Learning Space Experiences: Reallabore zur Transformation des Lernraums Hochschule
- Forschungserkenntnisse zu Innovationsprozessen bei der Lernraumgestaltung an Hochschule zeigen, dass die Digitalisierung von Lehre und Studium sowie der Shift from Teaching to Learning zu grundlegenden räumlichen Veränderungen führen. Die Gestaltung des Lernraums Hochschule ist ein komplexer Prozess, der dynamischen und wechselnden Anforderungen und Bedingungen gerecht werden muss. Hochschulen stehen vor der Herausforderung, Lernumgebungen zu entwickeln, die den sich kontinuierlich verändernden Bedürfnissen von Lernenden und Lehrenden, aber auch strategischen Zielen von Hochschulen sowie bildungspolitischen Anforderungen entsprechen müssen. Im Rahmen des Förderprogramms „Hochschullehre durch Digitalisierung stärken“ der Stiftung Innovation in der Hochschullehre wurden im Projekt Curriculum Innovation Hub (CIH) an der Hochschule für Technik und Wirtschaft (HTW) Berlin vier Modellräume für hybride und studierendenzentrierte Lehr-/Lernszenarien modelliert, realisiert und evaluiert. Basierend auf der DORT-Perspektive, welche Didaktik, Organisation, Raum und Technik zusammenführt, wurden Entwicklungsmethoden und -prozesse in allen Projektphasen des Reallabors „Innovatives Lernraumdesign“ systematisch analysiert, um Handlungsstrategien zur Skalierung hybrider und studierendenzentrierter Lehr- und Lernumgebungen an Hochschulen ableiten zu können. Mit dem Workbook Learning Space Experiences werden zentrale Erfahrungen und Erkenntnisse zu Strategien, Prozessen und Strukturen bei der Transformation des Lernraums Hochschule dokumentiert. Mittels reflexiver Fragestellungen in den vier zentralen Phasen eines Reallabors, Co-Vision, Co-Design, Co-Produktion und Co-Evaluation, werden Hochschulen dabei unterstützt, institutionelle Rahmenbedingungen zu analysieren sowie darauf aufbauend evidenzbasierte und fundierte Entscheidungen zu treffen. Das Workbook richtet sich an Hochschulakteur:innen, die Transformationsprozesse zur Gestaltung des Lernraums Hochschule leiten oder begleiten und damit an der Modellierung, Implementierung und Evaluierung innovativer Lernumgebungen beteiligt sind.
| Author: | Katja Ninnemann, Pelin Celik, Jona Piehl, Lioba Rubik |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:kobv:523-20885 |
| DOI: | https://doi.org/10.34702/opus4-2088 |
| ISBN: | 978-3-945467-16-9 |
| Subtitle (German): | Ein Workbook zur Modellierung, Implementierung und Evaluierung von innovativen und nachhaltigen Lernumgebungen |
| Contributor(s): | Jennifer Schneidt |
| Document Type: | Book |
| Language of publication: | German |
| Date of first Publication: | 2025/12/10 |
| Publishing Institution: | Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin |
| Date of the Publication (Server): | 2025/12/10 |
| Tag: | Active Learning Environments; Campusentwicklung; Flexible Learning Environments; Lernraum Hochschule; Lernraumgestaltung; Lernraumorganisation; Partizipative Raumgestaltung; Reallabor; studierendenzentrierte Lehrsettings; studierendenzentrierte Lernsettings |
| GND Keyword: | ReallaborGND; Learning environmentGND; RaumgestaltungGND |
| Number of page: | 125 |
| Departments of HTW: | Fachbereiche / FB2: Ingenieurwissenschaften II - Technik und Leben |
| Fachbereiche / FB5: Gestaltung und Kultur | |
| Licence (German): | Creative Commons - CC BY-SA - Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International |



