@misc{vonHoffmannHerrmannKrug2025, author = {von Hoffmann, Alexander and Herrmann, Chris and Krug, Jonas}, title = {LEGO® SERIOUS PLAY® als Kreativmethode in studentischen Vortr{\"a}gen}, series = {Portal Digitale Lehre / Praxisbeispiele}, journal = {Portal Digitale Lehre / Praxisbeispiele}, editor = {Meissner, Barbara}, year = {2025}, abstract = {Wie gelingt es, dass in einer Freitagsveranstaltung mit Anwesenheitspflicht und vielen studentischen Vortr{\"a}gen die Studierenden nicht nur gern teilnehmen, sondern sie auch den Vortr{\"a}gen aufmerksam folgen k{\"o}nnen? Prof. von Hoffmann hat zu diesem Zweck die Methode des LEGO® SERIOUS PLAY® ausgetestet und schildert in diesem Blog Artikel seine Erfahrungen.}, subject = {Didaktik}, language = {de} } @inproceedings{vonHoffmannSchmidNiebler2025, author = {von Hoffmann, Alexander and Schmid, Tom and Niebler, Christine}, title = {Was kommen f{\"u}r Anforderungen an die Akustik von Unterrichtsr{\"a}umen - ein Literatur Review}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:92-opus4-42157}, pages = {1}, year = {2025}, abstract = {Der Beitrag wurde in einem Peer-Review-Verfahren anhand des folgenden Abstracts begutachtet und als Posterbeitrag angenommen: "Was kommen f{\"u}r Anforderungen an die Akustik von Unterrichtsr{\"a}umen - ein Literatur Review Prof. Dr. Alexander von Hoffmann, Tom Schmid, Prof. Dr. Christine Niebler TH-N{\"u}rnberg Georg Simon Ohm / Fakult{\"a}t efi / Kompetenzzentrum OHM-UX Es ist das Ziel der Hochschule, die hohe Qualit{\"a}t der Lehre aufrecht zu erhalten und, wenn m{\"o}glich, zu verbessern [4].Die Evaluierungsordnung der TH-N{\"u}rnberg Georg Simon Ohm [4] sieht vor, dass jede Lehrveranstaltung mindestens einmal w{\"a}hrend eines Zeitraums von zwei Jahren zu evaluieren ist. Der Inhalt der Befragung von Studierenden im Rahmen der Evaluation von Lehrveranstaltungen soll sich an dem vom jeweiligen Fakult{\"a}tsrat beschlossenen Vorschlag orientieren [4]. Die akustischen Eigenschaften der Unterrichtsr{\"a}ume sind dabei bisher regelm{\"a}ßig nicht ausdr{\"u}cklich Gegenstand der Lehr-Evaluation.In diesem Beitrag soll der Stand der Literatur zum Thema "Akustik von Unterrichtsr{\"a}umen" zusammenfassend dargestellt werden. Ebenfalls soll der Frage nachgegangen werden, in welche Richtung sich die Anforderungen an die Raumakustik bei zunehmend interaktiven Lehr-Lernr{\"a}umen, wie zum Beispiel Scale-Up-R{\"a}umen, oder bei hybriden Unterrichtsformaten ver{\"a}ndern k{\"o}nnten? Quellen: [1] Klatte, M., Hellbr{\"u}ck, J.: Wirkungen von Hintergrundschall auf das Arbeitsged{\"a}chtnis Z. L{\"a}rmbek{\"a}mpfung 40 (1993), S. 91-98 [2] Klatte, M., Sukowski, H., Meis, M., Schick, A. : Effects of irrelevant speech on speech perception and phonological short-term memory in children aged 6 to 7 years. Proceedings of the Joint Congress CFA/DAGA, Strasbourg 2004 [3] Maue, H.: Raumakustik - Akustische Gestaltung von Klassenzimmern. Sicherheitsingenieur 6/2012 [4] Evaluierungsordnung der TH-N{\"u}rnberg Georg Simon Ohm [5] W. Sch{\"o}nig, „Der Raum als dritter P{\"a}dagoge", 2024." Nach der Begutachtung wurde im Rahmen der textlichen Ausarbeitung des Posterinhalts das Abstract ohne erneute Begutachtung angepasst.}, subject = {Raumakustik}, language = {de} } @techreport{vonHoffmann2015, author = {von Hoffmann, Alexander}, title = {LED-Leuchten-Design-Context}, series = {Schriftenreihe der Technischen Hochschule N{\"u}rnberg Georg Simon Ohm (23)}, journal = {Schriftenreihe der Technischen Hochschule N{\"u}rnberg Georg Simon Ohm (23)}, editor = {Braun, Michael}, publisher = {Ohm}, address = {N{\"u}rnberg}, issn = {1867-4585}, pages = {3}, year = {2015}, abstract = {Das hier vorgestellte Projekt ist im Sinne eines Wettbewerbs unter verschiedenen studentischen Projektteams zu der gleichen Aufgabenstellung zu verstehen. Aufgabe der Projektteams ist es unter Einhaltung eines gestellten Budgets in H{\"o}he von 250 Euro pro Projektteam eine innovative LED-Leuchte zu gestalten. Hinsichtlich der Art der Lichtquelle gibt es klare Vorgaben: Eine spezielle neue LEDLichtquelle war von den Studierenden in allen Projektgruppen zu verwenden. Auch bei der Form und Materialauswahl gab es f{\"u}r die studenti� schen Projektteams Neues zu erforschen: Eingesetzt werden konnte von Papier bis hin zu Keramik jeder Werkstoff, der sich mit den Budgetvorgaben umsetzen l{\"a}sst. Ebenso war hinsichtlich der Fertigungsverfahren von 3D-Druck, Origami-Falttechniken bis hin zu Laserschneidverfahren alles erlaubt, was zum Ziel f{\"u}hrt. Basis f{\"u}r die studentischen Projektarbeiten war das bereits erwor� bene methodische und theoretische Wissen, f{\"u}r die Mechatronik/Feinwerktechnik-Studierenden z.B. in den F{\"a}chern „CADKonstruktion" und „Technische Optik". Das Didaktische Konzept sieht vor, dass die Studierenden in die Richtlinie VDI 2221 „Methodik zum Entwickeln und Konstruieren technischer Systeme und Produkte" eingef{\"u}hrt werden und damit zur L{\"o}sung wissenschaftlicher Fragestellungen bef{\"a}higt werden sollen.}, language = {de} } @article{vonHoffmann2019, author = {von Hoffmann, Alexander}, title = {LED Leuchten Design Contest 2016}, series = {Lehrforschung der TH N{\"u}rnberg (2016/2019)}, journal = {Lehrforschung der TH N{\"u}rnberg (2016/2019)}, editor = {Braun, Michael}, publisher = {Ohm}, address = {N{\"u}rnberg}, pages = {96 -- 99}, year = {2019}, abstract = {Das hier vorgestellte Projekt ist als Wettbewerb unter verschiedenen studentischen Projektteams zu der gleichen Aufgabenstellung zu verstehen. Die Aufgabe der Projektteams ist es unter Einhaltung eines gestellten Budgets in H{\"o}he von 250 EUR pro Studierenden eine innovative LED Leuchte zu gestalten. Hinsichtlich der Art der Lichtquelle sind klare Vorgaben gegeben: Eine spezielle neue LED-Lichtquelle war von den Studierenden in allen Projektgruppen zu verwenden. Auch bei der Form und Materialauswahl gab es f{\"u}r die studentischen Projektteams Neues zu erforschen: eingesetzt werden konnte von Papier bis hin zu Keramik jeder Werkstoff, der sich mit den Budgetvorgaben umsetzen ließ. Ebenso war hinsichtlich der Fertigungsverfahren von 3D-Druck, Origami Falttechniken bis hin zu Laserschneidverfahren alles erlaubt, was zum Ziel f{\"u}hrt. Basis f{\"u}r die studentischen Projektarbeiten war das bereits erworbene methodische und theoretische Wissen der Studierenden f{\"u}r die Mechatronik / Feinwerktechnik, z. B. in den F{\"a}chern „CAD Konstruktion" und „Technische Optik".Das didaktische Konzept sieht vor, dass die Studierenden in die Richtlinie VDI 2221 „Methodik zum Entwickeln und Konstruieren technischer Systeme und Produkte" eingef{\"u}hrt werden und damit zur L{\"o}sung wissenschaftlicher Fragestellungen bef{\"a}higt werden sollen.}, language = {de} } @incollection{WinkelmannvonHoffmann2025, author = {Winkelmann, Sven and von Hoffmann, Alexander}, title = {Automotive Human-Machine-Interaction}, series = {Artificial Intelligence in Business and Engineering}, booktitle = {Artificial Intelligence in Business and Engineering}, editor = {Hofbauer, G{\"u}nter}, publisher = {Kohlhammer}, isbn = {978-3-17-046743-9}, doi = {10.17433/978-3-17-046743-9}, pages = {112 -- 128}, year = {2025}, language = {en} } @misc{SchmidvonHoffmann2026, author = {Schmid, Tom and von Hoffmann, Alexander}, title = {Fundamentals of nonlinear Sound Design}, publisher = {Virtuelle Hochschule Bayern}, pages = {210 MB}, year = {2026}, abstract = {This lesson presents the general sound design process, game elements, and the functions of sound in games. The differences between linear and nonlinear sound design are discussed and illustrated with examples. The key stages of the sound design process sourcing, designing and implementation are explained in detail. Additionally, the important concept of layering is introduced and supported by sound examples. The six game elements as well as methods for setting the mood, creating a sense of space and providing sonic feedback are presented.}, language = {en} }