@techreport{GeisterNinnemannSchneidt2024, author = {Geister, Susanne and Ninnemann, Katja and Schneidt, Jennifer}, title = {Users' perspective analysis: usage, perception, and impact of informal learning spaces}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:523-18709}, pages = {1 -- 92}, year = {2024}, abstract = {The outbreak of the COVID-19 pandemic in 2020 has accelerated the development and use of information and communication technologies (ICT) for digitally supported teaching and learning activities outside of formal institutional learning spaces such as seminar rooms and lecture halls. Accordingly, the international and interdisciplinary research project "New Approaches for Inclusive and Informal Learning Spaces" (NIILS), analyzed changing user needs and stakeholder requirements for informal learning spaces (ILS) at universities. This synthesis report consolidates findings from Project Result 2 regarding the topic "Users' Perspective Analysis: Usage, Perception, and Impact of Informal Learning Spaces". The synthesis report is based on the datasets of the following five partner universities: University for Continuing Education Krems (Austria), HTW Berlin - University of Applied Sciences (Germany), Sapienza University of Rome (Italy), Mykolas Romeris University (Lithuania), and Akdeniz University (Turkey). The research design employed a mixed-methods approach, combining a quantitative student survey (N=1,037) and qualitative student and lecturer focus groups (N=66) in 2022. Quantitative results reveal disparities within the samples across the partner universities. However, there are profound similarities in the selection and use of ILS, their perceived availability and accessibility, and regarding the perceived obstacles to using ILS on campuses. Commonalities include the predominant occurrence of focused learning at home, while collaborative learning is distributed across various places on campuses. Hypotheses are confirmed universally: the better the availability and accessibility of ILS, the higher affective commitment, social integration, well-being, and campus satisfaction. Qualitative data emphasize the need for improved technological infrastructure and highlight significant organizational barriers that reduce ILS' availability and accessibility. These barriers include lack of information and poor overview of ILS, locked or controlled access, and restrictive usage rules, which hinder the effective use of ILS. This highlights the necessity for enhanced communication and transparency about ILS. Virtual and hybrid learning tools were recognized as valuable extensions to physical spaces, promoting inclusivity and collaboration. Overall, the report underscores the importance of accessible, multifunctional ILS in fostering positive university experiences. It advocates for organizational and infrastructural enhancements to better support students' diverse learning needs and improve the higher education environment.}, subject = {Soziale Integration}, language = {en} } @misc{KochZeitnerHankoetal., author = {Koch, Florian and Zeitner, Regina and Hanko, Jeanette and Beyer, Sarah and Schwotzer, Thomas and von Kietzell, Paulina and Ninnemann, Katja}, title = {Seven Principles for Sustainable Smart Cities}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:523-18442}, pages = {9}, abstract = {As researchers and practitioners from urban development and related disciplines working in the Sustainable Smart Cities Research Cluster at HTW Berlin, we argue that the concepts of smart and sustainable cities cannot be seen independently of each other. The systematic combination of both approaches has great potential. To realise this potential, we argue that the following seven principles must be considered in urban research and practice: 1. Finding interfaces and delimitations, 2. Observe sufficiency, efficiency and consistency principles, 3. Identifying conflicts and discussing issues of justice, promoting participation and inclusion, 4. Promoting legitimacy and accountability, 5. Creating freedom and ensuring flexibility, 6. consider technical and social innovations and 7. Recognizing the relevance of open source and diversity in digitalization As the core element of the Seven Principles is transdisciplinary cooperation, the HTW Research Cluster Sustainable Smart Cities focuses on developing the HTW Campus as a Real-World Laboratory for future-proof cities.}, subject = {Smart City}, language = {en} } @misc{NinnemannSchirmer, author = {Ninnemann, Katja and Schirmer, Amelie}, title = {(R)Evolution Academic Workplace?}, series = {Berliner Workspace Management Studie Working Paper 2023}, journal = {Berliner Workspace Management Studie Working Paper 2023}, editor = {Ninnemann, Katja}, doi = {10.34702/opus4-1749}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:523-17495}, pages = {29}, abstract = {Anforderungen an Arbeitsumgebungen haben sich mit der Entwicklung von Informations- und Kommunikationstechnologien sowie den damit einhergehenden M{\"o}glichkeiten zur Umsetzung orts- und zeitflexibler Arbeitsformen stark ver{\"a}ndert. Insbesondere Unternehmen in Branchen mit hohen Innovationszyklen waren gefordert, neue Strategien f{\"u}r Arbeitsumgebungen zu entwickeln, die agile und kollaborative Arbeitsprozesse in neuen Netzwerkstrukturen und -kulturen unterst{\"u}tzen k{\"o}nnen. Diese Transformationsprozesse sind sp{\"a}testens seit der COVID-19 Pandemie auch an Hochschulen sichtbar, so dass Strategien zur Entwicklung zukunftsf{\"a}higer Arbeitsumgebungen im akademischen Kontext zu {\"u}berdenken sind. In diesem Zusammenhang wurde in 2023 im Rahmen des IFAF Explorativ Forschungsprojektes „Reallabor Academic Workplace" ein Literature Review im Themengebiet Academic Workplace durchgef{\"u}hrt, um den aktuellen Erkenntnisstand aufzunehmen und zu analysieren. Mit dem Working Paper werden zentrale Ergebnisse des Literature Reviews sowie Perspektiven und Forschungsdesiderate bei der (Weiter)Entwicklung innovativer und nachhaltiger Arbeitsplatzkonzepte an Hochschulen dargelegt.}, language = {de} } @misc{KochZeitnerHankoetal., author = {Koch, Florian and Zeitner, Regina and Hanko, Jeannette and Beyer, Sarah and Ninnemann, Katja and Schwotzer, Thomas}, title = {7 Prinzipien f{\"u}r nachhaltige smarte St{\"a}dte}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:523-15381}, pages = {1 -- 4}, abstract = {Als Forscher*innen und Praktiker*innen aus der Stadtentwicklung und verwandten Disziplinen, die im Forschungscluster Sustainable Smart Cities an der HTW Berlin arbeiten, argumentieren wir, dass die Konzepte smarter und nachhaltiger St{\"a}dte nicht unabh{\"a}ngig voneinander gesehen werden k{\"o}nnen. Die systematische Verkn{\"u}pfung beider Ans{\"a}tze birgt großes Potenzial. Um dieses auszusch{\"o}pfen, m{\"u}ssen folgende 7 Prinzipien beachtet werden: 1. Schnittstellen finden und Abgrenzungen vornehmen, 2. Suffizienz, Effizienz und Konsistenz-Prinzipien beachten, 3. Konflikte aufzeigen und Gerechtigkeitsfragen diskutieren, Partizipation und Teilhabe f{\"o}rdern, 4. Legitimation und Accountability f{\"o}rdern, 5. Freir{\"a}ume schaffen und Flexibilit{\"a}t sichern, 6. Technische und soziale Innovationen ber{\"u}cksichtigen und 7. Relevanz von Open Source und Vielfalt bei der Digitalisierung anerkennen}, subject = {Smart City}, language = {de} } @misc{NinnemannvonBlohn, author = {Ninnemann, Katja and von Blohn, Anna Luise}, title = {Working from home? Strategische Handlungsfelder hybrider Arbeitsplatzkonzepte an Hochschulen}, series = {Berliner Workspace Management Studie Working Paper 2021}, journal = {Berliner Workspace Management Studie Working Paper 2021}, editor = {Ninnemann, Katja}, doi = {10.34702/opus4-1470}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:523-14703}, pages = {36}, abstract = {In der COVID-19-Pandemie, dem gr{\"o}ßten Homeoffice-Experiment der Geschichte, werden grundlegend neue Erfahrungen und Erkenntnisse bei der Digitalisierung von Arbeitsumgebungen gewonnen. Mit der radikalen Aktivierung des Homeoffice als alternativer Arbeitsort in der Pandemie wird die langfristige Etablierung hybrider Arbeitsplatzkonzepte in Politik, Wirtschaft und Wissenschaft diskutiert. Da auch Hochschulen von den Auswirkungen der Pandemie auf die Arbeitsplatzorganisation sowie der nachhaltigen Gestaltung von Arbeitsumgebungen betroffen sind, wurde im Wintersemester 2020/21 die Studie „Working from home?" an der HTW Berlin durchgef{\"u}hrt. Mittels einer Online-Befragung waren Besch{\"a}ftigte aller Statusgruppen an der HTW Berlin eingeladen, ihre Bed{\"u}rfnisse, Anforderungen und Erfahrungen bei der Gestaltung und Organisation des Arbeitsplatzes an der Hochschule und im Homeoffice mitzuteilen. Mit dem Working Paper werden zentrale Erkenntnisse sowie die Ableitung strategischer Handlungsfelder bei der Einf{\"u}hrung hybrider Arbeitsplatzkonzepte an Hochschulen zusammenfassend dargelegt.}, language = {de} } @techreport{Ninnemann, author = {Ninnemann, Katja}, title = {User Experience Questionnaire for Workplace Development (UEQ4wave)}, doi = {10.34702/opus4-2031}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:523-20318}, pages = {1 -- 28}, abstract = {Die Entwicklung und Realisierung innovativer Lern- und Arbeitswelten im nationalen und internationalen Kontext f{\"u}hren zu einem Bedarf an Evaluierungsinstrumenten zur Wirkungsanalyse der gebauten Umwelt. Vor diesem Hintergrund wurde ein standardisiertes Evaluierungsinstrument der User Experience (UX) Forschung adaptiert, um eine quantitative Bewertung von Nutzungserlebnissen bei Lern- und Arbeitsumgebungen aus einer mehrdimensionalen Perspektive zu unterst{\"u}tzen. Mit dieser Publikation werden Frageb{\"o}gen f{\"u}r verschiedene Befragungskontexte und Nutzendengruppen zur Verf{\"u}gung gestellt, um einen niederschwelligen und ressourcensparenden Einsatz in der Evaluationspraxis von Lern- und Arbeitswelten zu erm{\"o}glichen.}, language = {de} } @book{NinnemannCelikPiehletal., author = {Ninnemann, Katja and Celik, Pelin and Piehl, Jona and Rubik, Lioba}, title = {Learning Space Experiences: Reallabore zur Transformation des Lernraums Hochschule}, isbn = {978-3-945467-16-9}, doi = {10.34702/opus4-2088}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:523-20885}, publisher = {Hochschule f{\"u}r Technik und Wirtschaft Berlin}, pages = {125}, abstract = {Forschungserkenntnisse zu Innovationsprozessen bei der Lernraumgestaltung an Hochschule zeigen, dass die Digitalisierung von Lehre und Studium sowie der Shift from Teaching to Learning zu grundlegenden r{\"a}umlichen Ver{\"a}nderungen f{\"u}hren. Die Gestaltung des Lernraums Hochschule ist ein komplexer Prozess, der dynamischen und wechselnden Anforderungen und Bedingungen gerecht werden muss. Hochschulen stehen vor der Herausforderung, Lernumgebungen zu entwickeln, die den sich kontinuierlich ver{\"a}ndernden Bed{\"u}rfnissen von Lernenden und Lehrenden, aber auch strategischen Zielen von Hochschulen sowie bildungspolitischen Anforderungen entsprechen m{\"u}ssen. Im Rahmen des F{\"o}rderprogramms „Hochschullehre durch Digitalisierung st{\"a}rken" der Stiftung Innovation in der Hochschullehre wurden im Projekt Curriculum Innovation Hub (CIH) an der Hochschule f{\"u}r Technik und Wirtschaft (HTW) Berlin vier Modellr{\"a}ume f{\"u}r hybride und studierendenzentrierte Lehr-/Lernszenarien modelliert, realisiert und evaluiert. Basierend auf der DORT-Perspektive, welche Didaktik, Organisation, Raum und Technik zusammenf{\"u}hrt, wurden Entwicklungsmethoden und -prozesse in allen Projektphasen des Reallabors „Innovatives Lernraumdesign" systematisch analysiert, um Handlungsstrategien zur Skalierung hybrider und studierendenzentrierter Lehr- und Lernumgebungen an Hochschulen ableiten zu k{\"o}nnen. Mit dem Workbook Learning Space Experiences werden zentrale Erfahrungen und Erkenntnisse zu Strategien, Prozessen und Strukturen bei der Transformation des Lernraums Hochschule dokumentiert. Mittels reflexiver Fragestellungen in den vier zentralen Phasen eines Reallabors, Co-Vision, Co-Design, Co-Produktion und Co-Evaluation, werden Hochschulen dabei unterst{\"u}tzt, institutionelle Rahmenbedingungen zu analysieren sowie darauf aufbauend evidenzbasierte und fundierte Entscheidungen zu treffen. Das Workbook richtet sich an Hochschulakteur:innen, die Transformationsprozesse zur Gestaltung des Lernraums Hochschule leiten oder begleiten und damit an der Modellierung, Implementierung und Evaluierung innovativer Lernumgebungen beteiligt sind.}, subject = {Reallabor}, language = {de} }