@article{RathmannHerkeHurrelmannetal., author = {Rathmann, Katharina and Herke, Max G. and Hurrelmann, Klaus and Richter, Matthias}, title = {Perceived class climate and school-aged children's life satisfaction: The role of the learning environment in classrooms}, series = {PLoS ONE}, journal = {PLoS ONE}, doi = {10.1371/journal.pone.0189335}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1570-opus4-24735}, abstract = {The aim of this study is to examine the impact of class-level class climate on school-aged children's life satisfaction. Data was derived from the German National Educational Panel Study (NEPS) using sixth grade school-aged children (n = 4,764, 483 classes). Class climate includes indicators of teachers' care and monitoring, demands, interaction, autonomy, as well as school-aged children's attitudes towards schoolwork at the class- and individual-level. Results showed that individual perceived class climate in terms of teachers' care and monitoring and autonomy was positively related to life satisfaction, whereas school-related demands were related to lower life satisfaction. Besides teachers' care and monitoring at class-level, indicators of class climate were not associated with school-aged children's life satisfaction, while the individual perceived class climate is more important for life satisfaction.}, language = {en} } @article{RathmannHerkeKuntzetal., author = {Rathmann, Katharina and Herke, Max G. and Kuntz, Benjamin and Lampert, Thomas and Loter, Katharina and Moor, Irene and Hurrelmann, Klaus and Richter, Matthias}, title = {Die Bedeutung intergenerationaler Bildungsmobilit{\"a}t f{\"u}r die Gesundheit und die Lebenszufriedenheit von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern in Deutschland}, series = {Zeitschrift f{\"u}r Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, volume = {38}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, number = {1}, pages = {80 -- 99}, language = {de} } @article{RathmannHerkeBilzetal., author = {Rathmann, Katharina and Herke, Max and Bilz, Ludwig and Rimpel{\"a}, Arja and Hurrelmann, Klaus and Richter, Matthias}, title = {Class-Level School Performance and Life Satisfaction: Differential Sensitivity for Low- and High-Performing School-Aged Children}, series = {International Journal of Environmental Research and Public Health}, volume = {15}, journal = {International Journal of Environmental Research and Public Health}, number = {2}, doi = {10.3390/ijerph15122750}, abstract = {This study investigates whether class-level school performance affects students' life satisfaction and if there are differential effects for high- and low-performing students. Data were derived from the National Educational Panel Study, including n = 5196 students (49.6\% girls), nested in 478 classes and 250 secondary schools. School performance in class was measured by aggregating individual grade point average in Mathematics and German. The study could not reveal the "big-fish-little-pond"-effect regarding students' life satisfaction but found differential effects for high- vs. low performing students. There was no significant association for low-performing students attending classes with higher class-level performance However, low-performing students revealed the lowest life satisfaction. High-performing students placed in classes with higher average performance reported lower life satisfaction compared to high-performing students in classes with lower average performance. This study provides evidence for the impact of the learning environment in class on school-aged children's life satisfaction, by highlighting the differential sensitivity of high-performing students when placed in classes with higher or lower average performance.}, language = {en} } @article{RathmannHerkeHurrelmannetal., author = {Rathmann, Katharina and Herke, Max and Hurrelmann, Klaus and Richter, Matthias}, title = {Klassenklima, schulisches Wohlbefinden und Gesundheit von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern in Deutschland: Ergebnisse des Nationalen Bildungspanels}, series = {Das Gesundheitswesen}, volume = {80}, journal = {Das Gesundheitswesen}, number = {4}, issn = {0941-3790, 1439-4421}, doi = {10.1055/s-0043-121886}, pages = {332 -- 341}, abstract = {Ziel Ziel des Beitrags ist es, erstmalig mit den Daten des Nationalen Bildungspanels den Zusammenhang zwischen Merkmalen des Klassenklimas und des schulischen Wohlbefindens mit der selbstberichteten Gesundheit und krankheitsbedingten Schulfehltagen von Sch{\"u}lern in deutschen Regelschulen zu untersuchen. Methodik Datenbasis bildet das Nationale Bildungspanel (NEPS). Die Stichprobe umfasst (n=7348) Sch{\"u}ler der siebten Klassen in Regelschulen (Startkohorte 3, Welle 3, 2012). Merkmale des Klassenklimas umfassen Anforderungen, Kontrolle und Lernorientierung im Unterricht, Autonomie und Interaktion der Sch{\"u}ler sowie die Unterrichtsqualit{\"a}t, jeweils auf die Lehrkr{\"a}fte in Deutsch bezogen. Das schulische Wohlbefinden wird {\"u}ber die Schulzufriedenheit sowie Hilflosigkeit in zentralen Schulf{\"a}chern erfasst. Es werden sowohl bivariate Analysen als auch logistische Mehrebenenmodelle, unter Kontrolle von Alter, Geschlecht und besuchter Schulform, durchgef{\"u}hrt. Ergebnisse Die Ergebnisse der Mehrebenenmodelle zeigen, dass insbesondere Sch{\"u}ler mit einer h{\"o}heren Schulzufriedenheit eine bessere Gesundheit und weniger krankheitsbedingte Fehltage berichten. Eine h{\"o}here Hilflosigkeit und Lernorientierung sind dagegen negativ mit beiden Zielgr{\"o}ßen assoziiert. Hauptsch{\"u}ler besitzen zudem ein erh{\"o}htes Risiko krankheitsbedingter Fehltage im Vergleich zu Gymnasiasten. Schlussfolgerung Die Ergebnisse unterstreichen, dass insbesondere das schulische Wohlbefinden in Form der Schulzufriedenheit sowie der Hilflosigkeit in zentralen Schulf{\"a}chern eng mit der subjektiven Gesundheit und krankheitsbedingten Fehltagen assoziiert ist. Maßnahmen zur Gesundheitsf{\"o}rderung sollten daher v. a. auf das schulische Wohlbefinden gerichtet werden sowie Sch{\"u}ler adressieren, die eine andere Schulform als das Gymnasium besuchen.}, language = {de} }