems in das Praxisfeld und bieten zweimal pro Woche während des jeweiligen Sommer- und Wintersemesters in einer Notschlafstelle für obdachlose junge Menschen in Nürnberg eine kostenlose warme Mahlzeit an, die sie zusammen mit den Jugendlichen zubereiten. Die Erfahrung zeigt, dass die Kombination der beiden genannten hochschuldidaktischen Methoden dazu beitragen kann, wirkliches Lernen bei Studierenden im Sinne eines Kompetenzerwerbs im Fach Soziale Arbeit zu ermöglichen. Studierende und Dozentinnen und Dozenten veröffentlichen im Jahr 2020 im Wochenschauverlag ausgewählte Erkenntnisse und Erfahrungen aus diesem und weiteren Projekten in einem gemeinsamen Buchprojekt unter dem Titel: „Anders lehren und lernen: Forschendes Service Learning über Lebenswelten von Menschen in Wohnungsnot“. T3 - Lehrforschung der TH Nürnberg - 2018/2019 Y1 - 2019 SN - 2702-6256 SP - 291 EP - 296 ER - TY - CHAP A1 - Sowa, Frank A1 - Zitzmann, Christina T1 - Einleitung T2 - Anders lehren und lernen. Forschendes Service Learning über Lebenswelten von Menschen in Wohnungsnot N2 - Wenn nun Obdach- und Wohnungslosigkeit im Kontext der Hochschule zum Gegenstand von Lehren und Lernen werden, kann dies auf verschiedene Weise geschehen. Herkömmliche, klassische Lehrveranstaltungen fokussieren auf eine Vermittlung von vorhandenem Wissen und aktuellen, wissenschaftlichen Erkenntnissen. Die Lerninhalte beziehen sich in diesen Vorlesungen oder Seminaren beispielsweise auf eine historische Einordnung des sozialen Phänomens der Obdachlosigkeit, Sozial- und Wohnraumpolitik, Risikofaktoren und individuelle und strukturelle Ursachen von Obdach- und Wohnungslosigkeit, Wege aus der Wohnungslosigkeit, geschlechtsspezifische oder altersspezifische Differenzierungen der Betroffenen, rechtliche und organisatorische Rahmenbedingungen des Hilfesystems, verschiedene Konzepte und Methoden der Sozialen Arbeit mit Randgruppen, insbesondere unterschiedliche, innovative Ansätze der Wohnungslosenhilfe wie Streetwork oder Housing First, internationale Vergleiche und vieles mehr. Die Lerninhalte entsprechen dem wissenschaftlichen Forschungsstand, die Wissensaneignung wird meist in Form von Klausuren überprüft. Drei Projekte im Studiengang Bachelor Soziale Arbeit an der Fakultät Sozialwissenschaften der Technischen Hochschule Nürnberg – ein sozialwissenschaftliches Lehrforschungsprojekt, ein forschungsorientiertes Service Learning Projekt und ein handlungs- und erfahrungsorientiertes Filmprojekt (siehe unten) – haben unabhängig voneinander andere Wege gesucht und gefunden, um das Themenfeld der Obdach- und Wohnungslosigkeit dem Lehren und dem Lernen an Hochschulen zugänglich zu machen. Gemeinsam ist ihnen, dass Studierende mit Hilfe des Forschenden Lernens die pluralen Lebenswelten von Menschen in Wohnungsnot erkunden, sie sich gleichzeitig das korrespondierende, professionelle Handlungs- und Arbeitsfeld der Sozialen Arbeit erschließen und womöglich zu neuen Erkenntnissen und Einsichten gelangen. Sie kommen also in Kontakt mit vulnerablen Adressat*innen und professionellen Fachkräften der Sozialen Arbeit, sie bewegen sich in einem sehr voraussetzungsreichen Setting, einer komplexen Interaktionsordnung von Hilfe und Kontrolle – und sie tun dies anders als in der Rolle von Praktikant*innen, die während des Studiums Praxiserfahrungen sammeln. Y1 - 2020 SN - 978-3-7344-1066-6 PB - Wochenschau Verlag CY - Frankfurt am Main ER - TY - CHAP A1 - Gandt, Stefanie A1 - Schmohl, Tobias A1 - Zinger, Benjamin A1 - Zitzmann, Christina T1 - Ansätze des co-kreativen Lernens und Lehrens in der Hochschulbildung T2 - Co-kreatives Lernen und Lehren. Hochschulbildung im Zeitalter der Disruption N2 - Die Hochschulbildung steht durch die schnellen technologischen und sozio-ökonomischen Veränderungen vor immer neuen Herausforderungen. Der Artikel ist eine Einführung in den Sammelband "Co-kreatives Lernen und Lehren", der sich mit der Konzeption und der Umsetzung co-kreativer Lernansätze als Antwort auf diese vielschichtigen und disruptiven Entwicklungen befasst. Ausgangspunkt sind die Annahmen, dass Bildungskonzepte neu gedacht werden müssen und dass Lernprozesse sozial konstruiert sind. Das Konzept des co-kreativen Lernens und Lehrens stellt daher die aktive Beteiligung und Mitgestaltung in den Vordergrund. Es steht für einen Bildungsansatz, bei dem Lernende und Lehrende gemeinsam am Austausch von Wissen arbeiten und Lernprozesse gemeinsam gestalten. Y1 - 2024 SN - 9783763976225 U6 - https://doi.org/10.3278/9783763976225 PB - wbv CY - Bielefeld ER - TY - RPRT A1 - Kreulich, Klaus A1 - Zitzmann, Christina A1 - Zinger, Benjamin A1 - Alberternst, Christiane A1 - Bröker, Thomas A1 - Deutschmann, Anika A1 - Donat, Simon A1 - Ferfers, Sina A1 - Fink, Jasmin A1 - Haubner, Julia A1 - Helten, Anne-Kathrin A1 - Khattar, Dhruv A1 - Lipot, Sarah A1 - Merz, Felix A1 - Mosthaf, Joachim A1 - Weidhaas, Thomas A1 - Winkler, Katrin ED - Forschungs- & Innovationslabor Digitale Lehre (FIDL), T1 - Corona-Bilanz. Studieren. Lehren. Prüfen. Verändern. BT - Studie an den bayerischen Hochschulen für angewandte Wissenschaften Sommersemester 2021 N2 - Die Hochschulen stehen seit drei Semestern vor der Herausforderung, den pandemiebedingten Impuls zur digitalen Lehre aufzunehmen und umzusetzen. Die zentrale Frage ist: Wie können Lehrende – trotz fehlender Präsenz an den Hochschulen – das Lernen der Studierenden ermöglichen und unterstützen. Und zugleich gilt es den Blick auf die Konsequenzen zu richten: Was wird bleiben? Wie unterscheidet sich die zukünftige Hochschullehre von der Zeit vor Corona? (...) T3 - Die Studien- und Schriftenreihe des Forschungs- und Innovationslabors Digitale Lehre – FIDL - 2021 KW - Hochschulforschung KW - Hochschule / Lehre KW - Pandemie KW - Hochschulforschung KW - Lehrforschung KW - Corona-Semester KW - digitale Lehre KW - digitale Prüfungen KW - Befragung / Studierende / Lehrende KW - Hochschulentwicklung Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:92-opus4-7935 VL - 2021 PB - FIDL – Forschungs- und Innovationslabor Digitale Lehre CY - München ; Nürnberg ER - TY - RPRT A1 - Kreulich, Klaus A1 - Lichtlein, Michael A1 - Zitzmann, Christina A1 - Bröker, Thomas A1 - Schwab, Regina A1 - Zinger, Benjamin T1 - Hochschullehre in der Post-Corona-Zeit BT - Studie der bayerischen Hochschulen für angewandte Wissenschaften Sommersemester 2020 N2 - Im Sommersemester 2020 haben an den bayerischen Hochschulen für angewandte Wissenschaften (HAW) über 100.000 Studierende online gelernt und ihr Studium erfolg-reich fortgeführt. Mehr als 3.000 Professor*innen haben zusammen mit den Studierenden erlebt, wie digitale Lehre funktionieren kann und ebenso, welche Aspekte der Präsenzlehre unersetzlich für den gemeinsamen Lehr- und Lernprozess sind. In dieser außergewöhnlichen Situation stellt sich für alle Hochschulakteur*innen – im Besonderen für das Wissenschaftsministerium und die Hochschulleitungen – die Aufgabe, die gewonnenen Erkenntnisse nicht nur zu sichern, sondern sie als Motor für strategische Entwicklungen für die zukünftige Hochschullehre in der Post-Corona-Zeit zu nutzen. T3 - Die Studien- und Schriftenreihe des Forschungs- und Innovationslabors Digitale Lehre – FIDL - 2020 KW - Digitale Lehre, Lehrforschung, Studie, HAW, Bayern, Hochschullehre, Hochschulentwicklung Y1 - 2020 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:92-opus4-7774 ER - TY - CHAP A1 - Zinger, Benjamin A1 - Wester, Ann Marie A1 - Zitzmann, Christina A1 - Weidel, Antonia A1 - Bauer, Marina T1 - Co-kreative Lehrentwicklung BT - Neue Wege in der Hochschulbildung T2 - Digital gestützte Lehre. Innovative Konzepte zur digitalen und analogen Lehre an Hochschulen N2 - Lehrlabor³ ist ein Programm, das einen Rahmen für die gemeinsame Weiter- und Neuentwicklung von Lehrkonzepten bietet. Es wird als wirkungsvoller Hebel zur Gestaltung der Hochschulbildung verstanden. Das „Hoch drei“ symbolisiert die Kollaboration zwischen Studierenden, Lehrenden und Mitarbeitenden. Mithilfe dieser Zusammensetzung können Fächer- und Hochschulgrenzen durchbrochen werden, wodurch ein co-kreatives, rollenübergreifendes Arbeiten entsteht. Die Lehre wird spielerisch als „kaputtes Spiel“ betrachtet, um Anreize zu setzen, Motivationslücken zu erkennen und neue Ideen zu generieren. Das neunmonatige Programm basiert auf interdisziplinärer Zusammenarbeit, Kreativität und einem forschenden Ansatz zum Lehren und Lernen. Fünf Teams von verschiedenen Hochschulen für Angewandte Wissenschaften (HAWs) haben hierbei Lehrkonzepte entwickelt und verfeinert. Das Ergebnis ist eine kreative Ideenschmiede für die Lehre, die eine Atmosphäre der Wertschätzung und produktiven Kreativität in sich vereint und die Hochschulbildung damit als Gemeinschaftsaufgabe erlebbar macht. KW - Hochschulbildung, Lehrentwicklung, Co-Kreation, Motivation, SoTL Y1 - 2025 SN - 9783658452148 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-45215-5_2 SN - 2945-9761 SP - 19 EP - 44 PB - Springer Fachmedien Wiesbaden CY - Wiesbaden ER - TY - CHAP A1 - Zitzmann, Christina A1 - Sowa, Frank T1 - Anders lehren und lernen – lohnt es sich? T2 - Anders lehren und lernen. Forschendes Service Learning über Lebenswelten von Menschen in Wohnungsnot Y1 - 2020 SN - 978-3-7344-1066-6 PB - Wochenschau Verlag CY - Frankfurt am Main ER -