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    <publishedDate>2025-12-10</publishedDate>
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    <title language="deu">Learning Space Experiences: Reallabore zur Transformation des Lernraums Hochschule</title>
    <abstract language="deu">Forschungserkenntnisse zu Innovationsprozessen bei der Lernraumgestaltung an Hochschule zeigen, dass die Digitalisierung von Lehre und Studium sowie der Shift from Teaching to Learning zu grundlegenden räumlichen Veränderungen führen. Die Gestaltung des Lernraums Hochschule ist ein komplexer Prozess, der dynamischen und wechselnden Anforderungen und Bedingungen gerecht werden muss. Hochschulen stehen vor der Herausforderung, Lernumgebungen zu entwickeln, die den sich kontinuierlich verändernden Bedürfnissen von Lernenden und Lehrenden, aber auch strategischen Zielen von Hochschulen sowie bildungspolitischen Anforderungen entsprechen müssen. &#13;
&#13;
Im Rahmen des Förderprogramms „Hochschullehre durch Digitalisierung stärken“ der Stiftung Innovation in der Hochschullehre wurden im Projekt Curriculum Innovation Hub (CIH) an der Hochschule für Technik und Wirtschaft (HTW) Berlin vier Modellräume für hybride und studierendenzentrierte Lehr-/Lernszenarien modelliert, realisiert und evaluiert. Basierend auf der DORT-Perspektive, welche Didaktik, Organisation, Raum und Technik zusammenführt, wurden Entwicklungsmethoden und -prozesse in allen Projektphasen des Reallabors „Innovatives Lernraumdesign“ systematisch analysiert, um Handlungsstrategien zur Skalierung hybrider und studierendenzentrierter Lehr- und Lernumgebungen an Hochschulen ableiten zu können. &#13;
&#13;
Mit dem Workbook Learning Space Experiences werden zentrale Erfahrungen und Erkenntnisse zu Strategien, Prozessen und Strukturen bei der Transformation des Lernraums Hochschule dokumentiert. Mittels reflexiver Fragestellungen in den vier zentralen Phasen eines Reallabors, Co-Vision, Co-Design, Co-Produktion und Co-Evaluation, werden Hochschulen dabei unterstützt, institutionelle Rahmenbedingungen zu analysieren sowie darauf aufbauend evidenzbasierte und fundierte Entscheidungen zu treffen. Das Workbook richtet sich an Hochschulakteur:innen, die Transformationsprozesse zur Gestaltung des Lernraums Hochschule leiten oder begleiten und damit an der Modellierung, Implementierung und Evaluierung innovativer Lernumgebungen beteiligt sind.</abstract>
    <subTitle language="deu">Ein Workbook zur Modellierung, Implementierung und Evaluierung von innovativen und nachhaltigen Lernumgebungen</subTitle>
    <identifier type="doi">10.34702/opus4-2088</identifier>
    <identifier type="isbn">978-3-945467-16-9</identifier>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:kobv:523-20885</identifier>
    <licence>Creative Commons - CC BY-SA - Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International</licence>
    <author>Katja Ninnemann</author>
    <author>Pelin Celik</author>
    <author>Jona Piehl</author>
    <author>Lioba Rubik</author>
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      <value>Reallabor</value>
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      <value>Learning environment</value>
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      <value>Raumgestaltung</value>
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      <value>Lernraumgestaltung</value>
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      <value>Lernraumorganisation</value>
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      <value>Lernraum Hochschule</value>
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      <value>Reallabor</value>
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      <value>Flexible Learning Environments</value>
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      <value>studierendenzentrierte Lehrsettings</value>
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      <value>studierendenzentrierte Lernsettings</value>
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      <value>Campusentwicklung</value>
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      <value>Partizipative Raumgestaltung</value>
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    <collection role="institutes" number="02">FB2: Ingenieurwissenschaften II - Technik und Leben</collection>
    <collection role="institutes" number="05">FB5: Gestaltung und Kultur</collection>
    <collection role="OpenAIRE" number="">OpenAIRE</collection>
    <thesisPublisher>Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin</thesisPublisher>
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    <publishedYear>2023</publishedYear>
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    <completedDate>2023-11-07</completedDate>
    <publishedDate>2023-11-07</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">(R)Evolution Academic Workplace?</title>
    <abstract language="deu">Anforderungen an Arbeitsumgebungen haben sich mit der Entwicklung von Informations- und Kommunikationstechnologien sowie den damit einhergehenden Möglichkeiten zur Umsetzung orts- und zeitflexibler Arbeitsformen stark verändert. Insbesondere Unternehmen in Branchen mit hohen Innovationszyklen waren gefordert, neue Strategien für Arbeitsumgebungen zu entwickeln, die agile und kollaborative Arbeitsprozesse in neuen Netzwerkstrukturen und -kulturen unterstützen können. Diese Transformationsprozesse sind spätestens seit der COVID-19 Pandemie auch an Hochschulen sichtbar, so dass Strategien zur Entwicklung zukunftsfähiger Arbeitsumgebungen im akademischen Kontext zu überdenken sind. In diesem Zusammenhang wurde in 2023 im Rahmen des IFAF Explorativ Forschungsprojektes „Reallabor Academic Workplace“ ein Literature Review im Themengebiet Academic Workplace durchgeführt, um den aktuellen Erkenntnisstand aufzunehmen und zu analysieren. Mit dem Working Paper werden zentrale Ergebnisse des Literature Reviews sowie Perspektiven und Forschungsdesiderate bei der (Weiter)Entwicklung innovativer und nachhaltiger Arbeitsplatzkonzepte an Hochschulen dargelegt.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Berliner Workspace Management Studie Working Paper 2023</parentTitle>
    <subTitle language="deu">Eine Literaturanalyse zum Erkenntnisstand der Arbeitsplatzgestaltung an Hochschulen</subTitle>
    <identifier type="doi">10.34702/opus4-1749</identifier>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:kobv:523-17495</identifier>
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    <licence>Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International</licence>
    <author>Katja Ninnemann</author>
    <author>Amelie Schirmer</author>
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      <value>Academic Workplace</value>
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      <value>Arbeitsumgebungen</value>
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      <value>Campus Management</value>
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      <value>Campusentwicklung</value>
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      <value>Lernraum Hochschule</value>
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      <value>Workspace Management</value>
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    <collection role="institutes" number="02">FB2: Ingenieurwissenschaften II - Technik und Leben</collection>
    <thesisPublisher>Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin</thesisPublisher>
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    <publishedYear>2021</publishedYear>
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    <publishedDate>2021-04-09</publishedDate>
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    <title language="deu">Working from home? Strategische Handlungsfelder hybrider Arbeitsplatzkonzepte an Hochschulen</title>
    <abstract language="deu">In der COVID-19-Pandemie, dem größten Homeoffice-Experiment der Geschichte, werden grundlegend neue Erfahrungen und Erkenntnisse bei der Digitalisierung von Arbeitsumgebungen gewonnen. Mit der radikalen Aktivierung des Homeoffice als alternativer Arbeitsort in der Pandemie wird die langfristige Etablierung hybrider Arbeitsplatzkonzepte in Politik, Wirtschaft und Wissenschaft diskutiert. Da auch Hochschulen von den Auswirkungen der Pandemie auf die Arbeitsplatzorganisation sowie der nachhaltigen Gestaltung von Arbeitsumgebungen betroffen sind, wurde im Wintersemester 2020/21 die Studie  „Working from home?“ an der HTW Berlin durchgeführt. Mittels einer Online-Befragung waren Beschäftigte aller Statusgruppen an der HTW Berlin eingeladen, ihre Bedürfnisse, Anforderungen und Erfahrungen bei der Gestaltung und Organisation des Arbeitsplatzes an der Hochschule und im Homeoffice mitzuteilen. Mit dem Working Paper werden zentrale Erkenntnisse sowie die Ableitung strategischer Handlungsfelder bei der Einführung hybrider Arbeitsplatzkonzepte an Hochschulen zusammenfassend dargelegt.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Berliner Workspace Management Studie&#13;
Working Paper 2021</parentTitle>
    <subTitle language="deu">Working from home? Strategische Handlungsfelder hybrider Arbeitsplatzkonzepte an Hochschulen</subTitle>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:kobv:523-14703</identifier>
    <identifier type="doi">10.34702/opus4-1470</identifier>
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    <licence>Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International</licence>
    <author>Katja Ninnemann</author>
    <author>Anna Luise von Blohn</author>
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    <collection role="institutes" number="02">FB2: Ingenieurwissenschaften II - Technik und Leben</collection>
    <thesisPublisher>Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin</thesisPublisher>
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