TY - JOUR A1 - Bauer, Ullrich A1 - Dierks, Marie-Luise A1 - Hurrelmann, Klaus A1 - Kickbusch, Ilona A1 - Melin, Susanne A1 - Orkan, Okan A1 - Pelikan, Jürgen A1 - Schaeffer, Doris A1 - Schmidt-Kaehler, Sebastian A1 - Sørensen, Kristine T1 - Deutschland braucht mehr Gesundheitskompetenz JF - Gesundheitswesen Y1 - 2022 U6 - https://doi.org/10.1055/a-1801-6880 VL - 2022 IS - 84 SP - 415 EP - 418 ER - TY - JOUR A1 - Ravens-Sieberer, Ulrike A1 - Kaman, Anne A1 - Otto, Christiane A1 - Adedeji, Adekunle A1 - Napp, Ann-Kathrin A1 - Becker, Marcia A1 - Blanck-Stellmacher, Ulrike A1 - Löffler, Constanze A1 - Schlack, Robert A1 - Hölling, Heike A1 - Devine, Janine A1 - Erhart, Michael A1 - Hurrelmann, Klaus T1 - Seelische Gesundheit und psychische Belastungen von Kindern und Jugendlichen in der ersten Welle der COVID-19-Pandemie – Ergebnisse der COPSY-Studie JF - Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz Y1 - 2021 U6 - https://doi.org/10.1007/s00103-021-03291-3 VL - 64 SP - 1512 EP - 1521 ER - TY - JOUR A1 - Schaeffer, Doris A1 - Gille, Svea A1 - Hurrelmann, Klaus T1 - Der Nationale Aktionsplan Gesundheitskompetenz geht in die zweite Phase der Umsetzung T2 - Gesundheitswesen N2 - In Deutschland existiert seit gut 2 Jahren ein Nationaler Aktionsplan (NAP) zur Förderung der Gesundheitskompetenz der Bevölkerung [1]. Er ist in kurzer Zeit zu einem viel zitierten Referenzwerk für Theorie und Praxis geworden. Der Plan mit 15 detailliert ausgearbeiteten Empfehlungen wurde anders als in anderen Ländern nicht von einer von der Regierung eingesetzten Kommission erarbeitet, sondern von einer zivilgesellschaftlichen Initiative: einem Expertenkreis von Wissenschaftlern unterschiedlicher Disziplinen, einigen Vertretern der Praxis und einigen Repräsentanten der Politik. Y1 - 2020 U6 - https://doi.org/10.1055/a-1288-6968 VL - 82 IS - 11 SP - 818 EP - 820 ER - TY - JOUR A1 - Hurrelmann, Klaus A1 - Klinger, Julia A1 - Schaeffer, Doris T1 - Gesundheitskompetenz der Bevölkerung in Deutschland im Zeitvergleich der Jahre 2014 und 2020 JF - Gesundheitswesen N2 - Ziel In dem Artikel werden die Ergebnisse von zwei Erhebungen der Gesundheitskompetenz (GK) der Bevölkerung in Deutschland im Zeitvergleich analysiert. Die erste Erhebung erfolgte 2014, die zweite 2020. Untersucht werden die Veränderungen der GK, gemessen über den Grad der subjektiv eingeschätzten Schwierigkeiten bei einzelnen Informationsaufgaben in den drei Bereichen Krankheitsbewältigung/Versorgung, Prävention, Gesundheitsförderung, in der Gesamtbevölkerung und in einzelnen Teilgruppen. Methodik Die Analysen basieren auf bevölkerungsrepräsentativen Querschnittsdaten, die 2014 im HLS-GER 1 und 2020 im HLS-GER 1‘ erhoben wurden. Dabei kam das international abgestimmte Instrument HLS-EU-Q47 zur Messung der GK zum Einsatz. Veränderungen in den Bevölkerungsgruppen wurden in einer Trendanalyse sowohl uni- und bivariat als auch multivariat analysiert. Ergebnisse Die GK der Bevölkerung in Deutschland hat sich im Zeitvergleich innerhalb von sechs Jahren statistisch signifikant verschlechtert. Dies lässt sich in allen drei untersuchten Handlungsbereichen beobachten. Der Effekt zeigt sich besonders bei Menschen mit niedrigem Sozialstatus und finanzieller Deprivation. Schlussfolgerung Im Zeitverlauf ist der Umgang mit gesundheits- und krankheitsbezogenen Informationen schwieriger geworden. Diese Entwicklung ist besonders stark bei sozioökonomisch benachteiligten Bevölkerungsgruppen zu beobachten, was die soziale Ungleichheit im Gesundheitsbereich verstärkt. Die Förderung der GK ist – wie diese und andere Studien zeigen – gesellschaftlich wichtiger denn je und sollte den genannten Bevölkerungsgruppen besondere Beachtung schenken. T2 - Comparison of Health Literacy of the Population in Germany between 2014 and 2020 Y1 - 2022 U6 - https://doi.org/10.1055/a-1709-1011 ER - TY - JOUR A1 - Schaeffer, Doris A1 - Gille, Svea A1 - Berens, Eva-Maria A1 - Griese, Lennert A1 - Klinger, Julia A1 - Vogt, Dominique A1 - Hurrelmann, Klaus T1 - Digitale Gesundheitskompetenz der Bevölkerung in Deutschland Ergebnisse des HLS-GER 2 JF - Gesundheitswesen N2 - Ziel Durch die Digitalisierung gewinnen digitale Informationen zum Thema Gesundheit zunehmend an Bedeutung. Neben vielfältigen Chancen bringt diese Entwicklung auch Herausforderungen mit sich, denn mit dem wachsenden Angebot steigt zugleich der Bedarf an digitaler Gesundheitskompetenz (DGK). Im nachfolgenden Beitrag werden das Ausmaß der DGK in der Bevölkerung in Deutschland, zentrale Determinanten der DGK und Folgen für die Nutzung digitaler gesundheitsbezogener Informationsangebote analysiert. Methodik Die Analyse basiert auf Daten des zweiten Health Literacy Survey Germany (HLS-GER 2), bestehend aus einer repräsentativen Stichprobe mit n=2151. Die Erfassung der DGK, der Determinanten sowie der Nutzung digitaler gesundheitsbezogener Informationsangebote erfolgte mit einem im Rahmen der internationalen Vergleichsstudie HLS19 erarbeiteten Fragebogens. Es wurden bivariate und multivariate Analysen durchgeführt. Ergebnisse Insgesamt verfügen 75,8% der Bevölkerung über eine geringe DGK. Vor allem geringe literale Fähigkeiten, ein höheres Alter, eine niedrige Bildung sowie ein niedriger Sozialstatus gehen mit einer geringen DGK einher. Die multivariate Analyse weist zudem auf einen starken Zusammenhang zwischen DGK und allgemeiner Gesundheitskompetenz (GK) hin. Geringe DGK ist folgenreich und führt zu einer geringeren Nutzung digitaler gesundheitsbezogener Informationsangebote. Schlussfolgerung Die Ergebnisse unterstreichen die Wichtigkeit der Förderung von DGK der Bevölkerung und besonders von Gruppen mit geringer DGK. Entsprechende Bemühungen sollten die allgemeine GK einbeziehen, denn sie steht in engem Zusammenhang mit der DGK. Auch um die noch geringe Nutzung digitaler Informationsangebote in Deutschland zu erhöhen und generell, um der zunehmenden Digitalisierung des Gesundheitswesens zu entsprechen, stellt die Stärkung der DGK eine gesellschaftlich wichtige Aufgabe dar. Y1 - 2021 U6 - https://doi.org/10.1055/a-1670-7636 VL - 84 ER - TY - JOUR A1 - Gigerenzer, Gerd A1 - Hurrelmann, Klaus A1 - Jonitz, Günther A1 - Schaeffer, Doris T1 - Deutschland braucht eine Agentur für Gesundheitskommunikation T2 - Gesundheitswesen N2 - Die vierte Corona-Welle hat Deutschland wie ein Tsunami erfasst, in der Bevölkerung wachsen Angst und Ratlosigkeit. Der Bedarf an vertrauenswürdiger und gut gesicherter Information über die aktuellen Gesundheitsrisiken ist groß, der Wunsch nach praktischen Empfehlungen für das eigene Verhalten hoch. Seit Beginn der Pandemie aber es gibt keine landesweit abgestimmte, fachlich fundierte und sorgfältig choreografierte Informationsstrategie von Bund und Ländern. Y1 - 2022 U6 - https://doi.org/10.1055/a-1710-6540 VL - 84 IS - 1 SP - 13 EP - 15 ER - TY - RPRT A1 - Schnetzer, Simon A1 - Hampel, Kilian A1 - Hurrelmann, Klaus T1 - Trendstudie «Jugend in Deutschland 2025» (mit Generationen) Y1 - 2025 UR - https://www.simon-schnetzer.com/jugendstudien/jugend-in-deutschland-2025 PB - Datajockey Verlag CY - Kempten ER - TY - JOUR A1 - Ravens-Sieberer, Ulrike A1 - Devine, Janine A1 - Napp, Ann-Kathrin A1 - Kaman, Anne A1 - Saftig, Lynn A1 - Gilbert, Martha A1 - Reiß, Franziska A1 - Löffler, Constanze A1 - Simon, Anja Miriam A1 - Hurrelmann, Klaus A1 - Walper, Sabine A1 - Schlack, Robert A1 - Hölling, Heike A1 - Wieler, Lothar Heinz A1 - Erhart, Michael T1 - Three years into the pandemic: results of the longitudinal German COPSY study on youth mental health and health-related quality of life JF - Frontiers in Public Health N2 - Purpose For the past three years, the German longitudinal COPSY (COVID-19 and PSYchological Health) study has monitored changes in health-related quality of life (HRQoL) and the mental health of children and adolescents during the COVID-19 pandemic. Methods A nationwide, population-based survey was conducted in May–June 2020 (W1), December 2020–January 2021 (W2), September–October 2021 (W3), February 2022 (W4), and September–October 2022 (W5). In total, n = 2,471 children and adolescents aged 7–17 years (n = 1,673 aged 11–17 years with self-reports) were assessed using internationally established and validated measures of HRQoL (KIDSCREEN-10), mental health problems (SDQ), anxiety (SCARED), depressive symptoms (CES-DC, PHQ-2), psychosomatic complaints (HBSC-SCL), and fear about the future (DFS-K). Findings were compared to prepandemic population-based data. Results While the prevalence of low HRQoL increased from 15% prepandemic to 48% at W2, it improved to 27% at W5. Similarly, overall mental health problems rose from 18% prepandemic to W1 through W2 (30–31%), and since then slowly declined (W3: 27%, W4: 29%, W5: 23%). Anxiety doubled from 15% prepandemic to 30% in W2 and declined to 25% (W5) since then. Depressive symptoms increased from 15%/10% (CES-DC/PHQ-2) prepandemic to 24%/15% in W2, and slowly decreased to 14%/9% in W5. Psychosomatic complaints are across all waves still on the rise. 32–44% of the youth expressed fears related to other current crises. Conclusion Mental health of the youth improved in year 3 of the pandemic, but is still lower than before the pandemic. Y1 - 2023 U6 - https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1129073 SN - 2296-2565 VL - 11 ER - TY - RPRT A1 - Fichtner, Sarah A1 - Bittner, Martin A1 - Bayreuther, Tamara A1 - Kühn, Vanessa A1 - Hurrelmann, Klaus A1 - Dohmen, Dieter T1 - „Schule zukunftsfähig machen“: Cornelsen Schulleitungsstudie 2022 Y1 - 2022 UR - https://www.fibs.eu/referenzen/publikationen/publikation/cornelsen-schulleitungsstudie-2022-schule-zukunftsfaehig-machen/ SN - 1610-3548 PB - FiBS Forschungsinstitut für Bildungs- und Sozialökonomie CY - Berlin ER - TY - BOOK A1 - Rathmann, Katharina A1 - Bründel, Heidrun A1 - Hurrelmann, Klaus T1 - Kindheit heute: Entwicklungen und Herausforderungen N2 - Was bedeutet es, heute ein Kind zu sein? Wie sieht der Alltag von Kindern je nach Elternhaus, Bildungsangeboten, Medien und Umwelt aus? Was prägt Kinder, wenn sie als Mädchen oder als Junge groß werden? Dieses Buch liefert nicht nur einen aktuellen Überblick über die Geschichte und die Theorien der Kindheit, sondern geht auch auf die unterschiedlichen Lebenssituationen der Kinder ein. Dabei wird deutlich, dass es »die« Kindheit nicht gibt. Kinder bewegen sich innerhalb einer Gesellschaft in unterschiedlichen Lebenswelten, und im internationalen Vergleich ist das Erscheinungsbild noch einmal erheblich größer. Um dieser Vielfalt gerecht zu werden, erläutern die Autor_innen die wichtigsten Ansätze aus Psychologie, Gesundheitswissenschaft, Soziologie, Pädagogik und Sozialarbeit. Dabei orientieren sie sich an Hurrelmanns Modell der produktiven Realitätsverarbeitung. Die zweite Auflage wurde vollständig überarbeitet und aktualisiert, insbesondere in Hinblick auf die Erfahrungen während der Corona-Pandemie. Y1 - 2024 UR - https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/52108-kindheit-heute.html SN - 978-3-407-83208-5 PB - Beltz ET - 2 ER - TY - RPRT A1 - Schnetzer, Simon A1 - Hampel, Kilian A1 - Hurrelmann, Klaus T1 - Trendstudie “Jugend in Deutschland – 2023 mit Generationenvergleich T2 - JID23 - Jugend in Deutschland Y1 - 2023 UR - https://simon-schnetzer.com/jugend-in-deutschland-2023-mit-generationenvergleich/ PB - Datajockey Verlag CY - Kempten ER - TY - BOOK A1 - Hurrelmann, Klaus T1 - Produktive Realitätsverarbeitung: Sozialisation in einer Welt voller Unsicherheiten N2 - Klimawandel, Kriege, Pandemien, ökonomische Turbulenzen, digitale Überforderung und die wachsende Macht künstlicher Intelligenz – junge Menschen wachsen in einer Welt auf, in der alte Sicherheiten verschwinden und Zukunftsvertrauen brüchig wird. Was macht das mit ihrer psychischen Stabilität, ihrer Lern- und Arbeitsmotivation und ihrer demokratischen Orientierung? Dieses Buch stellt eine zentrale These ins Zentrum: Nur wer lernt, sich der komplexen Realität zu stellen – anstatt ihr zu entfliehen – kann in einer krisenhaften Welt bestehen und sie mitgestalten. Die Fähigkeit zur produktiven Realitätsverarbeitung wird zur entscheidenden Ressource des 21. Jahrhunderts – individuell wie gesellschaftlich. Sie entscheidet darüber, ob Unsicherheit lähmt oder zu einem Impuls für Wachstum und Veränderung wird. Klaus Hurrelmann entfaltet diese Perspektive entlang einer grundlegenden Forderung: Die Gesellschaft braucht einen Paradigmenwechsel. Nicht mehr Verzagtheit und Rückzug, erst recht nicht Flucht ins Autoritäre, sondern Dialog, Resilienz und Gestaltungskraft sollen Leitprinzipien für Erziehung, Bildung, Arbeit und Politik werden. Schulen, Familien, Betriebe und öffentliche Institutionen sind Orte, an denen die Potenziale der jungen Generation ernst genommen und in einen strukturierten Generationendialog eingebracht werden. Y1 - 2025 SN - 978-3-407-25954-7 PB - Beltz ER -