@inproceedings{MonzKroenerMeissneretal.2023, author = {Monz, Alexander and Kr{\"o}ner, Alexander and Meissner, Barbara and Niebler, Christine and Streitferdt, Felix}, title = {Ein spielebasierter Ansatz zur Verbesserung von Inverted Classroom Pr{\"a}senzveranstaltungen}, series = {DiNa Sonderausgabe: Tagungsband MINT Symposium 2023}, volume = {09}, booktitle = {DiNa Sonderausgabe: Tagungsband MINT Symposium 2023}, publisher = {BayZiel}, address = {M{\"u}nchen}, issn = {1612-4537}, pages = {107-116}, year = {2023}, abstract = {In Lehrveranstaltungen, die Pr{\"a}senz- und Distanzlehre im Sinne der Inverted Classroom Methode mischen, l{\"a}sst sich beobachten, dass Studierende die Pr{\"a}senzveranstaltungen nicht konsequent annehmen: Studierende gehen fr{\"u}her, kommen nicht, bearbeiten Aufgaben nur oberfl{\"a}chlich oder gar nicht. Als direkte Konsequenz gelingt der Lehransatz bei diesen Studierenden nur bedingt. Wir haben uns als fach{\"u}bergreifende Learning Community zum Thema „Inverted Classroom" zum Ziel gesetzt, diesem Ph{\"a}nomen mit einem Maßnahmenkatalog f{\"u}r Lehrende zu begegnen. Um den Maßnahmenka- talog zu entwickeln, wurden anhand von Erkenntnissen aus dem Bereich des Gesellschaftsspieldesigns motivationale Faktoren identifiziert, die die Teilnahme an der Pr{\"a}senzveranstaltung beeinflussen k{\"o}nnten. Hieraus wurden Maßnahmen abgeleitet, die teilweise bereits in F{\"a}chern der Elektrotechnik und der Mathematik umgesetzt wurden. Der Artikel fasst die bisherigen Aktivit{\"a}ten und Ergebnisse der Gruppe zusammen und stellt den Maßnahmenkatalog vor.}, subject = {Umgedrehter Unterricht}, language = {de} } @article{MonzKroenerFrank2025, author = {Monz, Alexander and Kr{\"o}ner, Alexander and Frank, Johannes}, title = {Benchmark und prototypische Umsetzung eines Raumbelegungssystems}, series = {Schriftenreihe der Technischen Hochschule N{\"u}rnberg: Lernen durch Forschen - Forschungsprojekte mit Bachelorstudierenden}, journal = {Schriftenreihe der Technischen Hochschule N{\"u}rnberg: Lernen durch Forschen - Forschungsprojekte mit Bachelorstudierenden}, number = {2023/2024}, address = {N{\"u}rnberg}, issn = {1867-4585}, pages = {216 - 220}, year = {2025}, subject = {Digitalisierung}, language = {de} } @techreport{Kroener2023, author = {Kr{\"o}ner, Alexander}, title = {Nutzungskontexte in der Lehre f{\"u}r Großgruppen erlebbar machen}, publisher = {Technische Hochschule N{\"u}rnberg Georg Simon Ohm}, address = {N{\"u}rnberg}, doi = {10.34646/thn/ohmdok-1182}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:92-opus4-11825}, pages = {2 -- 17}, year = {2023}, abstract = {Ein menschzentrierter Gestaltungsprozess bef{\"o}rdert die Gebrauchstauglichkeit von Softwareprodukten. Die damit verbundenen Ziele und Vorgehensweisen sind Thema internationaler Normen und bilden einen integralen Bestandteil heutiger Softwareentwicklungsprozesse - und von Curricula zur Lehre im Bereich der Softwareentwicklung. Praxisbezogene Lehre in diesem Feld sollte eine enge Interaktion von Entwickler*innen und Benutzer*innen erlebbar machen. Dies umzusetzen kann sich insbesondere in der Lehre f{\"u}r Großgruppen als schwierig erweisen, unter anderem aufgrund eines begrenzten Zugangs der Lernenden zu m{\"o}glichen Benutzer*innen. Dieser Bericht soll Lehrenden im Feld der Mensch-Computer-Interaktion Herangehensweisen an diese Problematik aufzeigen. Im Vordergrund steht die Forderung nach einem praktischen Erleben der Erhebung von Kontextszenarien. Die daraus resultierenden fachlichen und didaktischen Anforderungen werden auf Ans{\"a}tze zur medialen Aufbereitung dieser Aufgabenstellung abgebildet. Darauf aufbauend wird anhand eines konkreten Beispiels herausgearbeitet, wie Chatbots die Befragung von Benutzer*innen auch f{\"u}r große Gruppen Lernender erlebbar machen k{\"o}nnen.}, subject = {Kontextanalyse}, language = {de} } @techreport{Kroener2021, author = {Kr{\"o}ner, Alexander}, title = {Nachvollziehbare Adaption grafischer Benutzerschnittstellen}, publisher = {Technische Hochschule N{\"u}rnberg Georg Simon Ohm}, address = {N{\"u}rnberg}, doi = {10.34646/thn/ohmdok-770}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:92-opus4-7705}, year = {2021}, abstract = {Die Adaption von Benutzerschnittstellen an Nutzungskontexte ist heute eine weit verbreitete Praxis, die durch Wiedererkennbarkeit das Nutzungserlebnis bef{\"o}rdern und durch Wiederverwendbarkeit den Entwicklungsaufwand in einer heterogener werdenden Bandbreite von Endger{\"a}ten beherrschbar machen kann. Allerdings kann eine Adaption auch das Nutzungserlebnis beeintr{\"a}chtigen. Dieser Bericht soll Forschern und Entwicklern im Bereich grafischer Benutzerschnittstellen einen Einblick in dieses Thema bieten und als Hilfestellung bei den damit verbundenen Herausforderungen dienen. Dazu b{\"u}ndelt er die Ergebnisse einer Recherche zu den Hintergr{\"u}nden negativer Effekte von Adaption und beschreibt konzeptionelle und technische Ans{\"a}tze zu m{\"o}glichen Gegenmaßnahmen.}, subject = {Benutzerschnittstelle}, language = {de} } @article{KroenerMeissner2015, author = {Kr{\"o}ner, Alexander and Meissner, Barbara}, title = {Weg vom Fehlkonzept - Umgang mit unerwarteten Ergebnissen einer Peer Instruction}, series = {Tagungsband zum 2. HDMINT Symposium 2015, Online-Version}, volume = {2015}, journal = {Tagungsband zum 2. HDMINT Symposium 2015, Online-Version}, pages = {S. 42 - 47}, year = {2015}, abstract = {Die Peer-Instruction-Methode erm{\"o}glicht Lehrenden, mittels interaktiver Aufgaben Lernende in die Diskussion mit Lernenden zu bringen - und auf diese Weise das Verst{\"a}ndnis der gelehrten Konzepte zu sch{\"a}rfen. Im Zuge einer Umsetzung der Methode l{\"a}sst sich aber mitunter beobachten, dass der angestrebte Effekt trotz positiver Mitarbeit der Ler-nenden nicht unmittelbar erreicht wird. Dieser Beitrag thematisiert Erfahrungen, die im Rahmen einer Umsetzung der Methode gewonnen wurden; fachspezifische Aspekte werden dabei weitgehend ausgeblendet. Der Schwerpunkt wird gesetzt auf Beobachtungen zum Antwortverhalten der Studierenden sowie die Klausurergebnisse. Hier bietet der Artikel L{\"o}sungsvorschl{\"a}ge insbesondere f{\"u}r den Fall, dass die Methode keine positive Wirkung auf das Verst{\"a}ndnis der vermittelten Konzepte hatte.}, language = {de} } @techreport{Kroener2019, author = {Kr{\"o}ner, Alexander}, title = {Kontextualisiertes Content-Management}, organization = {Technische Hochschule N{\"u}rnberg, Fakult{\"a}t Informatik}, doi = {10.34646/thn/ohmdok-580}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:92-opus4-5809}, pages = {2 -- 22}, year = {2019}, abstract = {Ein Aspekt der Digitalisierung von Alltagsprozessen besteht in der Abbildung situationsabh{\"a}ngiger Informationsbed{\"u}rfnisse auf digitale Informationsangebote. Das in diesem Bericht dokumentierte Projekt untersuchte, wie Situationen in Form von Kontext-Parametern technisch beschrieben und mit Content-Management-Systemen verbunden werden k{\"o}nnen. Ergebnisse des Projekts umfassen Erkenntnisse zum Stand der Technik, einen Prototyp zum sogenannten internen und externen Kontext-Management sowie {\"U}berlegungen zur Ausgestaltung des Themas in der Lehre.}, subject = {Content Management}, language = {de} } @inproceedings{KroenerGoetzelmann2017, author = {Kr{\"o}ner, Alexander and G{\"o}tzelmann, Timo}, title = {Fitts' Gesetz als programmtechnische und empirische Aufgabe f{\"u}r Studierende der Informatik}, series = {Informatik 2017}, volume = {2017}, booktitle = {Informatik 2017}, publisher = {Gesellschaft f{\"u}r Informatik}, address = {Bonn}, isbn = {978-3-88579-669-5}, issn = {1617-5468}, doi = {10.18420/in2017_23}, pages = {295 -- 305}, year = {2017}, abstract = {Fitts' Gesetz ist Gegenstand vieler Lehrveranstaltungen in der Informatik. Neben der urspr{\"u}nglichen Quelle existieren mehrere Formeln f{\"u}r verfeinerte Approximationen des Ph{\"a}nomens. Dieses Paper beschreibt einen Ansatz zum Einsatz dieses Themenkomplexes f{\"u}r Lehrzwecke f{\"u}r Studierende des 3. Regelstudiensemesters. Zun{\"a}chst setzen Studierende den Sachverhalt als Programmieraufgabe mit mehreren zu testenden Variablen um. Im Weiteren f{\"u}hren sie selbst mit einer Benutzerstudie eine Verifikation durch welche im Folgenden ausgewertet wird. Bei der gemeinsamen Diskussion werden die Ergebnisse durch verschiedene Formeln sowie empirische Grundlagen wie die Ausreiserproblematik er{\"o}rtert. Durch dieses Lehrkonzept, welches {\"u}ber mehrere Jahrg{\"a}nge verfeinert wurde, werden mehrere Themen der Mensch-Computer-Interaktion mit praktischen T{\"a}tigkeiten f{\"u}r die Studierenden verkn{\"u}pft. Ziel dessen war, Studierende in die softwaretechnische Umsetzung, die Durchf{\"u}hrung und Auswertung der Studie zu involvieren und ihnen damit eine ganzheitliche Sicht auf die Zusammenh{\"a}nge unterschiedlicher Sachverhalte aus dem Bereich der Mensch-Computer-Interaktion zu geben.}, language = {de} }