@article{Brockmann2021, author = {Brockmann, Steffen}, title = {Paulo Freire y su influencia en la pedagog{\´i}a social en la Rep{\´u}blica Federal de Alemania}, series = {Paulo Freire. Revista de Pedagog{\´i}a Cr{\´i}tica.}, journal = {Paulo Freire. Revista de Pedagog{\´i}a Cr{\´i}tica.}, number = {25}, address = {Santiago de Chile}, year = {2021}, abstract = {Este art{\´i}culo se refiere a c{\´o}mo la obra de Paulo Freire ha sido tratada en el discurso pedag{\´o}gi-co social en la Alemania Occidental desde los a{\~n}os 70. El tema de investigaci{\´o}n, que con el apoyo de una investigaci{\´o}n bibliogr{\´a}fica se trata en este art{\´i}culo es: ?'Cu{\´a}l ha sido la influen-cia de la obra de Paulo Freire en el discurso pedag{\´o}gico social de Alemania occidental desde los a{\~n}os 70? La adaptaci{\´o}n de la obra de Freire en la d{\´e}cada de los 70 estuvo relacionada con Ivan Illich y el Centro Intercultural de Documentaci{\´o}n (CIDOC) en Cuernavaca, M{\´e}xico. Fueron visitan-tes de habla alemana del CIDOC como Hartmut von Hentig, entre otros, quienes se interesa-ron por Freire. Gracias a la traducci{\´o}n al alem{\´a}n de la «Pedagog{\´i}a del Oprimido» en el a{\~n}o 1971, la obra de Freire se hizo accesible para un extenso p{\´u}blico en Alemania Occidental y sus m{\´e}todos fueron adoptados en distintos campos de la pedagog{\´i}a social. En este contexto hay que resaltar especialmente la adaptaci{\´o}n de sus m{\´e}todos en el enfoque situacional, un en-foque muy extendido en el campo de trabajo de la educaci{\´o}n inicial. Debido a trabajos actua-les sobre Freire se ha abierto la discusi{\´o}n sobre las posibilidades y los obst{\´a}culos de una apli-caci{\´o}n de sus m{\´e}todos en los campos de trabajo pedag{\´o}gicos sociales de la actual Rep{\´u}blica Federal Alemana y, teniendo como trasfondo los trabajos de De Sousa Santos (2018a; 2018b), se ha hecho una reflexi{\´o}n sobre cu{\´a}l ser{\´i}a la contribuci{\´o}n de la obra de Freire para Alemania.}, subject = {Freire}, language = {es} } @article{BrockmannHuberCabaluz2021, author = {Brockmann, Steffen and Huber, Cornelia and Cabaluz, Fabian}, title = {Reflexiones pedag{\´o}gicas de Clara Zetkin durante los a{\~n}os 1891 y 1914}, series = {Revista Izquierdas}, journal = {Revista Izquierdas}, number = {50}, address = {Santiago de Chile}, year = {2021}, abstract = {El art{\´i}culo comienza con un marco de referencia que retoma las principales investigaciones y estudios realizados en torno al pensamiento pedag{\´o}gico de Clara Zetkin, identificando {\´e}nfasis y vac{\´i}os de dichos trabajos. Posteriormente, se profundiza en el pensamiento pedag{\´o}gico de Clara Zetkin a partir de una revisi{\´o}n en torno a sus concepciones sobre la infancia, el rol de la familia en los procesos educativos, la protecci{\´o}n de la ni{\~n}ez y las transformaciones a la instituci{\´o}n escolar. Para esto se analizaron principalmente textos elaborados entre 1891 y 1914, es decir desde que Zetkin asumi{\´o} la direcci{\´o}n del peri{\´o}dico Die Gleichheit hasta el estallido de la primera guerra mundial. Finalmente, se mencionan algunas contradicciones de su pensamiento y se se{\~n}alan derroteros y potencialidades para continuar con el desarrollo de investigaciones centradas en la obra de Zetkin.}, language = {es} }