TY - JOUR A1 - Meissner, Barbara A1 - Roderus, Simon A1 - Fleischer, Jane T1 - Wie kommt Peer Instruction im Hörsaal an? T2 - Wege zum Verständnis bauen: Das Projekt HD MINT. Sonderausgabe der Didaktiknachrichten (DiNa) N2 - Peer Instruction wurde an der TH Nürnberg mit unterschiedlichen Zielsetzungen realisiert, von der Einführung in neue Themen bis hin zur Überprüfung des Lernstandes. Die Rückmeldungen der Studierenden waren durchweg positiv: Fast alle würden Peer Instruction einem reinen Vorlesungsvortrag vorziehen. Insbesondere der Nutzen der Peer Instruction für das eigene Lernen wurde sehr differenziert wahrgenommen. So wurden zum Beispiel die Bedeutung der Peer-Diskussion für das eigene Verständnis sowie die Reflexion des eigenen Kenntnisstands und der eigenen Überzeugung als wichtige Vorteile der Methode benannt. Peer Instruction hat sich als ebenso hilfreiches wie flexibles Werkzeug für die Lehrpraxis erwiesen. Y1 - 2018 UR - https://opus4.kobv.de/opus4-ohm/frontdoor/index/index/docId/301 UR - https://www.diz-bayern.de/images/documents/360/HDMINT_2016_DiNaSN.pdf#page=187 IS - 12 (2016) ER -