Open Access

Mondorf Bastian

• Die Arbeit befasst sich mit dem Ansinnen, verschiedene Facetten von Gerechtigkeit zu betrachten und Konzeptionen von Gerechtigkeit sowie die daraus erfolgenden Ableitungen zu illuminieren. Dabei wird die Fragestellung behandelt, ob das Individuum eine Rolle einnehmen kann, die sich darauf bezieht, durch das eigene Wirken als Person einen wesentlichen Beitrag für Gerechtigkeit leisten zu können. Durch die Wahl einer Perspektive, die Gerechtigkeit als Tugend, als die wertvollste Einflussgröße für die Implementierung von Gerechtigkeit, annimmt, wird der Vorstellungsrahmen von Tugend examiniert. Dazu werden implizite und explizite Aspekte, die das Verständnis von Tugend umgeben, dargestellt und ein aktualisiertes Verständnis von Tugend präsentiert. Gerechtigkeit wird als Desiderat eines individuellen Bildungsprozesses verstanden, bei dem Anerkennung eine formative Rolle einnimmt. Für das Feld von Coaching und Beratung wird ein Rahmen gespannt, der das Verständnis des Autors von Coaching und Beratung einordnet. Dies geschieht in kritischerDie Arbeit befasst sich mit dem Ansinnen, verschiedene Facetten von Gerechtigkeit zu betrachten und Konzeptionen von Gerechtigkeit sowie die daraus erfolgenden Ableitungen zu illuminieren. Dabei wird die Fragestellung behandelt, ob das Individuum eine Rolle einnehmen kann, die sich darauf bezieht, durch das eigene Wirken als Person einen wesentlichen Beitrag für Gerechtigkeit leisten zu können. Durch die Wahl einer Perspektive, die Gerechtigkeit als Tugend, als die wertvollste Einflussgröße für die Implementierung von Gerechtigkeit, annimmt, wird der Vorstellungsrahmen von Tugend examiniert. Dazu werden implizite und explizite Aspekte, die das Verständnis von Tugend umgeben, dargestellt und ein aktualisiertes Verständnis von Tugend präsentiert. Gerechtigkeit wird als Desiderat eines individuellen Bildungsprozesses verstanden, bei dem Anerkennung eine formative Rolle einnimmt. Für das Feld von Coaching und Beratung wird ein Rahmen gespannt, der das Verständnis des Autors von Coaching und Beratung einordnet. Dies geschieht in kritischer Auseinandersetzung mit einem alternativen Beispiel aus der Coaching-Literatur, welches eine Form der Kompetenzförderung für Gerechtigkeit beschreibt, und mit der Anknüpfung an Gedankenlinien aus der systemischen Sichtweise. So wird einerseits die Rolle des Coaches und Beraters, als die eines Bildungsbegleitenden, fokussiert und andererseits die Wirkung einer Resonanzerfahrung auf das Individuum, die zu positiven Veränderungen hinsichtlich einer Gerechtigkeitsorientierung führen kann. Der Autor konstatiert, dass die Verbindung von Anerkennung mit einer personalen Tugendverfolgung ein wirksames theoretisches Konstrukt anbietet, das ein hohes Maß an Umsetzungspotenz für die menschliche Lebensführung eröffnet.…
• This work addresses the intention of examining various facets of justice and illuminating concepts of justice as well as the resulting implications. It explores the question of whether the individual can assume a role that entails making a significant contribution to justice through one’s own actions as a person. By adopting a perspective that understands justice as a virtue and considers it the most valuable influencing factor for its implementation, the conceptual framework of virtue is examined. Implicit and explicit aspects surrounding the understanding of virtue are presented, and an updated conception of virtue is introduced. Justice is understood as the desideratum of an individual educational process in which recognition plays a formative role. In the field of coaching and counseling, a framework is established that situates the author’s understanding of coaching and counseling. This is carried out in critical engagement with an alternative example from the coaching literature, which describes a form of competence developmentThis work addresses the intention of examining various facets of justice and illuminating concepts of justice as well as the resulting implications. It explores the question of whether the individual can assume a role that entails making a significant contribution to justice through one’s own actions as a person. By adopting a perspective that understands justice as a virtue and considers it the most valuable influencing factor for its implementation, the conceptual framework of virtue is examined. Implicit and explicit aspects surrounding the understanding of virtue are presented, and an updated conception of virtue is introduced. Justice is understood as the desideratum of an individual educational process in which recognition plays a formative role. In the field of coaching and counseling, a framework is established that situates the author’s understanding of coaching and counseling. This is carried out in critical engagement with an alternative example from the coaching literature, which describes a form of competence development for justice, and by linking it to lines of thought from a systemic perspective. In this way, the role of the coach or counselor as an educational companion is highlighted, as is the effect of a resonance experience on the individual, which can lead to positive changes with regard to a justice orientation. The author concludes that the combination of recognition with the pursuit of a personal virtue offers an effective theoretical construct that provides a high degree of potential for practical application in human life.…