TY - RPRT A1 - Schulz-Budick, Dorothée A1 - Salinger, Stephan T1 - Studierende im Fokus: Back on Campus nach der Pandemie N2 - Dies ist die Zusammenfassung des Berichts zur Studierendenbefragung im Sommersemester 2022 am FB 4. Um herauszufinden, was sich nach der Pandemie für die Studierenden in ihrem Erleben von Lehre und Lernen auf dem Campus verändert hat, wurde am Fachbereich eine Studierendenbefragung unter 215 Bachelor-Studierenden durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass das Sommersemester durchaus als Präsenzsemester genutzt wurde, wobei teilweise Elemente der Onlinelehre während der Pandemiesemester beibehalten und übertragen wurden. Die Ergebnisse der Freitextfelder zeigen, dass die befragten Studierenden im SoSe 2022 Doppelbelastungen erlebten und Schwierigkeiten bei der Studienorganisation hatten. Die Befragten äußern die Erwartung, dass Präsenz- und digitale Formate besser verzahnt und nicht einzeln gedacht werden. Zudem wird in den Antworten der soziale und kommunikative Aspekt des Lernens vor Ort stärker betont. Unsere Handlungsempfehlungen beziehen sich daher auf die didaktische Verzahnung von Präsenz- und digitalen Angeboten, auf die Schaffung von Rückzugs- und Wohlfühlorten auf dem Campus sowie auf neue Rollenerwartungen an Lehrende als Moderator*innen und Mentor*innen. N2 - This is the summary of a student survey conducted at the end of the summer term 2022 at FB 4, encompassing 215 bachelor students' experiences upon returning to campus after the pandemic. Our results show that the 2022 summer term was indeed mostly experienced as an on-campus term with elements and adaptations from distance teaching during the remote terms. We found that the surveyed students had difficulties organizing their online and offline schedules during their first term back on campus. They expect the integration of on-campus formats with remote/digital learning, rather than a separation. Furthermore, our findings suggest that social and communicative aspects of on-campus learning are increasingly important. Our recommendations address the importance of integrating online and offline teaching, creating social learning spaces on campus, and rethinking the role of university teachers as moderators and mentors. KW - post-pandemische Lehre KW - Studierendenbefragung KW - Umfrage KW - COVID-19 KW - Pandemie KW - Lehre Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:523-17824 ER - TY - RPRT A1 - Schulz-Budick, Dorothée T1 - Bericht zur Nutzung und Bewertung generativer KI-Tools: Perspektiven von Lehrenden und Studierenden des FB 4 an der HTW Berlin im Vergleich N2 - Diese Studie untersucht die Nutzung und Bewertung generativer KI-Tools durch Lehrende und Studierende des Fachbereichs 4 der HTW Berlin. Die Ergebnisse zeigen, dass sowohl Studierende als auch Lehrende die Tools bereits nutzen, wobei Studierende diese häufiger verwenden und als nützlicher bewerten. Der größte Nutzen wird von beiden Gruppen in der Unterstützung des Schreib- und Forschungsprozesses gesehen. Beide Gruppen wünschen sich mehr Unterstützung im Umgang mit generativen KI-Tools, insbesondere Schulungen und klare hochschulweite Leitlinien. Die Handlungsempfehlungen beziehen sich auf die Felder: Weiterbildungsformate und Kompetenzentwicklung, klare Richtlinien und Rahmenbedingungen, ethische Reflexion und Diskussionen sowie technische Infrastruktur. KW - Künstliche Intelligenz KW - Künstliche Intelligenz KW - Umfrage KW - Umfrageergebnisse KW - Lehre und Studium Y1 - U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:523-19652 CY - Berlin ER -