@incollection{ZingerWesterZitzmannetal.2025, author = {Zinger, Benjamin and Wester, Ann Marie and Zitzmann, Christina and Weidel, Antonia and Bauer, Marina}, title = {Co-kreative Lehrentwicklung}, series = {Digital gest{\"u}tzte Lehre. Innovative Konzepte zur digitalen und analogen Lehre an Hochschulen}, booktitle = {Digital gest{\"u}tzte Lehre. Innovative Konzepte zur digitalen und analogen Lehre an Hochschulen}, publisher = {Springer Fachmedien Wiesbaden}, address = {Wiesbaden}, isbn = {9783658452148}, issn = {2945-9761}, doi = {10.1007/978-3-658-45215-5_2}, pages = {19 -- 44}, year = {2025}, abstract = {Lehrlabor³ ist ein Programm, das einen Rahmen f{\"u}r die gemeinsame Weiter- und Neuentwicklung von Lehrkonzepten bietet. Es wird als wirkungsvoller Hebel zur Gestaltung der Hochschulbildung verstanden. Das „Hoch drei" symbolisiert die Kollaboration zwischen Studierenden, Lehrenden und Mitarbeitenden. Mithilfe dieser Zusammensetzung k{\"o}nnen F{\"a}cher- und Hochschulgrenzen durchbrochen werden, wodurch ein co-kreatives, rollen{\"u}bergreifendes Arbeiten entsteht. Die Lehre wird spielerisch als „kaputtes Spiel" betrachtet, um Anreize zu setzen, Motivationsl{\"u}cken zu erkennen und neue Ideen zu generieren. Das neunmonatige Programm basiert auf interdisziplin{\"a}rer Zusammenarbeit, Kreativit{\"a}t und einem forschenden Ansatz zum Lehren und Lernen. F{\"u}nf Teams von verschiedenen Hochschulen f{\"u}r Angewandte Wissenschaften (HAWs) haben hierbei Lehrkonzepte entwickelt und verfeinert. Das Ergebnis ist eine kreative Ideenschmiede f{\"u}r die Lehre, die eine Atmosph{\"a}re der Wertsch{\"a}tzung und produktiven Kreativit{\"a}t in sich vereint und die Hochschulbildung damit als Gemeinschaftsaufgabe erlebbar macht.}, language = {de} } @techreport{ZingerWesterBaueretal.2023, author = {Zinger, Benjamin and Wester, Ann Marie and Bauer, Marina and Beckert, Johannes and Bertels, Victoria and Dobhan, Alexander and D{\"o}lling, Hanna and Hanshans, Christian and H{\"o}llen, Max and Kaus, Eduard and Maier, Laura and Martin, Vincent and Metz, Jeremy and N{\"a}gle, Kirsten and Rammler, Melanie and Rieke, Almut and Sch{\"a}fle, Claudia and Schmitt, Markus and Weidel, Antonia and Wissel, Christine and Zauner, Johannes and Zitzmann, Tilman}, title = {Lehrlabor³ - ein Netzwerk zur teambasierten Lehrentwicklung}, volume = {2023}, publisher = {FIDL - Forschungs- und Innovationslabor Digitale Lehre}, address = {N{\"u}rnberg ; M{\"u}nchen}, organization = {Forschungs- und Innovationslabor Digitale Lehre, FIDL}, doi = {10.34646/thn/ohmdok-925}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:92-opus4-9251}, pages = {4 -- 64}, year = {2023}, abstract = {Lehre an Hochschulen gemeinsam denken. Motivierte Akteure in kreativer Atmosph{\"a}re an einen Tisch bringen. Kommunikation auf Augenh{\"o}he. Das ist das Lehrlabor³. Mit diesem Programm wurde erstmals in Bayern ein Format erprobt, in dem {\"u}ber einen Zeitraum von sieben Monaten innovative Lehr- und Lernsettings in rollen{\"u}bergreifenden Hochschulteams gestaltet wurden. Forschend und zugleich spielerisch entstanden neue Ideen. Insgesamt f{\"u}nf Hochschulen wurden auf eine Reise mit Ziel „Innovative Lehrentwicklung" geschickt. Das erste Ergebnis halten Sie in den H{\"a}nden. Das Lehrlabor³ hat einen ko-kreativen Rahmen f{\"u}r Lehrentwicklung geschaffen und eine Community ins Leben gerufen, die Hochschulgrenzen und Silodenken {\"u}berwindet und als interdisziplin{\"a}re Ideenschmiede neue Impulse f{\"u}r Lehre und Lernen liefert. Auf den folgenden Seiten zeigt Ihnen das Lehrlabor³-Team Ausschnitte dieses Weges. Lassen Sie sich vom Ideenreichtum der Hochschulteams inspirieren und von der Reiselust anstecken. (Vorw. Frau Prof. Christina Zitzmann)}, subject = {Hochschule}, language = {de} } @misc{ZingerWester2025, author = {Zinger, Benjamin and Wester, Ann Marie}, title = {Lehrlabor³ - Eine teambasierte Ideenschmiede f{\"u}r die Lehrentwicklung}, year = {2025}, abstract = {Wie wird Lehrentwicklung zur gemeinsamen Mission? Das Programm Lehrlabor³ bietet inspirierende Einblicke: Mit interdisziplin{\"a}rem Austausch, der innovativen EMPAMOS-Methodik und der aktiven Einbindung von Studierenden entstanden kreative L{\"o}sungen f{\"u}r die Hochschullehre der Zukunft. Beim Abschluss-Event \#hingeschaut wurde deutlich, wie viel Potenzial in Zusammenarbeit und neuen Perspektiven steckt.}, language = {de} } @article{ZingerSchwertner2020, author = {Zinger, Benjamin and Schwertner, Nicole}, title = {Systemrelevant?! {\"U}ber wirkungsvolle Lehrentwicklung und Helden des Alltags}, series = {DiNa- Didaktiknachrichten}, journal = {DiNa- Didaktiknachrichten}, number = {12}, editor = {Waldherr, Franz and Walter, Claudia and Dingeldey, Claudia}, issn = {1612-4537}, pages = {3-11}, year = {2020}, abstract = {In diesem Beitrag werden Initiativen der Technischen Hochschule N{\"u}rnberg vorgestellt, die im Zuge des Qualit{\"a}tspakts Lehre umgesetzt wurden. Der Qualit{\"a}tspakt Lehre (QPL) ist zum Zeitpunkt des Erscheinens des Artikels fast schon Geschichte, denn der Pakt endete im Dezember 2020. Acht Jahre QPL - welche Aktivit{\"a}ten sind in dieser Laufzeit entstanden und wie systemrelevant sind diese Maßnahmen? Der Begriff „systemrelevant" erfuhr in der Corona-Pandemie eine besondere Aufmerksamkeit. Angesprochen sind damit Berufsgruppen, die w{\"a}hrend der Pandemie als besonders bedeutsam erkannt wurden, wie beispielsweise Krankenpflegerinnen und -pfleger. Sie wurden in der Presse als „Helden des Alltags" bezeichnet. Diese Begriffe aus der {\"U}berschrift des Artikels werden auf das Projektvorhaben {\"u}bertragen: Nach der Lekt{\"u}re soll einsch{\"a}tzbar sein, ob die Projektaktivit{\"a}ten als systemrelevant einzuordnen sind. Nachdem Schwerpunkte des Projekts vorgestellt werden, stellt sich die Frage, inwieweit die Themen und Impulse des Projekts f{\"u}r die Hochschule eine {\"u}ber die Projektlaufzeit hinausgehende Wirkung erzielen k{\"o}nnen.}, language = {de} } @incollection{ZingerSchreiweisRosenkranz2020, author = {Zinger, Benjamin and Schreiweis, Leonie and Rosenkranz, Doris}, title = {Service Learning - ein Baustein innovativer Lehre}, series = {Lernen f{\"u}r die Zukunft. Impulse f{\"u}r eine lehrbezogene Hochschulentwicklung}, booktitle = {Lernen f{\"u}r die Zukunft. Impulse f{\"u}r eine lehrbezogene Hochschulentwicklung}, editor = {Zinger, Benjamin and Vode, Dzifa and Oberbeck, Niels}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim}, isbn = {9783779954750}, pages = {94 - 107}, year = {2020}, abstract = {Der vorliegende Beitrag beschreibt zun{\"a}chst das innovative Format Service Learning an Hochschulen, skizziert dann didaktische {\"U}berlegungen und Befunde zu Effekten des Konzeptes und pr{\"a}sentiert abschließend exemplarisch konkrete Schritte zur Etablierung des Konzeptes an der TH N{\"u}rnberg.}, language = {de} } @incollection{ZingerPitzner2020, author = {Zinger, Benjamin and Pitzner, Eva}, title = {Systemische Betrachtung: Ebenen und Schnittstellen bei der Beratung und Begleitung von Lehrenden und Studierenden}, series = {Lernen f{\"u}r die Zukunft. Impulse f{\"u}r eine lehrbezogene Hochschulentwicklung}, volume = {2020}, booktitle = {Lernen f{\"u}r die Zukunft. Impulse f{\"u}r eine lehrbezogene Hochschulentwicklung}, editor = {Zinger, Benjamin and Vode, Dzifa and Oberbeck, Niels}, edition = {1. Aufl.}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim, Germany}, isbn = {9783779954750}, pages = {16 - 32}, year = {2020}, abstract = {In dem Artikel, der auch als Einleitung f{\"u}r den Sammelband "Lernen f{\"u}r die Zukunft. Impulse f{\"u}r eine lehrbezogene Hochschulentwicklung" dient, wird nach einer kurzen Darstellung des Projekts "Mehr Qualit{\"a}t in Lehre, Beratung und Betreuung" der TH N{\"u}rnberg das Modell der p{\"a}dagogischen Hochschulentwicklung vorgestellt. Im Anschluss wird ein {\"U}berblick {\"u}ber die dreiteilige Struktur des Sammelbandes und die Einzelbeitr{\"a}ge gegeben.}, language = {de} } @incollection{ZingerBroekerWester2025, author = {Zinger, Benjamin and Br{\"o}ker, Thomas and Wester, Ann Marie}, title = {{\"U}berwinden von Sprachbarrieren mit EMPAMOS}, series = {Hochschulbildung und Spiel. Lernen motivierend gestalten}, volume = {4}, booktitle = {Hochschulbildung und Spiel. Lernen motivierend gestalten}, editor = {Zinger, Benjamin and Wester, Ann Marie and Br{\"o}ker, Thomas}, publisher = {transcript}, address = {Bielefeld}, isbn = {978-3-8376-7374-6}, doi = {10.14361/9783839473740}, pages = {16}, year = {2025}, abstract = {Fachsprachen erleichtern die Kommunikation innerhalb von Disziplinen. Bei interdisziplin{\"a}rer Zusammenarbeit f{\"u}hren sie jedoch oft zu Missverst{\"a}ndnissen. Im Zusammenhang mit der Ausgestaltung des Lehrens und Lernens hat die Fachsprache der Didaktik sowie der rollen{\"u}bergreifende Austausch - zum Beispiel zwischen Studierenden und Lehrenden - eine hohe Relevanz. Hemmnisse, die in der rollen- und disziplin{\"u}bergreifenden Kommunikation begr{\"u}ndet liegen, k{\"o}nnten ein Grund daf{\"u}r sein, dass sich Weiterentwicklungen in der Hochschulbildung nur langsam in der Breite durchsetzen. F{\"u}r die Entwicklung motivierender Lerngelegenheiten und den Austausch dar{\"u}ber setzen wir deshalb die Patternsprache EMPAMOS aus der Spieleforschung als Kommunikationsbr{\"u}cke ein. In Form eines im Jahr 2021 gegr{\"u}ndeten Arbeitskreises und des im Jahr 2022 ins Leben gerufenen Programms Lehrlabor³ bieten wir hochschul-, rollen- und disziplin{\"u}bergreifende Kooperationsformate an, die die Arbeit mit EMPAMOS in der Hochschulbildung erm{\"o}glichen. In diesem Artikel geben wir Einblicke in die Hintergr{\"u}nde unseres Ansatzes und stellen dar, wie die Kooperationsformate umgesetzt werden. Nach einer Reflexion bisheriger Erfahrungen und Hinweise auf verwandte Arbeiten geben wir dabei auch einen Ausblick auf die weiteren Beitr{\"a}ge dieses Sammelbandes.}, language = {de} } @article{ZingerBroekerLehmannetal.2021, author = {Zinger, Benjamin and Br{\"o}ker, Thomas and Lehmann, Robert and Haberkern, Carolyn and Lipot, Sarah}, title = {Vom Krisenmodus zum Change-Prozess}, series = {MedienP{\"a}dagogik: Zeitschrift f{\"u}r Theorie und Praxis der Medienbildung}, journal = {MedienP{\"a}dagogik: Zeitschrift f{\"u}r Theorie und Praxis der Medienbildung}, number = {40}, publisher = {OAPublishing Collective}, issn = {1424-3636}, doi = {10.21240/mpaed/40/2021.11.22.X}, pages = {326 -- 345}, year = {2021}, abstract = {Die Corona-Pandemie hat die Hochschulen in eine Krisensituation versetzt. Die damalige Entscheidung, das Sommersemester 2020 trotz Kontaktverboten durchzuf{\"u}hren, hat alle Hochschulen mobilisiert eine nahezu vollst{\"a}ndige Online-L{\"o}sung aufzubauen. Diese ‹Zwangsdigitalisierung› hat Lehrende und Studierende in den folgenden Monaten in einen Experimentiermodus versetzt. Dass sich Lehrende und Lernende in dieser Breite mit digitalen Technologien auseinandersetzen und Erfahrungen machen, konnten bisherige Forderungen und F{\"o}rderungen nicht erreichen. Es ist jedoch ungewiss, wie diese Dynamik in den Lehralltag einer Post-Pandemie-Zeit {\"u}bertragen werden kann. Hier sind Hochschulen auf strategischer Ebene gefragt, den Krisenmodus f{\"u}r den Change-Prozess zu nutzen. Anhand einer Gruppendiskussion mit 14 Vizepr{\"a}sidentinnen und Vizepr{\"a}sidenten haben wir untersucht, welche langfristigen Ver{\"a}nderungspotenziale der Pandemie wahrgenommen werden. Durch eine strukturierte Inhaltsanalyse der Diskussion erweitern wir in diesem Beitrag die bisherigen zusammenfassenden Ergebnisse. Die Analyse zeigt, dass als entscheidende Variable f{\"u}r den Erfolg beim Krisenmanagement multiple agile Kooperationsformate zwischen den unterschiedlichen Ebenen und Akteuren wahrgenommen werden. Die Aufrechterhaltung und der Ausbau dieser Kooperationen kann die Grundlage f{\"u}r einen langfristigen Change-Prozess darstellen, der unabh{\"a}ngig von der CoViD-19-Pandemie notwendig ist.}, language = {de} } @incollection{ZingerBroeker2020, author = {Zinger, Benjamin and Br{\"o}ker, Thomas}, title = {Das Lernen der Zukunft - Ver{\"a}nderungen weiterdenken}, series = {Lernen f{\"u}r die Zukunft. Impulse f{\"u}r eine lehrbezogene Hochschulentwicklung}, volume = {2020}, booktitle = {Lernen f{\"u}r die Zukunft. Impulse f{\"u}r eine lehrbezogene Hochschulentwicklung}, editor = {Zinger, Benjamin and Vode, Dzifa and Oberbeck, Niels}, edition = {1. Aufl.}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim, Germany}, isbn = {9783779954750}, pages = {176 - 192}, year = {2020}, abstract = {Ist das Lehren und Lernen an Hochschulen noch zeitgem{\"a}ß? Welche Ver{\"a}nderungen zeichnen sich ab und was ist notwendig, damit diese umgesetzt werden k{\"o}nnen? Dieser Beitrag m{\"o}chte zu diesen Fragen Ideen beisteuern und Reflexion anstoßen. Nach einer Einordnung der Situation zum Startpunkt des Qualit{\"a}tspakt Lehre (QPL) werden die Entwicklungen des Projekts „Mehr Qualit{\"a}t in Lehre, Beratung und Betreuung" (QuL) sowie Schwerpunkte und Schwachstellen herausgestellt. Diese Analyse dient als Anstoß zur weiteren Reflexion des Ver{\"a}nderungsbedarfs und der Ver{\"a}nderungstendenzen in der Hochschullehre. Ein Schwerpunkt wird dabei auf Herausforderungen gelegt, die mit einer m{\"o}glichen digitalen Transformation des hochschulischen Lernens und Lehrens einhergehen.}, language = {de} } @incollection{ZingerAngenent2020, author = {Zinger, Benjamin and Angenent, Holger}, title = {Lernen in der Corona-Pandemie - Willkommen im MorgenHeute}, series = {Lernen im Hochschulzusammenhang. Lehre^N - das B{\"u}ndnis f{\"u}r Hochschullehre}, booktitle = {Lernen im Hochschulzusammenhang. Lehre^N - das B{\"u}ndnis f{\"u}r Hochschullehre}, publisher = {Optimal Media GmbH}, address = {Hamburg, Germany}, isbn = {9783000671913}, pages = {80 - 91}, year = {2020}, abstract = {Der Beitrag skizziert den Digitalisierungsschub des Hochschulsystems im Fr{\"u}hjahr 2020 und wirft die Frage auf, wie Hochschulen mit der ver{\"a}nderten Realit{\"a}t umgehen wollen. Zu diesem Zweck wird ein utopischer Vergleich aktueller und zuk{\"u}nftiger Lehr-Lernszenarien vorgenommen. Der Beitrag m{\"o}chte so Akteur:innen im Hochschulwesen zu einer Betrachtung verschiedener Entwicklungsszenarien einladen und zum Handeln anregen.}, language = {de} }