@book{NinnemannCelikPiehletal., author = {Ninnemann, Katja and Celik, Pelin and Piehl, Jona and Rubik, Lioba}, title = {Learning Space Experiences: Reallabore zur Transformation des Lernraums Hochschule}, isbn = {978-3-945467-16-9}, doi = {10.34702/opus4-2088}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:523-20885}, publisher = {Hochschule f{\"u}r Technik und Wirtschaft Berlin}, pages = {125}, abstract = {Forschungserkenntnisse zu Innovationsprozessen bei der Lernraumgestaltung an Hochschule zeigen, dass die Digitalisierung von Lehre und Studium sowie der Shift from Teaching to Learning zu grundlegenden r{\"a}umlichen Ver{\"a}nderungen f{\"u}hren. Die Gestaltung des Lernraums Hochschule ist ein komplexer Prozess, der dynamischen und wechselnden Anforderungen und Bedingungen gerecht werden muss. Hochschulen stehen vor der Herausforderung, Lernumgebungen zu entwickeln, die den sich kontinuierlich ver{\"a}ndernden Bed{\"u}rfnissen von Lernenden und Lehrenden, aber auch strategischen Zielen von Hochschulen sowie bildungspolitischen Anforderungen entsprechen m{\"u}ssen. Im Rahmen des F{\"o}rderprogramms „Hochschullehre durch Digitalisierung st{\"a}rken" der Stiftung Innovation in der Hochschullehre wurden im Projekt Curriculum Innovation Hub (CIH) an der Hochschule f{\"u}r Technik und Wirtschaft (HTW) Berlin vier Modellr{\"a}ume f{\"u}r hybride und studierendenzentrierte Lehr-/Lernszenarien modelliert, realisiert und evaluiert. Basierend auf der DORT-Perspektive, welche Didaktik, Organisation, Raum und Technik zusammenf{\"u}hrt, wurden Entwicklungsmethoden und -prozesse in allen Projektphasen des Reallabors „Innovatives Lernraumdesign" systematisch analysiert, um Handlungsstrategien zur Skalierung hybrider und studierendenzentrierter Lehr- und Lernumgebungen an Hochschulen ableiten zu k{\"o}nnen. Mit dem Workbook Learning Space Experiences werden zentrale Erfahrungen und Erkenntnisse zu Strategien, Prozessen und Strukturen bei der Transformation des Lernraums Hochschule dokumentiert. Mittels reflexiver Fragestellungen in den vier zentralen Phasen eines Reallabors, Co-Vision, Co-Design, Co-Produktion und Co-Evaluation, werden Hochschulen dabei unterst{\"u}tzt, institutionelle Rahmenbedingungen zu analysieren sowie darauf aufbauend evidenzbasierte und fundierte Entscheidungen zu treffen. Das Workbook richtet sich an Hochschulakteur:innen, die Transformationsprozesse zur Gestaltung des Lernraums Hochschule leiten oder begleiten und damit an der Modellierung, Implementierung und Evaluierung innovativer Lernumgebungen beteiligt sind.}, subject = {Reallabor}, language = {de} }