TY - THES A1 - Dumsky, Julia T1 - Unraveling early error processing BT - the relationship between the Ne/ERN, conflict monitoring, error awareness, and autonomic responses ; [cumulative dissertation] N2 - Error monitoring allows humans to detect errors in their performance and adapt behavior accordingly. A key neural marker of this process is the error negativity (Ne/ERN), a negative deflection at frontocentral electrodes shortly after an error, which reflects fast and automatic error processing. Theoretical accounts attributed the Ne/ERN to conflict monitoring and prediction error, but the exact mechanism remains unclear. In three studies, I investigated the Ne/ERN’s role in error monitoring and its relationship with other error-related phenomena. Study 1 found that the Ne/ERN varies with the level of post-response conflict. Study 2 showed that conscious error detection can occur without the Ne/ERN, suggesting separate neural bases for early error processing and error awareness. Study 3 explored links between the Ne/ERN and autonomic signals, showing that error-related pupil dilation is associated with the Ne/ERN while heart rate deceleration is not. These findings clarify the functional role of early error processes as reflected by the Ne/ERN and their relationship with other aspects of error processing. N2 - Die Fehlerüberwachung ermöglicht es Menschen, Fehler in ihrer Leistung zu erkennen und ihr Verhalten entsprechend anzupassen. Ein wichtiger neuronaler Marker für diesen Prozess ist die Error negativity (Ne/ERN), eine negative Auslenkung an frontozentralen Elektroden kurz nach einem Fehler, die eine schnelle und automatische Fehlerverarbeitung widerspiegelt. Theoretische Erklärungen führen die Ne/ERN auf Konfliktüberwachung und Vorhersagefehler zurück, aber der genaue Mechanismus bleibt unklar. In drei Studien habe ich die Rolle der Ne/ERN bei der Fehlerüberwachung und ihre Beziehung zu anderen fehlerbezogenen Phänomenen untersucht. Studie 1 ergab, dass die Ne/ERN mit dem Grad des Post-Response-Konflikts variiert. Studie 2 zeigte, dass die bewusste Fehlererkennung auch ohne Ne/ERN stattfinden kann, was auf separate neuronale Grundlagen für die frühe Fehlerverarbeitung und das Fehlerbewusstsein hindeutet. Studie 3 untersuchte Zusammenhänge zwischen der Ne/ERN und autonomen Signalen und zeigte, dass die fehlerbedingte Pupillenweitung mit der Ne/ERN assoziiert ist, die Herzratenverlangsamung jedoch nicht. Diese Ergebnisse verdeutlichen die funktionelle Rolle der frühen Fehlerprozesse, wie sie sich in der Ne/ERN widerspiegeln, und ihre Beziehung zu anderen Aspekten der Fehlerverarbeitung. KW - Klinische Psychologie KW - Physiologische Psychologie KW - Experimentelle Psychologie KW - Conflict monitoring KW - error awareness KW - event-related potentials: Ne/ERN, Pe, N2 KW - pupil dilation KW - heart-rate deceleration KW - Kognitionswissenschaft KW - Neuropsychologie Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:824-opus4-10246 ER - TY - THES A1 - Mondorf, Bastian T1 - Gerechtigkeit als Tugend im Kontext von Coaching und Beratung N2 - Die Arbeit befasst sich mit dem Ansinnen, verschiedene Facetten von Gerechtigkeit zu betrachten und Konzeptionen von Gerechtigkeit sowie die daraus erfolgenden Ableitungen zu illuminieren. Dabei wird die Fragestellung behandelt, ob das Individuum eine Rolle einnehmen kann, die sich darauf bezieht, durch das eigene Wirken als Person einen wesentlichen Beitrag für Gerechtigkeit leisten zu können. Durch die Wahl einer Perspektive, die Gerechtigkeit als Tugend, als die wertvollste Einflussgröße für die Implementierung von Gerechtigkeit, annimmt, wird der Vorstellungsrahmen von Tugend examiniert. Dazu werden implizite und explizite Aspekte, die das Verständnis von Tugend umgeben, dargestellt und ein aktualisiertes Verständnis von Tugend präsentiert. Gerechtigkeit wird als Desiderat eines individuellen Bildungsprozesses verstanden, bei dem Anerkennung eine formative Rolle einnimmt. Für das Feld von Coaching und Beratung wird ein Rahmen gespannt, der das Verständnis des Autors von Coaching und Beratung einordnet. Dies geschieht in kritischer Auseinandersetzung mit einem alternativen Beispiel aus der Coaching-Literatur, welches eine Form der Kompetenzförderung für Gerechtigkeit beschreibt, und mit der Anknüpfung an Gedankenlinien aus der systemischen Sichtweise. So wird einerseits die Rolle des Coaches und Beraters, als die eines Bildungsbegleitenden, fokussiert und andererseits die Wirkung einer Resonanzerfahrung auf das Individuum, die zu positiven Veränderungen hinsichtlich einer Gerechtigkeitsorientierung führen kann. Der Autor konstatiert, dass die Verbindung von Anerkennung mit einer personalen Tugendverfolgung ein wirksames theoretisches Konstrukt anbietet, das ein hohes Maß an Umsetzungspotenz für die menschliche Lebensführung eröffnet. N2 - This work addresses the intention of examining various facets of justice and illuminating concepts of justice as well as the resulting implications. It explores the question of whether the individual can assume a role that entails making a significant contribution to justice through one’s own actions as a person. By adopting a perspective that understands justice as a virtue and considers it the most valuable influencing factor for its implementation, the conceptual framework of virtue is examined. Implicit and explicit aspects surrounding the understanding of virtue are presented, and an updated conception of virtue is introduced. Justice is understood as the desideratum of an individual educational process in which recognition plays a formative role. In the field of coaching and counseling, a framework is established that situates the author’s understanding of coaching and counseling. This is carried out in critical engagement with an alternative example from the coaching literature, which describes a form of competence development for justice, and by linking it to lines of thought from a systemic perspective. In this way, the role of the coach or counselor as an educational companion is highlighted, as is the effect of a resonance experience on the individual, which can lead to positive changes with regard to a justice orientation. The author concludes that the combination of recognition with the pursuit of a personal virtue offers an effective theoretical construct that provides a high degree of potential for practical application in human life. KW - Gerechtigkeit KW - Tugend KW - Soziale Anerkennung KW - Coaching KW - Beratung KW - Sozialkompetenz KW - Bildungstheorie KW - Erwachsenenbildung Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:824-opus4-10011 ER - TY - THES A1 - Kasparik, Barbara T1 - Evidence-based trauma treatment for unaccompanied young refugees BT - implementation and dissemination of trauma-focused cognitive behavioral therapy ; [cumulative dissertation] N2 - Unaccompanied young refugees (UYRs) encounter a multitude of stressors prior to, during and after their flight. Consequently, they demonstrate elevated levels of psychological distress and are vulnerable to the development of mental disorders, particularly post-traumatic stress disorder (PTSD). A treatment manual that has a broad evidence base and is also suitable for the treatment of young unaccompanied refugees, is trauma-focused cognitive behavioral therapy, which was established by Cohen, Mannarino and Deblinger (2006, 2017). Despite the existence of empirically validated treatment modalities for pediatric PTSD, UYRs frequently fail to receive sufficient psychotherapeutic care. Consequently, there is a necessity to identify factors that can lead to successful psychotherapeutic treatment on the patients, psychotherapists, and the healthcare system level. The present dissertation sought to explore four main questions. The initial publication is a metaanalysis. We found substantial improvement in PTSD symptoms, depression, anxiety, and grief for young patients who participated in TF-CBT, with favorable post-treatment outcomes when compared to all control conditions. The second publication posits that a web-based training approach for TF-CBT results in substantial knowledge gain among its users and is an accessible training method of training for mental health care professionals. The third publication employed qualitative analysis to ascertain the factors that facilitate effective psychotherapy with UYRs, as perceived by psychotherapists. The identified factors encompass the presence of structured training programs, the availability of supportive caregivers and facilities, and the availability of skilled interpreters. At the patient level, the fourth publication identified age, length of stay in the host-country, and the severity of PTSD symptoms as significant correlates with the intention to utilize psychotherapeutic care. The severity of PTSD symptoms emerged as the sole significant predictor of the intention, and utilization was exclusively associated with the expressed intention. This dissertation underscores the need for continuous implementation and dissemination of knowledge among all levels of the actors involved in the process of psychotherapeutic care of UYRs. At the practitioner level, the ongoing provision of structured training in evidence-based manuals is imperative, as their efficacy in practice has been well-documented. Addressing individual barriers faced by patients and their caregivers, including self-stigma and a lack of knowledge about mental illness, through targeted interventions and educational initiatives is also essential. Additionally, it is important to address structural barriers that impede the utilization of these services. N2 - Unbegleitete junge Geflüchtete (UJGs) sind vor, während und nach ihrer Flucht einer Vielzahl von Belastungsfaktoren ausgesetzt. In der Folge zeigen sie erhöhte Raten psychischer Belastung – insbesondere im Bereich der posttraumatischen Belastungsstörung (PTBS). Ein Behandlungsmanual mit breiter empirischer Evidenzbasis, das sich auch für die Behandlung von UJGs eignet, ist die traumafokussierte kognitive Verhaltenstherapie (TF-KVT), die von Cohen, Mannarino und Deblinger (2006, 2017) entwickelt wurde. Trotz der Existenz empirisch validierter Behandlungsansätze für die PTBS im Kindes- und Jugendalter erhalten UJGs häufig keine ausreichende psychotherapeutische Versorgung. Daher ist es notwendig, Faktoren zu identifizieren, die auf Patient:innen-, Therapeut:innen- und Systemebene zu einer erfolgreichen psychotherapeutischen Behandlung beitragen können. Die vorliegende Dissertation verfolgte vier Fragestellungen. Die erste Veröffentlichung ist eine Metaanalyse zur Wirksamkeit der TF-KVT. Darin fanden wir eine deutliche Symptomverbesserung in den Bereichen PTBS, Depression, Angst und Trauer bei jungen Patientinnen – mit signifikanten Vorteilen gegenüber allen Kontrollbedingungen nach Abschluss der Behandlung. Die zweite Veröffentlichung zeigt, dass ein webbasiertes Trainingsprogramm zu TF-KVT bei den Teilnehmenden zu einem erheblichen Wissenszuwachs führt und eine leicht zugängliche Fortbildungsmöglichkeit für Fachkräfte im Bereich psychischer Gesundheit darstellt. Die dritte Veröffentlichung nutzte qualitative Analysen, um aus Sicht von Psychotherapeutinnen Faktoren zu identifizieren, die eine wirksame Psychotherapie mit UJGs erleichtern. Genannte Faktoren waren u.a. das Vorhandensein strukturierter Schulungsprogramme, verfügbare unterstützende Bezugspersonen und Einrichtungen sowie der Einsatz qualifizierter Dolmetscher:innen. Auf Patient:innenseite identifizierte die vierte Veröffentlichung Alter, Aufenthaltsdauer im Aufnahmeland und die Schwere der PTBS-Symptomatik als bedeutsame Korrelate der Inanspruchnahmeabsicht psychotherapeutischer Hilfe. Die PTBS-Symptomschwere stellte sich als einziger signifikanter Prädiktor der Inanspruchnahmeabsicht heraus; eine tatsächliche Inanspruchnahme war ausschließlich mit dieser Absicht assoziiert. Diese Dissertation unterstreicht die Notwendigkeit einer kontinuierlichen Implementierung und Weitergabe von Wissen auf allen Ebenen der an der psychotherapeutischen Versorgung von UJGs beteiligten Personen. Auf Ebene der Fachkräfte ist die fortlaufende Bereitstellung strukturierter Schulungen in evidenzbasierten Manuals entscheidend, da deren Wirksamkeit in der Praxis gut belegt ist. Darüber hinaus müssen individuelle Barrieren auf Seiten der Patient:innen und ihrer Bezugspersonen – etwa Selbststigmatisierung oder mangelndes Wissen über psychische Erkrankungen – durch gezielte Interventionen und Aufklärungsmaßnahmen adressiert werden. Ebenso gilt es, strukturelle Barrieren, die einer Inanspruchnahme entgegenstehen, abzubauen. KW - Jugendlicher Flüchtling KW - Psychische Gesundheit KW - Posttraumatisches Stresssymptom KW - Psychotherapie KW - Inanspruchnahme Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:824-opus4-9917 ER - TY - THES A1 - Pape, Rebecca T1 - Supporting young learners' self-regulated learning in computer-based learning environments BT - the effects of adaptive metacognitive prompting ; [cumulative dissertation] N2 - Background: Self-regulated learning (SRL) has been identified as fundamental for learning in computer-based learning environments (CBLEs) and lifelong learning. One way to effectively support SRL in CBLEs was shown to be metacognitive prompting, a form of support which aims at activating strategies that are not used spontaneously. Young learners in lower secondary schools were found to possess basic forms of metacognitive SRL skills, however, in CBLEs, they were observed to experience difficulties in using them. Aim and Method: To gain in-depth insights into the effects of metacognitive prompting in young learners, in the research in the present thesis, two empirical studies were conducted to explore young learners’ prompted and unprompted SRL activities and the relation to recall and transfer learning performance. In the first study, prompted (n = 17) and unprompted (n = 16) 6th grade students were compared in their SRL activities by means of the think-aloud method during a 30-minutes learning session in the CBLE. Furthermore, process mining to analyze the sequential structure of the SRL activities and a recall knowledge test to assess learning performance were used. In the second study, 6th grade students received metacognitive prompts (n = 38) or no prompts (n = 34) to investigate their metacognitive SRL activities using self-reports and their online learning behavior during a three weeks learning period using trace data. Also, their recall and transfer learning performance was measured. Results: The results show that learning with metacognitive prompts, in the first study, lead to higher domain-general metacognitive SRL activities, and in the second study, to higher self-reported metacognitive SRL activities. The prompts did not yield significant differences in learning performance. However, in the second study, prior performance level was identified as a significant moderator influencing the interaction between the prompts and transfer learning performance. Conclusion: In the present research, adaptive metacognitive prompting was shown to be a promising tool to support young learners in their metacognitive SRL activities in an authentic CBLE. Future research is needed to more precisely understand young learners’ needs for adaptive SRL support in CBLEs, focusing particularly on low achieving young learners. The present research highlights the developmental perspective of SRL in metacognitive prompting for young learners and draws conclusions in terms of prompt compliance and prompt design. Future directions within adaptivity in CBLEs and SRL support are discussed. KW - Selbstgesteuertes Lernen KW - Computerunterstütztes Lernen KW - Metakognition KW - Lernverhalten Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:824-opus4-9681 ER - TY - THES A1 - Göhre, Carolin T1 - „Wo bin ich & Wo will ich hin?“: Ein Gruppentherapieprogramm für orientierungslose psychosomatisch erkrankte Jugendliche - Entwicklung und Evaluation in einer randomisierten Fall-Kontroll-Studie BT - [kumulative Dissertation] N2 - Die vorliegende Dissertation besteht aus mehreren Publikationen, die sich mit der Entwicklung, Implementierung und Evaluation des Gruppentherapieprogrammes „Wo bin ich & wo will ich hin?“ befassen. In der psychoedukativen, kognitiv-verhaltenstherapeutisch fundierten Intervention zur beruflichen Orientierung jugendlicher Patientinnen und Patienten, in der Inhalte und Strategien vermittelt werden, geht es letztlich und entscheidend darum, anstehende Lebensaufgaben offensiv und konstruktiv anzugehen. Dies wurde im Rahmen einer randomisierten Fall-Kontroll-Studie mit insgesamt 208 Teilnehmern an einer psychosomatischen Fachklinik im stationären Setting erprobt und anschließend evaluiert. Damit einher ging die wissenschaftliche Frage, inwieweit es im Rahmen des auf sechs Sitzungen angelegten Programms gelingen kann, psychisch manifest erkrankte, sich in stationärer psychosomatischer Behandlung befindliche Jugendliche dazu zu motivieren und anzuleiten, relevante Fortschritte hinsichtlich der genannten Entwicklungsaufgaben zu machen. Prüfhypothese: Eine konkretisierte berufliche Orientierung führt bei psychisch erkrankten Jugendlichen dazu, die subjektiv erlebte Beeinträchtigung bzw. das Leiden unter der zum Entlassungszeitpunkt aus der stationären Behandlung noch vorhandenen (Rest-) Symptomatik zu verringern. Ergebnisse: Das Gruppentherapieprogramm „Wo bin ich & Wo will ich hin?“ erwies sich in der Umsetzung für Teilnehmende und Gruppenleiter als gleichermaßen praktikabel und attraktiv. Die Prüfhypothese konnte empirisch bestätigt werden. In der Synopse werden die insgesamt vier in peer-reviewed Journalen erschienenen Publikationen detailliert referenziert und im Rahmen des Projektes kontextualisiert. KW - Psychosomatik KW - Gruppentheraphie KW - Jugend KW - Psychosomatische Störung Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:824-opus4-9691 ER - TY - THES A1 - Herzog, Melanie T1 - Inklusion als Ambivalenz: Die Thematisierung von Spannungsverhältnissen als Voraussetzung einer inklusionssensiblen Musikpädagogik N2 - Inklusion wird in musikpädagogischer Literatur zumeist als erstrebenswertes Gut dargestellt, wobei Musik ein besonderes inklusives Potenzial zugesprochen wird. Die Dissertation problematisiert diese normative Orientierung und entwickelt ein alternatives Inklusionsverständnis, das theoretisch fundiert und empirisch angewendet wird. In der Ambivalenztheoretischen Perspektive auf Inklusion (API) stehen Normen- und Anforderungskonflikte im Mittelpunkt, die unweigerlich auftreten, wenn Individuen in eine bildungsspezifische Umwelt einbezogen werden. Da diese Spannungsverhältnisse größtenteils nicht auflösbar sind, werden eindeutige normative Handlungsanweisungen obsolet. Stattdessen rücken die Fragilität und Kompromisshaftigkeit von Prozessen des Ein- und Ausschlusses in den Vordergrund. Für die Entwicklung der API werden in systematischer Forschung bereits beschriebene Ambivalenzen zusammengetragen und mit dem antinomischen Ansatz von Helsper (2004) sowie soziologischen Überlegungen zu Einbezug und Ausschluss verknüpft. Im zweiten Teil der Arbeit wird das heuristische Potenzial der API anhand einer exemplarischen videographischen Fallanalyse ausgelotet: Mithilfe der Video Interaktionsanalyse (Tuma et al. 2013) wird untersucht, wie Freiheiten und Zwänge in Gruppenmusiziersituationen interaktiv hergestellt werden und Prozesse des Ein- bzw. Ausschlusses beeinflussen. Die Zusammenführung beider Teile macht deutlich, dass erst mit der Thematisierung der Ambivalenzen die Komplexität des Themenfeldes angemessen erfasst werden kann – ein bislang vernachlässigter, aber entscheidender Beitrag im musikpädagogischen Inklusionsdiskurs. Der entwickelte und exemplarisch angewandte Theorieansatz leistet somit einen Beitrag zu einer differenzierten fachbezogenen Debatte und bietet vielfältige Anknüpfungspunkte in Theorie, Forschung und Praxis der Musikpädagogik. N2 - In music education literature, inclusion is often portrayed as a desirable goal, with music recognised for its unique potential to foster inclusivity. However, this normative orientation has rarely been systematically reflected upon and critically problematised. This dissertation thesis introduces the Ambivalence-Theoretical Perspective on Inclusion (API) which redefines inclusion as a complex, context-dependent process inherently interconnected with exclusion. These processes are shaped by unavoidable ambivalences, such as the tension between emphasising or de-emphasising differences. Since these tensions are largely irresolvable, clear normative guidelines for action become obsolete. Instead, the fragility and compromise inherent in processes of inclusion and exclusion take centre stage. As the study demonstrates, addressing these tensions is essential for making sufficiently conscious decisions within this complex field. API is developed through a systematic review of existing ambivalences and grounded in sociological and pedagogical frameworks. In the second part of the dissertation, API is applied in a case study of a drumming project in a school for refugees. A video analysis explores how dynamics of freedom and constraint influence inclusion and exclusion processes. The findings emphasise the complexity of the issue and illustrate the analytical potential of API for investigating inclusion in educational settings. Furthermore, API offers practical resources for reflecting on the dilemmas and compromises educators face in inclusive practice. Thus, API advocates an inclusion-sensitive approach that acknowledges both the possibilities and the limitations of music pedagogy – ultimately contributing to a more nuanced inclusion discourse. KW - Musikerziehung KW - Inklusion KW - Integrativer Unterricht KW - Inklusive Pädagogik KW - Inklusionstheorie KW - Normativität KW - Gruppenmusizieren KW - Freiheit und Zwang KW - Video-Interaktionsanalyse KW - theory of inclusion KW - normativity KW - music pedagogy KW - ambivalence KW - video interaction analysis Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:824-opus4-9592 ER - TY - THES A1 - Hellmann, Sebastian T1 - Modeling the complex relationship between task difficulty, accuracy, response time, and confidence BT - [cumulative dissertation] N2 - Confidence, a subjective evaluation about the correctness of one's own decision, is influenced by many aspects of the decision itself, for example the level of difficulty. Empirically, the time it takes to make a decision is also related to confidence, such that faster decisions are usually accompanied with higher confidence compared to slower decisions. The mathematical framework of sequential sampling models offers a way to formalize a unified theory of the complex relationship between task difficulty, response times, and confidence judgments. The three studies in this thesis utilized the sequential sampling framework to yield insight into the decision dynamics and computations that give rise to confidence judgments in perceptual decisions. In Study 1 and 2, a variety of dynamical confidence models are compared with respect to their fit to empirical data from experiments comprising different visual discrimination tasks with a difficulty manipulation. In Study 1, I formulated the dynamical weighted evidence and visibility (dynWEV) model and in Study 2, I refined the model to the dynamical visibility, time, and evidence model (dynaViTE) model. The dynaViTE model describes the decision process as a drift diffusion model. In addition, dynaViTE assumes a period of post-decisional accumulation of evidence and a parallel accumulation of visibility evidence, which accrues evidence about task difficulty. In dynaViTE, confidence is determined by a combination of decision evidence and visibility evidence in the form of a weighted sum, penalized by the duration of evidence accumulation. In Study 1, I compared different dynamical confidence models, which are based on either a race of accumulators or the drift diffusion model, on their fit to data from two experiments comprising different visual discrimination tasks with a difficulty manipulation. The newly proposed dynWEV model outperformed all competitors suggesting that confidence is not only determined by evidence about stimulus identity but is influenced by independent evidence about task difficulty, which is conveyed by choice-irrelevant stimulus features. Study 2 examined the role of the duration of evidence accumulation in the computation of confidence. Theoretically supported by a formal analysis of confidence in a Bayesian optimal observer model, I generalized the dynWEV model to include a penalization of the time it takes to accumulate evidence and form a decision in the computation of confidence, resulting in the dynaViTE model. The dynaViTE model is compared against three of its special cases that either ignore accumulation time, visibility evidence, or both accumulation time and visibility evidence in the computation of confidence. We used previously published empirical data from four experiments, three visual discrimination tasks with a difficulty manipulation, and one visual two-alternative forced choice task with a difficulty and a speed-accuracy manipulation. The results suggest that human observers indeed explicitly consider accumulation time when making confidence judgments. However, depending on the task at hand, either visibility accumulation or accumulation time may be less relevant in the formation of confidence, which suggests that some stimuli or experimental tasks leads to different strategies in confidence computations. The third study showcases the R package dynConfiR, which includes an implementation of several dynamical confidence models together with high-level functions for parameter estimation and prediction of response time distributions. The package offers an efficient and intuitive model fitting function, which simplifies the workflow for modeling studies with confidence and response time data to calling a few lines of code. Thus, the dynConfiR package provides useful tools for analyzing response time and confidence data across a variety of experiments. In sum, the dynaViTE model forms a computational model, which formalizes the relationship between task difficulty, choice, response time, and confidence judgment. The dynaViTE model extends previous theories of confidence by including the parallel assessment of independent evidence about task difficulty and the incorporation of accumulation time in the computation of confidence. The studies presented in this thesis deliver substantial evidence in supporting both features, the parallel accumulation of visibility and the incorporation of accumulation time in the computation of confidence. This thesis thus forms an important contribution to the growing research on decision mechanics and confidence and thereby improve our understanding how confidence arises in perceptual decisions. KW - Kognitive Psychologie KW - Mathematische Psychologie KW - Wahrnehmung KW - Entscheidungsfindung KW - Konfidenzintervall KW - Aufmerksamkeitsumfang KW - Statistik KW - Mathematische Methode KW - Bayes-Entscheidungstheorie KW - Kognitiver Prozess Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:824-opus4-9527 ER - TY - THES A1 - Michling, Małgorzata Dorota T1 - Professionalisierungsbestrebungen und Kompetenzspektrum von MitarbeiterInnen in Notunterkünften BT - eine qualitative Studie zu Herausforderungen und Entwicklungspotenzialen im deutschen und australischen Ländervergleich N2 - Hintergrund: Eine bedürfnisorientierte Betreuung besonders vulnerabler Randgruppen unserer Gesellschaft, wie von Wohnungslosen in Notunterkünften, steht in engem Zusammenhang mit den Qualifikationen der MitarbeiterInnen. Die wissenschaftliche Fundierung und konzeptionelle Systematisierung dieses Gegenstands im deutschsprachigen und im englischsprachigen Raum sind nur teilweise erbracht und beziehen sich vor allem auf die Wohnungslosenversorgung und -unterbringung. In der vorliegenden Arbeit geht es um eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme im Bereich der Kompetenzbedarfe von MitarbeiterInnen im Betreuungsprozess von Wohnungslosen in Deutschland und Australien, mit dem Ziel, daraus einen empirisch fundierten Theorie-Praxis-Transfer über den Forschungsgegenstand zu entwickeln und daraus wiederum ein innovatives Professionalisierungsbild und -verständnis aufgrund ermittelter Verbesserungsnotwendigkeiten der Kompetenzen von MitarbeiterInnen beider Länder in Notunterkünften zu erschließen. Dazu wurde die folgende Hauptforschungsfrage beantwortet: Welche neue Kompetenzorientierung benötigen MitarbeiterInnen im Professionalisierungskontext mit Wohnungslosen in Notunterkünften in Deutschland und Australien? Methode: Um die Forschungsfrage zu beantworten, wurde eine qualitative Studie anhand von leitfadengestützten Interviews (N = 32) in Deutschland und Australien durchgeführt. Als methodische Basis für die Analyse wurde die strukturierende qualitative Inhaltsanalyse nach Kuckartz (2016) gewählt, die mit der Analysesoftware MAXQDA2020 praktisch umgesetzt wurde. Ergebnisse: Im Vergleich der beiden Interviewgruppen ergibt sich ein differenziertes Bild von Sozialarbeit im Kontext von Notunterkünften. Sowohl in Deutschland als auch in Australien zeigt sich zwar ein grundsätzlich ähnliches Berufsbild mit ähnlichen Arbeitsaufgaben und Zielsetzungen, dennoch treten mit Blick auf Arbeitskontext, Klientel, Trägerorganisationen, Qualifikation und Selbstwahrnehmung große Unterschiede zwischen den beiden Gruppen zutage. Folgende Ergebnisse hat die Studie diesbezüglich – unterschieden nach acht Hauptkategorien – erbracht: 1. Deutschland: A) Arbeitsfeld: Funktionell differenziert, behördlich organisiert. B) Kompetenzen: Fokus auf rechtliche Grundlagen. C) Weiterbildung: Aktualisierung von rechtlichem Wissen, geringerer Bedarf durch Arbeitsteilung. D) Professionalisierungsdebatte: Deprofessionalisierung durch Fachkräftemangel, fachnahes Studium als Arbeitsvoraussetzung. E) Soziale Beziehungen: Bezug auf das Team: fachliche Kompetenz und Arbeitsteilung; Bezug auf die Klientel: professionell distanzierte Beziehung. F) Symbolisches Kapital: Arbeit als Zahnrad im Dienst der Gesellschaft. G) Selbstfürsorge: räumliche und soziale Distanzierung zur Klientel und zum Arbeitsplatz, Unterstützung durch das Team, Einsatz und Supervision. H) Aktuelle Herausforderungen: Flüchtlingsbewegung, Bürokratisierung. 2. Australien: A) Arbeitsfeld: funktionell differenzierte, kleine Teams, NGOs. B) Kompetenzen: Fokus auf soziale Kompetenzen. C) Weiterbildung: Weiterbildungswunsch von niedriger qualifizierten Arbeitskräften, begrenzt aufgrund mangelnder finanzieller Mittel. D) Professionalisierungsdebatte: Professionalisierung von Laienbewegung, Studium als hilfreiche (Weiter-)Qualifikation. E) Soziale Beziehungen: Bezug auf das Team: übereinstimmende Werte und De-Briefing; Bezug auf die Klientel: Beziehung „friendly professional“. F) Symbolisches Kapital: Arbeit als Unterstützer für die Klientel. G) Selbstfürsorge: räumliche und soziale Distanzierung zur Klientel und zum Arbeitsplatz, Unterstützung durch das Team, Einsatz und Supervision. H) Aktuelle Herausforderungen: Hochwasser, Wohnungsnot. Schlussfolgerung: Die Erkenntnisse dieser Studie sollten insbesondere seitens der Wohlfahrtsverbände und Kommunen aufgegriffen werden und in die konzeptionelle Erweiterung und Ausgestaltung der gezielten Kompetenzentwicklung für MitarbeiterInnen in Notunterkünften beider Länder, aber auch weltweit als fundamentales Element integriert werden. Die weitere Auseinandersetzung mit dem Thema ist aus Sicht der Autorin im Hinblick auf die Akzeptanz für die Progression des Berufes der MitarbeiterInnen in Notunterkünften nur dann möglich, wenn auch die ExpertInnen selbst hinter dieser Entwicklung stehen. N2 - Background: Needs-oriented care for particularly vulnerable marginalised groups in our society, such as the homeless in emergency shelters, is closely related to the qualifications of the staff. The scientific foundation and conceptual systematisation of this subject in the German-speaking and English-speaking countries has only been partially achieved and mainly refers to the care and accommodation of homeless people. The present work is about a scientific inventory in the field of the competence needs of staff in the care process of homeless people in Germany and Australia, with the aim of developing an empirically founded theory-practice transfer about the research object and from this an innovative professionalisation image and under-standing based on identified needs for improvement of the competences of staff in both countries in emergency shelters. Hence, the following main research question was answered: What new competence orientation do staff need in the professionalisation context with homeless people in emergency shelters in Germany and Australia? Method: To answer the research question, a qualitative study was conducted using guided interviews (N = 32) in Germany and Australia. The structuring qualitative content analysis according to Kuckartz (2016) was chosen as the methodological basis for the analysis, which was practically implemented with the analysis software MAXQDA2020. Results: Comparing the two interview groups, a differentiated picture of social work in the context of emergency shelters emerges. Both in Germany and in Australia, a fundamentally similar job profile with similar work tasks and objectives were found, but there are still major differences between the two groups with regard to the work context, clients, the supporting organisations, qualifications and self-perception. Thus, there are the following results of the study according to eight main categories: 1. Germany: A) Field of work: functionally differentiated, officially organized. B) Competencies: focus on legal fundamentals. C) Further training: updating of legal knowledge, less need due to division of labour. D) Professionalization debate: deprofessionalization due to a shortage of skilled workers, subject-related studies as a prerequisite for work. E) Social relationships: relation to team: professional competence and division of labour; Relation to clientele: professionally distanced relationship. F) Symbolic capital: work as a cog in the service of society. G) Self-Care: physical and social distancing from client and workplace, support from team, engagement and supervision. H) Current challenges: refugee movement, bureaucratization. 2. Australia: A) Field of work: functionally differentiated, small teams, NGOs. B) Competences: focus on social competences. C) Further training: desire for further training of lower skilled workers, limited by financial resources. D) Professionalization debate: professionalization of lay movement, studies as a helpful (further) qualification. E) Social Relationships: relation to team: agreeing values and de-briefing; Reference to clientele: „friendly professional“ relationship. F) Symbolic Capital: working as a supporter for the clientele. G) Self-Care: physical and social distancing from clientele and workplace, support from team, engagement and supervision. H) Current challenges: flooding, housing shortage. Conclusion: The findings of this study should be taken up by welfare organisations and municipalities in particular and be integrated as a fundamental element in the conceptual expansion and design of targeted competence development for staff in emergency shelters in both countries, but also worldwide. From the author’s point of view, further discussion of the topic is only possible with regard to the acceptance of the progression of the profession of shelter workers if these experts themselves support this development. KW - Wohnungsnot KW - Deutschland KW - Australien KW - Obdachlosenhilfe KW - Notunterkunft KW - international emergency shelters KW - homelessness sector KW - homelessness workforce KW - homelessness service system KW - qualitative work-field research KW - Social Work KW - Wohnungslosenhilfe KW - Professionalisierung Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:824-opus4-9006 ER - TY - THES A1 - Klein, Christian T1 - Wahrheit in religiösen Sprachspielen nach Wittgenstein N2 - Die vorliegende Dissertation untersucht den Wahrheitsbegriff Wittgensteins und dessen Bedeutung für die religiöse Rede. Dabei steht das Spätwerk Wittgensteins im Vordergrund ohne die Wurzeln im Frühwerk zu leugnen. Vor allem die Betrachtung von Riten, Wissensbegriff, Lernvorgang und Sprachspielfunktionen erweist sich hierbei als fruchtbar. Die Position der Theologie wird im Ergebnis zwischen Mut und Demut verortet. KW - Wittgenstein, Ludwig KW - Sprachspiel KW - Philosophie der Logik KW - Sprachphilosophie KW - Wahrheitstheorie Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:824-opus4-8728 ER - TY - THES A1 - Pollack, Laura T1 - Spillover-Effekte zwischen OCB und freiwilligem Engagement in Non-Profit-Organisationen BT - Eine multimethodale psychologische Analyse N2 - Organizational Citizenship Behavior (OCB) als freiwilliges Arbeitsengagement und freiwilliges Engagement in Non-Profit-Organisationen (NPOs) im Privatleben haben positive Auswirkungen auf gesellschaftlicher, finanzieller, organisationaler sowie individueller Ebene und sind unverzichtbar. Basierend auf Freiwilligkeit und organisationaler Eingebundenheit existieren Parallelen zwischen OCB und freiwilligem Engagement in NPOs. Theoretische und empirische Aspekte sprechen für die Existenz von positiven Spillover-Effekten zwischen OCB und freiwilligem Engagement in der Freizeit. Zum einen hängen Erwerbsarbeit und Privatleben über Work-Home-Spillover miteinander zusammen. Zum anderen wirkt sich Erwerbsarbeit auf freiwilliges Engagement im Privatleben aus und vice versa. Für die wissenschaftliche Untersuchung behavioraler Spillover-Effekte fordern Studien eine Spezifikation des betrachteten Verhaltens. Angelehnt an OCB werden deshalb Hilfsbereitschaft (Hilfe gegenüber anderen Organisationsmitgliedern), Unkompliziertheit (Ertragen vorübergehender Unannehmlichkeiten) und Eigeninitiative (Auseinandersetzung mit und Teilhabe an organisationalen Themen) als konkrete Engagementdimensionen untersucht. Persönlichkeitseigenschaften, individuelle Ressourcen und Wertekongruenz stellen mögliche Erklärungsansätze für die vermuteten Spillover-Effekte dar. Der Nachweis positiver Spillover-Effekte zwischen OCB und freiwilligem Engagement in NPOs sowie deren Erklärung stehen im Zentrum der vorliegenden Studienreihe. Das multimethodale Forschungsdesign umfasst drei quantitative und eine qualitative Studie. Die Prästudie zu freiwilligem Engagement in Sportvereinen (N = 432) fokussiert die Existenz der Spillover-Effekte. Deren zeitliche Stabilität überprüft die Längsstudie (N = 107). In der Generalisierungsstudie (N = 434) werden die Befunde auf freiwilliges Engagement unabhängig vom Engagementbereich übertragen und erklärt. Interviews mit Führungskräften (N = 27) belegen die Spillover-Effekte aus einer Fremdperspektive. Verschiedene statistische Methoden, wie Regressionsanalysen und Mittelwertvergleiche, bestätigen die Existenz von Spillover-Effekten zwischen OCB und freiwilligem Engagement in NPOs. Diese zeigen sich für die jeweils äquivalente Engagementdimension im anderen Kontext, sodass sich beispielsweise Hilfsbereitschaft in Erwerbsarbeit und NPO gegenseitig beeinflusst. Die Studienreihe belegt größtenteils die zeitliche Stabilität, Generalisierbarkeit und Validität der untersuchten Spillover-Effekte. Eine Erklärung ergibt sich durch Differenzierung der Teilnahme an gesellschaftlichen Aktivitäten in NPOs und der Übernahme eines freiwilligen Engagements in NPOs. Soziale Verantwortung als Persönlichkeitseigenschaft und das Kompetenzerleben vermitteln den Zusammenhang zwischen OCB und freiwilligem Engagement im Privatleben zwar nicht, klären jedoch einen hohen Varianzanteil beider Formen unabhängig voneinander auf. Andere individuelle Ressourcen und Wertekongruenz spielen für freiwilliges Engagement im beruflichen und privaten Kontext dagegen eine untergeordnete Rolle. Die Integration und Diskussion der Befunde belegen die Bedeutsamkeit von Konsistenzbestreben im Sinne der Selbstwahrnehmung für Spillover-Effekte der Hilfsbereitschaft und Unkompliziertheit. Demgegenüber sind Spillover-Effekte der Eigeninitiative auf Selbstwirksamkeit zurückzuführen. Die Ergebnisse schaffen Ansatzpunkte zur Wertschätzung und Förderung von freiwilligem Engagement durch Arbeitgebende. Darüber hinaus lassen sich Implikationen für die Personalauswahl in der Erwerbsarbeit sowie die Rekrutierung und Bindung freiwillig engagierter Personen in NPOs ableiten. N2 - Organizational Citizenship Behavior (OCB) as voluntary work engagement and voluntary engagement in non-profit organizations (NPOs) in private life have positive effects on a social, financial, organizational, and individual levels, making them indispensable. Based on voluntarism and organizational involvement, there are parallels between OCB and voluntary engagement in NPOs. Theoretical and empirical aspects support the existence of positive spillover effects between OCB and voluntary engagement in private life. On the one hand, work and private life are related through work-home spillover. On the other hand, work influences voluntary engagement in private life, and vice versa. To investigate behavioral spillover effects scientifically, studies emphasize the need for a specification of the observed behavior. Therefore, based on OCB, altruism (helping other members of the organization), sportsmanship (tolerating temporary inconveniences) and civic virtue (engaging with and participating in organizational matters) are examined as specific dimensions of engagement. Personality traits, individual resources, and value congruence are potential explanations for the presumed spillover effects. The central focus of the present study series is to provide evidence for positive spillover effects between OCB and voluntary engagement in NPOs and to explain these effects. The multi-method research design encompasses three quantitative and one qualitative study. The preliminary study on voluntary engagement in sports clubs (N = 432) focuses the existence of spillover effects. The longitudinal study (N = 107) examines their stability over time. In the generalisation study (N = 434), the findings are transferred and explained for voluntary engagement independent of the specific engagement domain. Interviews with executives (N = 27) provide evidence for the spillover effects from an external perspective. Various statistical methods, such as regression analyses and mean comparisons, confirm the existence of spillover effects between OCB and voluntary engagement in NPOs. These effects manifest in the equivalent dimension of engagement in the respective context, for example, altruism in the work and in NPOs mutually influence each other. The study series largely demonstrates the temporal stability, generalizability, and validity of the examined spillover effects. An explanation is derived through the differentiation of participation in social activities within NPOs and the assumption of voluntary engagement in NPOs. While social responsibility as a personality trait and perceived competence do not mediate the relationship between OCB and voluntary engagement in private life, they account for a substantial proportion of variance in both forms independently. Other individual resources and value congruence play a subordinate role for voluntary engagement in the professional and private contexts. The integration and discussion of the findings highlight the significance of consistency striving in terms of self-perception for spillover effects of altruism and sportsmanship. In contrast, spillover effects of civic virtue can be attributed to self-activity. The results provide insights for the appreciation and promotion of voluntary engagement by employers. Furthermore, implications can be derived for the personnel selection in the workplace, as well as the recruitment and retention of voluntarily engaged persons in NPOs. KW - Arbeitspsychologie KW - Ressourcen am Arbeitsplatz KW - Nonprofit-Bereich KW - Ehrenamtliche Tätigkeit KW - Organizational Citizenship Behavior KW - Spill-over-Effekt KW - Multivariate Analyse KW - Engagement KW - Organisationsverhalten Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:824-opus4-8614 ER -