@techreport{ZingerWesterBaueretal.2023, author = {Zinger, Benjamin and Wester, Ann Marie and Bauer, Marina and Beckert, Johannes and Bertels, Victoria and Dobhan, Alexander and D{\"o}lling, Hanna and Hanshans, Christian and H{\"o}llen, Max and Kaus, Eduard and Maier, Laura and Martin, Vincent and Metz, Jeremy and N{\"a}gle, Kirsten and Rammler, Melanie and Rieke, Almut and Sch{\"a}fle, Claudia and Schmitt, Markus and Weidel, Antonia and Wissel, Christine and Zauner, Johannes and Zitzmann, Tilman}, title = {Lehrlabor³ - ein Netzwerk zur teambasierten Lehrentwicklung}, volume = {2023}, publisher = {FIDL - Forschungs- und Innovationslabor Digitale Lehre}, address = {N{\"u}rnberg ; M{\"u}nchen}, organization = {Forschungs- und Innovationslabor Digitale Lehre, FIDL}, doi = {10.34646/thn/ohmdok-925}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:92-opus4-9251}, pages = {4 -- 64}, year = {2023}, abstract = {Lehre an Hochschulen gemeinsam denken. Motivierte Akteure in kreativer Atmosph{\"a}re an einen Tisch bringen. Kommunikation auf Augenh{\"o}he. Das ist das Lehrlabor³. Mit diesem Programm wurde erstmals in Bayern ein Format erprobt, in dem {\"u}ber einen Zeitraum von sieben Monaten innovative Lehr- und Lernsettings in rollen{\"u}bergreifenden Hochschulteams gestaltet wurden. Forschend und zugleich spielerisch entstanden neue Ideen. Insgesamt f{\"u}nf Hochschulen wurden auf eine Reise mit Ziel „Innovative Lehrentwicklung" geschickt. Das erste Ergebnis halten Sie in den H{\"a}nden. Das Lehrlabor³ hat einen ko-kreativen Rahmen f{\"u}r Lehrentwicklung geschaffen und eine Community ins Leben gerufen, die Hochschulgrenzen und Silodenken {\"u}berwindet und als interdisziplin{\"a}re Ideenschmiede neue Impulse f{\"u}r Lehre und Lernen liefert. Auf den folgenden Seiten zeigt Ihnen das Lehrlabor³-Team Ausschnitte dieses Weges. Lassen Sie sich vom Ideenreichtum der Hochschulteams inspirieren und von der Reiselust anstecken. (Vorw. Frau Prof. Christina Zitzmann)}, subject = {Hochschule}, language = {de} } @incollection{MeissnerGandtHoellenetal.2024, author = {Meissner, Barbara and Gandt, Stefanie and H{\"o}llen, Max and Heinz, Kerstin and Gutmann, Tabea}, title = {Welten verbinden - Transformation zur hybriden Lehre mit Co-Kreation}, series = {Co-kreatives Lernen und Lehren - Hochschulbildung im Zeitalter der Disruption}, booktitle = {Co-kreatives Lernen und Lehren - Hochschulbildung im Zeitalter der Disruption}, editor = {Gandt, Stefanie and Schmohl, Tobias and Zinger, Benjamin and Zitzmann, Christina}, publisher = {wbv}, address = {Bielefeld}, isbn = {9783763976225}, pages = {93 - 106}, year = {2024}, abstract = {Ein wichtiger Anspruch an zukunftsf{\"a}hige Hochschulen ist, als resiliente {\"O}kosysteme zu agieren, die Lehre gemeinsam und co-kreativ denken, gestalten und f{\"o}rdern. Co-Kreation bedeutet f{\"u}r die Lehre die konsequente Einbeziehung Studierender in die Konzeption von Lehrveranstaltungen. Im nachfolgend beschriebenen Projekt kommen Lehrende, Studierende sowie Mitarbeitende des Teams "Lehr- und Kompetenzentwicklung" zusammen, um in einem co-kreativen Prozess aktivierende hybride Lehrformate zu entwickeln. Gute hybride Lehre im Sinne einer synchronen Lehrveranstaltung, an der Lernende virtuell ebenso wie vor Ort teilnehmen k{\"o}nnen, erfordert Co-Pr{\"a}senz. Diese ber{\"u}cksichtigt die unterschiedlichen Perspektiven der virtuellen und der vor Ort Teilnehmenden sowie die aktiven Wechselwirkungen zwischen diesen beiden „Welten". Der vorliegende Beitrag beschreibt den co-kreativen Prozess zur Entwicklung von L{\"o}sungen f{\"u}r Co-Pr{\"a}senz bei hybrider Lehre. Eine auf Spieldesign basierende Vorgehensweise erm{\"o}glicht es, hierarchiesensibel, spielerisch und kreativ Ideen zu entwickeln. Der Beitrag stellt den Mehrwert des co-kreativen Vorgehens sowie ein Beispiel f{\"u}r Umsetzung und Evaluation einer aktivierenden hybriden Lehrveranstaltung dar.}, language = {de} } @inproceedings{BroekerSchmuliusSchmohletal.2022, author = {Br{\"o}ker, Thomas and Schmulius, Nina and Schmohl, Tobias and Dulisch, Fabian and Marquardt, Sabrina and H{\"o}llen, Max and Voit, Thomas and Zinger, Benjamin}, title = {What can educators learn from social game design in university online teaching?}, series = {Conference proceedings. International conference "New perspectives in science education"}, booktitle = {Conference proceedings. International conference "New perspectives in science education"}, publisher = {Filodiritto Editore}, address = {Bologna}, doi = {10.25656/01:27941}, year = {2022}, abstract = {In recent years considerable research efforts have been made to provide evidence for a nexus between game design elements in non-game contexts. Our research presents a new approach to bridge game design elements and educational theory: defining a set of motivational "patterns" used for pedagogical purposes in university teaching scenarios. To this end, we will build upon preliminary empirical results from a research project called EMPAMOS®. It derived a set of motivational elements frequently used in social game designs. Our hypothesis is that these elements resemble on a structural level and are directly transferable to motivational factors in online education contexts. Focused on cooperative teaching and learning, we develop a curriculum to enable educators to implement motivational molecules from game design in their learning settings. The paper presents basic premises and a preliminary structure of the curriculum. By examining educational settings in terms of a "broken game", we provide a new perspective on the prerequisites for learning at the university level.}, language = {en} }