@techreport{SchulzBudickSalinger2023, author = {Schulz-Budick, Doroth{\´e}e and Salinger, Stephan}, title = {Studierende im Fokus: Back on Campus nach der Pandemie}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:523-17824}, pages = {13}, year = {2023}, abstract = {Dies ist die Zusammenfassung des Berichts zur Studierendenbefragung im Sommersemester 2022 am FB 4. Um herauszufinden, was sich nach der Pandemie f{\"u}r die Studierenden in ihrem Erleben von Lehre und Lernen auf dem Campus ver{\"a}ndert hat, wurde am Fachbereich eine Studierendenbefragung unter 215 Bachelor-Studierenden durchgef{\"u}hrt. Die Ergebnisse zeigen, dass das Sommersemester durchaus als Pr{\"a}senzsemester genutzt wurde, wobei teilweise Elemente der Onlinelehre w{\"a}hrend der Pandemiesemester beibehalten und {\"u}bertragen wurden. Die Ergebnisse der Freitextfelder zeigen, dass die befragten Studierenden im SoSe 2022 Doppelbelastungen erlebten und Schwierigkeiten bei der Studienorganisation hatten. Die Befragten {\"a}ußern die Erwartung, dass Pr{\"a}senz- und digitale Formate besser verzahnt und nicht einzeln gedacht werden. Zudem wird in den Antworten der soziale und kommunikative Aspekt des Lernens vor Ort st{\"a}rker betont. Unsere Handlungsempfehlungen beziehen sich daher auf die didaktische Verzahnung von Pr{\"a}senz- und digitalen Angeboten, auf die Schaffung von R{\"u}ckzugs- und Wohlf{\"u}hlorten auf dem Campus sowie auf neue Rollenerwartungen an Lehrende als Moderator*innen und Mentor*innen.}, subject = {Umfrage}, language = {de} } @techreport{SchulzBudick, author = {Schulz-Budick, Doroth{\´e}e}, title = {Bericht zur Nutzung und Bewertung generativer KI-Tools: Perspektiven von Lehrenden und Studierenden des FB 4 an der HTW Berlin im Vergleich}, address = {Berlin}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:523-19652}, pages = {27}, abstract = {Diese Studie untersucht die Nutzung und Bewertung generativer KI-Tools durch Lehrende und Studierende des Fachbereichs 4 der HTW Berlin. Die Ergebnisse zeigen, dass sowohl Studierende als auch Lehrende die Tools bereits nutzen, wobei Studierende diese h{\"a}ufiger verwenden und als n{\"u}tzlicher bewerten. Der gr{\"o}ßte Nutzen wird von beiden Gruppen in der Unterst{\"u}tzung des Schreib- und Forschungsprozesses gesehen. Beide Gruppen w{\"u}nschen sich mehr Unterst{\"u}tzung im Umgang mit generativen KI-Tools, insbesondere Schulungen und klare hochschulweite Leitlinien. Die Handlungsempfehlungen beziehen sich auf die Felder: Weiterbildungsformate und Kompetenzentwicklung, klare Richtlinien und Rahmenbedingungen, ethische Reflexion und Diskussionen sowie technische Infrastruktur.}, subject = {K{\"u}nstliche Intelligenz}, language = {de} }