@article{PruemperSchneebergPruemper, author = {Pr{\"u}mper, Jochen and Schneeberg, Tom and Pr{\"u}mper, Alina Marie}, title = {EVALOG}, series = {Pr{\"a}vention und Gesundheitsf{\"o}rderung}, volume = {16}, journal = {Pr{\"a}vention und Gesundheitsf{\"o}rderung}, number = {4}, publisher = {Springer Berlin Heidelberg}, issn = {1861-6755}, doi = {10.1007/s11553-020-00817-6}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:523-17100}, pages = {334 -- 343}, abstract = {Hintergrund In Kleinstbetrieben werden Arbeitsplatzevaluierungen/Gef{\"a}hrdungsbeurteilungen - insbesondere zur psychischen Belastung - seltener umgesetzt als in gr{\"o}ßeren Betrieben. Ziel der Arbeit Mit EVALOG existiert seit j{\"u}ngstem ein Verfahren zur Evaluierung psychischer Belastung in Kleinstbetrieben. EVALOG beruht auf dem KFZA (Kurzfragebogen zur Arbeitsanalyse), der im Rahmen der Gef{\"a}hrdungsbeurteilung psychischer Belastung als Standardinstrument gilt. Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, ob EVALOG die G{\"u}tekriterien der Gebrauchstauglichkeit gem. EN ISO 10075‑3 (2004) erf{\"u}llt und wie die Verst{\"a}ndlichkeit, Handhabbarkeit, Teilnahmemotivation und emotionale Reaktion aus Sicht von Evaluierenden und Besch{\"a}ftigten beurteilt wird. Material und Methoden Die Studie wurde durch standardisierte Frageb{\"o}gen im Feld erhoben sowie mithilfe deskriptiver sowie inferenzstatistischer Verfahren ausgewertet. Es nahmen 19 Evaluierer/-innen und 27 Mitarbeiter/-innen aus 19 {\"o}sterreichischen Kleinstbetrieben teil. Ergebnisse Der EVALOG wurde eine hohe Gebrauchstauglichkeit attestiert, die Informationen zur Evaluierung waren eing{\"a}ngig und gut verst{\"a}ndlich und die einzelnen Schritte der Evaluierung einfach umzusetzen. Zudem waren die Teilnehmer/-innen der Studie hoch motiviert den Evaluierungsdialog durchzuf{\"u}hren und f{\"u}hlten sich nach dem Dialog positiv gestimmt. Diskussion Mit EVALOG liegt ein wissenschaftliches fundiertes, standardisiertes, leitfadenorientiertes {\"o}konomisches, dialogorientiertes und anwendungsfreundliches Verfahren zur Evaluierung psychischer Belastung vor, welches von Kleinstbetrieben eigenst{\"a}ndig zum Einsatz gebracht werden kann.}, subject = {Arbeitsplatzbewertung}, language = {de} } @techreport{MetznerMorenoSuperlanoMelzeretal., author = {Metzner, Manuela and Moreno Superlano, Kathrin and Melzer, Anika and Pr{\"u}mper, Jochen and Kr{\"u}ger, Inka}, title = {Skalenhandbuch: Online-Befragungen im Projekt "BEMpsy - Digital einfach machen"}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:523-18540}, pages = {98}, abstract = {Das vorliegende Dokument stellt detailliert die (Sub-)Skalen der Online-Befragungen dar, welche im Rahmen des Projektes "BEMpsy: Digital einfach machen - F{\"o}rderung der Teilhabe schwerbehinderter Menschen am Arbeitsleben durch betriebliches Eingliederungsmanagement unter besonderer Ber{\"u}cksichtigung psychischer St{\"o}rungen" (https://www.bempsy.de) durchgef{\"u}hrt wurden. Die Befragung von insgesamt drei Zielgruppen (BEM-Berechtigten, innerbetrieblichen BEM-Akteur*innen und externen Expert*innen) erfolgte im Zeitraum vom 24.03.2021 bis zum 20.01.2022 und beinhaltet jeweils demografische Angaben, Angaben zur Arbeitssituation, zur BEM-Berechtigung und zur Arbeitsf{\"a}higkeit sowie {\"u}bergreifende Konstrukte (Skalen). Ziel des Projektes BEMpsy war die Entwicklung digital gest{\"u}tzter Tools bzw. einer digitalen Plattform f{\"u}r das betriebliche Eingliederungsmanagement (BEM, \S 167 Abs. 2 SGB IX), um schwerbehinderten Besch{\"a}ftigten und ihnen Gleichgestellten die Teilhabe am Arbeitsleben zu erm{\"o}glichen. Besonderer Fokus lag dabei auf Besch{\"a}ftigten mit (drohenden) psychischen Beeintr{\"a}chtigungen.}, subject = {Betriebliches Eingliederungsmanagement}, language = {de} } @article{SandbergStasewitschPruemper, author = {Sandberg, Berit and Stasewitsch, Elena and Pr{\"u}mper, Jochen}, title = {Skills Development through Virtual Art-Based Learning: Learning Outcomes of an Advanced Training Program for Project Managers}, series = {Education Sciences}, volume = {12}, journal = {Education Sciences}, number = {7}, editor = {Reichgelt, Han and Gordon, Neil}, publisher = {MDPI}, issn = {2227-7102}, doi = {10.3390/educsci12070455}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:523-15897}, pages = {1 -- 16}, abstract = {With regard to emerging requirements of the professional field, uncertainty competence is a skill to be cultivated and integrated into project management education and training. Art-based learning seems to be a promising approach because the artistic mindset is a suitable model for coping with uncertainty. However, it is widely unclear to what extent art-based learning's experiential nature will result in soft skills development under the restrictions of distance education. The present quantitative study explores whether—in a virtual learning environment—art-based executive training has a measurable effect on uncertainty competence. Data collection and analysis applied a quasi-experimental pretest-posttest control group design. Participants in the experimental group completed a month-long virtual training program based on visual arts. Contrary to its objective, the program did not cause meaningful changes in uncertainty competence or perceived stress but had a significant effect on participants' attentiveness and presence. Participants achieved a higher level of mindfulness in dealing with complexity. The results imply that—even in virtual settings—art-based approaches enhance terms of perceptive capacity and social presence but need to be long-term, related to participants' individual work-context, and disturb participants' routines to have an effect on uncertainty competence.}, subject = {Projektmanagement}, language = {en} }